初中美术桂美版八年级上册2、书法与篆刻艺术欣赏教案

这是一份初中美术桂美版八年级上册2、书法与篆刻艺术欣赏教案，共3页。教案主要包含了导入，新课教学，课堂练习，学生作业点评，课堂总结，板书设计等内容，欢迎下载使用。


教材分析：
本课题内容选自广西美术出版社美术八年级上册第二课《书法与篆刻艺术》，本课内容分两部分，我们来学习第一部分书法艺术欣赏，书法作品展示了篆书、隶书、楷书、行书、草书五种代表性的作品，并对五种字体的演变及艺术形式、艺术特点等作了概括性的介绍，旨在通过学习，学生能够了解书法艺术与中华历史的文化精神关系，了解和认识书法其根源正是牢牢地根植于历史文化和民族文化的沃土之中，让学生形成珍视保护人类文化遗产的意识。
教学目标：
知识与能力：通过本节课的学习，让学生简单了解书法的历史，字体种类以及相关著名的书法家及作品。
过程与方法：通过讲授，ppt展示，作品欣赏以及练习的方式，让学生对书法有比较全面的认识。
情感态度价值观：让学生了解书法艺术，并树立弘扬祖国优秀传统文华的意识。
教学重点：书法五体种类的介绍。
教学难点：学生对五种字体的辩识可能会有困难。
教学过程
一、导入：
观看视频，学生思考视频中有哪些中国元素？这是第二十九届奥林匹克运动会书法宣传片，那晚北京灯霞绚烂，中国文字与书法成为演出节目的重要组成部分，孔门弟子手持简书吟诵《论语》，文房四宝铺展古国春秋，当晚所有的中国人都为中国的传统文化感到骄傲，今天我们就来一起聊一聊中国书法艺术。
导入并板书《中国书法艺术》。
二、新课教学：
1、大篆
师：现代汉字即由甲骨文演变而来，随后又出现了金文、籀文以及六国文字，这些通属大篆范畴，以山字为例，从汉字演变形态上书写甲骨文的山。
小篆
小篆是在秦始皇统一中国后推行“书同文”，由宰相李斯负责，在秦国原来使用的大篆籀文的基础上，进行简化，取消其他六国的异体字，创制的统一文字书写形式，欣赏李斯代表作品《峄山刻石》。总结篆书特点：小篆呈长方形字、线条粗细均匀、具有古典美的原则。又因为在印章刻制上使用小篆，所以一直被保留下来。
隶书
隶书在东汉达到顶峰，代表作品曹全碑、乙瑛碑、礼器碑等，通过欣赏碑帖观察隶书特点：字体呈扁方形、由圆转线条变成方折、蚕头燕尾、一波三折。
楷书
在唐朝时，楷书的法度逐渐完备，进入了完全成熟期，认识学习楷书四大家：
欧阳询被称之为唐人楷书第一，后人以其书于平正中见险绝，称为“欧体”。
颜真卿忠贞报国，刚正不阿，创立“颜体”楷书。
柳公权后世以“颜筋柳骨”并称他们，成为历代书法的楷模。
赵孟頫是皇室后裔，温文尔雅，书法：婉丽流美、书风秀逸。
虽然楷书四大家的风格各有不同，但是都有共同点：去掉了隶书波挑，把隶书扁形呈正方行、横平竖直、气势流畅、形体优美。
行书、草书
行书：是在楷书基础上发展而来，介于楷书、草书之间的一种字体。草书：是为了书写便捷而产生的一种书体，特点是结构简省、笔画连绵。介绍名家名作，用实践证明了：书法是张扬个性的艺术。书法是抒发情感的艺术。
三、课堂练习
学生练习，教师巡堂。
四、学生作业点评
作者自评（提问：谈一谈你在书写时遇到哪些问题？）
学生点评（提问：这幅书体有没有体现老师讲的特点？有哪些特点？）
教师点评（通过本节课的学习，同学们已经基本掌握这五种书体的基本特点，并通过实践对小篆、楷书、隶书的笔画书写有了更深刻的认识。）
五、课堂总结
数千年来书法一直是中国文化最具代表性的符号体系，身为中华儿女的子孙我们每一位同学都有义务和责任将这门艺术传承下去，通过本节课的学习，希望同学们渐渐喜欢上这门艺术并能通过身体力行的方式将这门艺术发扬光大。
六、板书设计
中国书法艺术
篆书：
隶书：
楷书：
行书：
草书：