初中美术赣美版七年级上册设计与生活第6课 可爱的吉祥物教案设计

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赣美版 美术教材 七年上册 第六课
一．教学目标
1、知识与技能目标：通过对本课的学习，了解吉祥物的作用、意义。
2、过程与方法目标：运用吉祥物的设计要求，为某一活动进行吉祥物的设计，并能通过平面或立体的造型把吉祥物表现出来。
3、情感态度价值观目标：在学习、制作的过程中培养学生的动手能力，并体验创作的乐趣。
二．教材分析
本课从欣赏各种类型的吉祥物入手，使学生逐步掌握吉祥物设计的作用与意义，并尝试用拟人化手法设计心中的吉祥物。教材以多个运动会及其它活动的吉祥物为依据，重点突出吉祥物设计与主题的关联性，突出吉祥物的特点有趣拟人化使学生能用形与色表现心中的吉祥物。
三．教学重难点
教学重点：吉祥物的构思设计，造型和色彩设计。
教学难点：吉祥物如何表现主题。
四．教学、学法
为了充分体现教师为主导、学生为主体的教学关系，我将使用四种教法相结合：自主探究法、情境教学法、实物演示法、互动法来完成本课的教学。并在课件中设置了游戏环节，增强趣味性，在融洽的学习氛围中能更好的调动学生的积极性，从而达到寓教于乐的目的。
本课的教学对象是初一年级学生，他们具有很强的想象创作能力，通过前几课的学习，学生已经掌握了一定的欣赏和设计能力。本课在教师引导下，借助多媒体资料、吉祥物实物、教师设计的现场实例以及体验性学习活动等获取知识、发展能力。
五．教具、学具
教具:褔娃、海宝等吉祥物实物、明信片、多媒体课件
学具：粘土、马克笔、美术本、T恤、帽子等
六．教学过程设计
（一）导入新课
师：同学们上课前老师给大家准备了几个可爱的小礼物，就放在每组的抽屉里，是什么呀，大家拿出来看看吧，恩，熟悉吧，它们是……，
生：08年北京奥运会的的吉祥物，福娃……
师：（拿出福娃实物）恩，没错，提到吉祥物，最为我们国人熟悉和喜爱的恐怕非它莫属了，福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的原型和头饰蕴含着与海洋、森林、火、大地和天空的联系，每个娃娃都有一个朗朗上口的名字，贝贝 晶晶 欢欢 迎迎和妮妮，当把五个娃娃的名字连在一起，就是“北京欢迎你”（学生齐念），08年我想是我们每个中国人都难以忘怀的一年，北京奥运会的成功举行，至今我相信每一个中国人一定都会感到非常自豪。我们一起去回顾一下08年奥运会福娃的宣传片，从这句“北京欢迎你”中，你会读出北京对世界的盛情邀请。
五个可爱的福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、以及人与自然和谐相处的美好愿望。那同学们，今天这节课想不想和老师一起去了解更多可爱的吉祥物以及他们的设计呢？恩，今天就让我们一起走进《可爱的吉祥物》。
设计意图：多媒体播放《08北京奥运会吉祥物福娃宣传片》视频，并出示福娃实物。在课堂伊始，通过学生非常熟悉和喜爱的福娃入手，在观看视频的同时，教师引导学生了解福娃的设计理念及中国元素在其设计中的运用，以及奥运会吉祥物的独特作用。仅仅几分钟的视频就将学生的热情充分点燃，从而直观的揭示课题。
（二）讲授新课
活动一：了解吉祥物的概念及追溯吉祥物的起源
师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常在书本上，电视上，生活中见到，请同学们把书翻到22页,谁来说说什么是吉祥物，以及它的意义和作用呢？
吉祥物，就跟我们手中的福娃一样，相信很多人都非常喜欢福娃，不仅是因为它的外观可爱，更主要是它的吉祥寓意。“吉祥”是一个延绵千万年的永恒主题。追溯吉祥物的起源，它是人类原始文化的产物，是原始的人类在同大自然的斗争中形成的人类原始的文化。在这种同大自然的斗争中，人类首先以生存需要为中心，而在发展过程中自然就形成趋吉避邪的本能观念…如龙、凤、麒麟等等吉禽瑞兽。从古至今，无论是东方还是西方，对于王公贵族还是平民百姓而言，“吉祥物”都是不可或缺的心灵寄托，即使不同时空的文化、思想、经济背景，但吉祥如意都是人类共同的祈祷和愿望。
设计意图：通过课本的阅读使学生初步了解什么是吉祥物。教师再进一步引导学生追溯吉祥物的起源，从而分析认识吉祥物的功能与寓意，使学生了解到吉祥物所蕴涵着人们对生命的赞美，对幸福的期待，对未来的憧憬。
活动二：自主探究吉祥物的设计原则及设计方法
师：好，通过对课本的阅读以及对吉祥物起源的追溯，大家已经初步了解了吉祥物。今天呀，老师想充当一回主持人，我们一起来玩个“开心辞典”的知识竞赛游戏。我们的游戏规则采取一问一答制，以举手 的方式决定谁先来答题，答对就可为本组赢得一张老师送出的亲手设计的明信片，数量有限哦，想不想要？
在“开心辞典”这一环节中通过四个知识竞赛题目引导学生自主探究出：
吉祥物的设计元素的选取要密切关联主题。
吉物物的设计色彩、造型上的特点。
吉祥物所运用的领域非常广，包涵了文化、政治、经济各个领域。
吉祥物的原形的种类可以是：动物、植物、人物、物品、联想等。
吉祥物在设计过程中应注意的五点：关联性、独创性、拟人化、亲和力、审美性。
设计意图：本环节通过创设“开心辞典”的情境，将吉祥物设计的方法及原则等知识点巧妙的融入游戏之中，通过游戏竞赛，不仅能够巩固知点， 还可以调动学生的积极性，充分挖掘学生自主探究的能力。在这个环节中有效变鸭式教学为启发示教学，真正做到寓教于乐，从而将课堂氛围再次推向高潮。教师在互动环节通过奖品等形式发放教师亲手设计的吉祥物的明信片，巧妙的为下一个教师示范环节作铺垫。
活动三：找一找吉祥物在生活中的运用
设计意图：教师引导学生说一说吉祥物在生活中的运用，培养学生观察生活，热爱设计的意识。
（三）教师示范
师：好，通过刚才的开心辞典环节，每个组也都凭自己的睿智得到了老师的限量版明信片。其实老师给大家卖了个关子，你们仔细瞧瞧手中的明信片，这是老师在大学期间参加全国大学生创意设计大赛，为所在的城市设计的吉祥物。你能通过它们推断出老师在哪座城市读的大学么？
出示教师设计的“津卫宝宝”系列吉祥物，这在一过程解析设计元素及设计理念。
师：老师读的就是天津师范大学，我非常喜欢这座城市，在那也实现自己的理想，成为了一名教师，今天通过这些津卫宝宝不仅让同学们更了解天津，也借着老师亲手设计的这些吉祥给大家送去我的一份祝福与企盼，希望大家将来都能去到一个美丽的城市，选择一个理想的大学，将来和老师一样从事一份自己喜欢的事业。好不好，
设计意图：教师在示范环节巧妙出示已发放至学生手中的吉祥物设计，不仅传递吉祥物承载的吉祥寓意，更重点是引导学生从设计元素的选取上，吉祥物的寓意上，造型特点上分析“津卫宝宝”这套吉祥物，了解吉祥物的设计过程。并通过“津卫宝宝”的实例进一步解析吉祥物设计中要注意的“关联性、独创性、拟人化、亲和力、审美性”这五个要素。此环节通过自己熟悉的教师的设计作品拉近学生与设计的距离，充分点燃学生的创作欲望。
（四）创设情境，学生作业
江安学校鸡年吉祥物原创设计作品展
师：恩，说了这么多，我看大家都已按耐不住，想要跃跃欲试了吧，现在就有一个特别好的机会，可以让大家一展身手，这是江安学校现面向全校学生发出的征集令，你们都想成为我们江安学校首届原创吉祥物设计大赛的设计师吧，可是我们江安学校对设计作品可是有要求的哦，想成为一名原创设计师，首先看好要求。
1、朗朗上口的名字；
2、造型简洁、形象可爱，深受同学的欢迎；
3、 色彩明快、造型新颖，令人耳目一新的形象；
4、 作品的设计意图和理念清晰；
5、参赛作品可以是平面可以是立体；
桌上老师给大家准备了不同的材料，根据你们的设计选择合适的表现形式，好了，现在都听好要求了吗，那我们赶紧开始行动起来吧。
学生作业环节，学生可以自由选择粘土、T恤、帽子、美术本等材料，创作出平面或立体的吉祥物。
（五）作业展评，课后总结
各组挑出一幅有代表性的平面及立体的作品，让学生上台说出自己的设计理念，并进行学生互评，教师再总结。
课后总结：同学们的设计非常棒，我会将大家的作品送去江安学校此次大赛的组委会参评，希望下一个原创设计师就是你。通过这节课的学习，大家已经掌握了吉祥物的设计方法，也许我们在座的同学们，将来并不是都会成为设计师，但大家可以从自己的创意中获得生活的乐趣，我想这才是最重要的。吉祥物是爱的天使，让小小的吉祥物把我们的爱和祝福送每我们江安学校的每一位学生，让我们江安学校的学子在鸡年都能够吉祥如意，学业进步，希望有更多的优秀学生能通过自己的努力，在鸡年获得我们亲手打造的这件江安学校专属的奖品。