初中人教部编版植树的牧羊人教案设计

这是一份初中人教部编版植树的牧羊人教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1. 默读文章，勾画关键语句，理清行文思路，明确牧羊人的事迹。
2.品析人物形象，解读人物品质，为牧羊人拍摄镜头。
3.结合学习生活，感悟“植树”意义，为牧羊人写颁奖词。
【教学重难点】
品析人物形象，解读人物品质，为牧羊人拍摄镜头。
结合学习生活，感悟“植树”意义，为牧羊人写颁奖词。
【教学过程】
情境导入，明确任务：为牧羊人颁奖。颁奖流程：
认识好人，明确事迹
聚焦好人，镜头特写
花絮分享，书写感动
一、认识好人，明确事迹
【过渡】 颁奖环节的第一个流程，是由主持人讲述获奖人的感人事迹。在讲述之前，文中还有一些“拦路虎”，影响我们对故事的讲述。一起来看看。
了解作者。
2.正音正音。学生开火车读一读，教师检测预习情况，强调易错字词
3.理清思路。学生默读全文，勾画关键语句，梳理我和牧羊人三次见面的情形及高原上的变化，完成教材74页思考探究一的填写，理清故事情节。
【小结】孤独的牧羊人，不顾战争带给人类带给世界的毁灭，在荒原上几十年如一日地种树，将荒原变成绿洲，创造了奇迹。正因如此，作者由衷地感慨，我们一起读一读15段末句：人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。
二、聚焦好人，捕捉镜头
【过渡】了解了事迹，我们还需要接着帮助导演，为牧羊人拍摄一组特写镜头，向世人传达牧羊人的精神品质。如果让你帮助导演，为牧羊人来拍摄一个镜头（远景、近景、特写），你会选择第几段进行拍摄？说说理由。
教师补充：远景，即从远处拍摄，多用于展现大的背景，环境；近景，即从近处拍摄，多用于展现小的场面或人物，如拍摄人物；特写，比近景更小的镜头，多用于细节、局部的拍摄。
拍摄镜头，感悟品质
示例：拍摄第5段：房间里收拾得很整齐， 餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。（近景；特写。生活积极，一丝不苟，不愿马虎度日）
2.关注议论，配画外音
【过渡】为了让镜头更加完整，在影片开头结尾，我们还要添加作者的议论，那些表明他的观点态度的句子，以便观众更深入地理解牧羊人植树的意义。请帮助导演找找文中议论的句子，为影片配上画外音吧。
【过渡】拍摄完了牧羊人影片，我们不妨来看看幕后花絮。在我们的社会中，有很多像牧羊人一样，真实存在的默默植树的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福，你认识或听说过这样的人吗？
三、花絮分享，书写感动
1.学生分享交流身边或听说过的“植树人”，教师拓展：塞罕坝精神、杨善洲、张桂梅。观看视频或讲述其事迹。学生笔记，记在教材P75积累拓展习题“你认识或听说过这样的人吗”后，读读颁奖词。
【小结】他们，就如文中的牧羊人一样，在荒原，抑或是人们心中的荒原上，种植着树木，是内心无私的大爱支撑着他们，最终将荒原变成美丽绿洲，在人世间播种了希望和幸福。读完了关于他们的颁奖词，你又想为牧羊人，写些什么呢？请结合前面学习《纪念白求恩》时所学的方法和刚刚读的颁奖词，为牧羊人写一段颁奖词。 回顾：颁奖词的要求：事迹+ 精神 + 赞美 + 语言 （比喻、对偶、排比…… ）2. 学生书写颁奖词并展示，师生一起点评。教师展示自己写的，学生读一读。
结语
做新时代的植树人（学生自由谈谈，身为中学生应该怎么做）
教师赠言：祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。