初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Unit 8 When is your birthday?Section B教案

这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Unit 8 When is your birthday?Section B教案，共6页。

Tpic
Unit 8 When is yur birthday?
Perid IV Sectin B(2a～2c)
学情
分析
经过一段时间的英语学习，学生已经形成了一定的英语语言基础，阅读能力有所提高，这是本节课英语学习的优势。对于询问日期和学校活动，学生已比较熟悉。但为了帮助学生在课上熟练输出目标语言，我们可以充分利用学案的自主学习，让学生根据自身情况，做好知识准备。本课时的阅读材料采用了“总一分一总”的结构，结构比较明确，句式是前几课时的延续。但要想让学生能够轻松地完成阅读任务,需要帮助学生掌握一定的阅读技巧，提醒学生跳读、扫读、细读相结合，默读与朗读相结合。任务设计注重层次化，引领学生在阅读中掌握重难点。另外，学生的注意力是有限的，因此在大量阅读后，应设计一些学生喜闻乐见的活动，有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法指导阅读，提高阅读能力，让他们在活动中自觉、主动练习，培养他们综合运用语言的能力。
教学
内容
分析
本课是一节关于学校日程的阅读课。活动2a~2c的内容是一个整体：2a巩固词汇，为下步的阅读做好铺垫。通过前一节课的学习，我们学习了Jhn的日程表，并在作业中，让学生实践写出了自己的日程表。这为本节课的学习打下了基础，学生理解起来较容易。本课时主要是复习关于学校活动的英语表达；能够读懂关于学校活动的通知和安排，并会表达自己喜爱的课内外活动。教材内容涉及的课内外的一些活动，非常贴近学生的学习生活。通过阅读课内外活动的日程安排，可以使学生学会合理设计一些班级或学校活动，合理安排日程，养成良好的生活和学习习惯。本课是本单元的第四课时，在整个单元中起着话题的拓展和提升的作用，丰富了语言的输人内容，因此课堂任务应侧重培养学生的阅读理解能力和以读的形式获取信息的能力，为下节写作课做准备。
核心
素养
教学
目标
语言
能力
1.掌握一些常见的学校活动的表达方式，并能合理安排日程、计划。
2.通过情境体验，能够复习并巩固月份日期的询问和回答方式。
3.通过扫读和寻读活动，了解文章大意，理解文章内容，理清文章结构。
学习
能力
1.能谈论自己与他人的生日及近期的活动安排，能读懂有关生日、节日及日程安排的短文。
2.通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。
3.通过预测、抓关键词、猜测词义和采访活动，能够对文章主要内容进行推断，理解文章细节并复述文章。
思维
品质
通过小组合作，能够表达自我，加深对自己朋友的了解，提高实际生活场景中用英语沟通的能力。
文化
意识
1.通过互相询问课内外活动的安排日程，不仅可以增进同学之间的了解和友情，而且还能学会合理地安排自己的作息时间，养成有规律地生活、学习的好习惯。
2.通过目标词汇和语言的学习，能够谈论生日，日期，体验不同的文化带来的魅力。
教学重点
难点
1. 通过情境体验，能够复习并巩固月份日期的询问和回答方式。就课内外学生们的组织活动的话题内容，展开说、读的训练。
2.通过扫读和寻读活动，能阅读有关学校组织活动内容的短文，并能获得相关信息，了解文章大意，理解文章内容，理清文章结构，提高学生们的阅读能力。
教学
过程
Teacher’s Activities
Students’ Activities
Intentin
Step 1
Lead-in
Shw sme pictures abut schl activities n the screen.Ask students t review the schl activities.
观看图片，回答问题。
通过图片的形式导入新课，复习旧知，调动学生的学习积极性，提高他们的课堂参与度。
Step 2
Pre-reading
Wrk n 2a
1.Lk at the activities in 2a.First，let sme students read alud.Make sure they knw the meaning f every activity.
2.Suppse ne student is a new student here.Ask his/her partner abut these activities like this：
S1：D we have a sccer game?
S2：Yes，we d.
S1：When is the sccer game?
S2：It's n Octber 11th./I dn't knw.
跟随老师的教授学习新单词。
根据对话模板，介绍学校举办的活动
将新单词在阅读开始之前教授，扫清单词障碍，使阅读更流畅。
通过讨论自己学校常见的校园活动，为下面的阅读做好铺垫。
培养学生的阅读技能。
Step 3
While-
reading
Wrk n 2b
Scanning
1.Read the ntice carefully and find the activities they have this term.Then list the activities and the dates.
2.Check the answers.
Carefully reading
1.Read the schl ntice and answer the questins.
(1)Hw many activities d they have this term?
.(2)Which mnth has the mst activities? Are the students busy?
(3)Wh can cme t schl n Schl Day?
(4)Where is the bk sale?
(5)D yu think the students have a gd time this term? Why?
读文章,完成阅读任务。
通过寻找细节的活动培养学生的阅读策略--寻读(scanning)用于查找特定的信息。
用做任务的方式引导学生带着问题阅读，使学生更好地理解文章。
Step 4
Pst-
reading
Review and retell the passage
1.Read the text again and then finish the fllwing table.
Ntice(通知)
◆On September 21st—A(n) (1)_____
◆On Octber 12th and 15th—Sccer and (2)________ games
◆On (3)________ 22nd—Schl Day
◆On Nvember 3rd—A(n) (4)_____
◆On (5)____ 30th—An English party
◆On December 3rd—A(n) (6)_____
2.Retell the passage using students' wn wrds accrding t the table.
Wrk n 2c
1.Ask students t discuss the questins with their partners.
(1)What activities frm 2b d they like?
(2)What ther activities d they like?
2.Ask them t write dwn their likes and dislikes n the wrkbk.Let them reprt their answers t the class.They can reprt like this：
I like… I dn't like…
尝试复述文章。
完成书本2c部分。
通过表格复习回顾课文内容；通过复述训练学生的表达能力。
让学生用目标语言讨论对校园活动的喜好，增强学生对目标语言的运用。
Step 5
Language Pints Explanatin
1. have 表示“举行；举办”，后面跟表示活动的名词，指举办某种活动。如：
have a class meeting 开班会
have a music festival 举办音乐节
have tennis games 举办网球赛
have a bk sale 举行减价售书活动
have的其他用法：
(1) have 有“有；拥有”之意。如：
I have three sccer balls, but my brther desn’t.
我有三个足球，而我弟弟没有。
(2) have有“吃；喝”之意。如：
Ihave an apple and a hamburger fr breakfast.
早饭我通常吃一个苹果和一个汉堡。
(3) have用于某些短语中，如：
have a lk 看一看
2. Have a gd time! 在课文中一个表示祝福的句子，意为“祝你玩得高兴！”。
have a gd time也是一个固定词组，意为“玩得高兴；过得愉快”，相当于have fun或enjy neself (neself 随主语的变化而变化)。如：Eric has a gd time there every day.
= Eric has fun there every day.
= Eric enjys himself there every day.
埃里克在那里每天过得都很愉快。
记录笔记
将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。
Step6
Exercises
根据汉语意思完成英语句子，每空一词。
1. 不要担心，我们在学校过得很愉快。
Dn’t wrry. We ____ ____ ____ ____ at schl.
2. 下个月我们有两场球赛。
We have tw _____ _____ _____ ______.
3. 今天下午他们将举办图书展销会。
They’ll ____ ____ _____ _____ this afternn.
4. 格雷丝，你们的体育节是什么时候？
_____ _____ yur ______ _____, Grace?
5. 此刻布什先生就在学校图书馆里。
Nw Mr. Bush is _____ ______ _____ ______.
完成课堂练习。
让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7
Summary
Key wrds
art festival dear student
thing term busy time there
Useful expressins
Schl Day Sprts Day English Day
bk sale art festival this term
have a gd time
Sentences
We have sme interesting and fun things fr
yu this term.
We have an English party n Nvember 30th.
This is a really busy term!
Have a gd time!
进行内容总结。
通过总结加深学生对本课时知识点的理解和记忆。
Step 8
Hmewrk
1.Remember the wrds and phrases in this lessn.
2.D the exercises in students' wrkbk.
完成作业。
内化所学知识，强化学习效果。
Blackbard Design
Unit 8 When is yur birthday?
Perid IV Sectin B(2a～2c)
Key wrds：art，festival，dear，student，thing，term，busy，time
Key phrases：Schl Day，a bk sale，English Day，an art festival，Sprts Day
Key sentences：Have a gd time!
This is a really busy term!
We have sme interesting and fun things fr yu this term.
On September 21st，we have a schl trip in the afternn.
Teaching Reflectin:
亮点处
该教学设计遵循“PWP”三个环节展开教学。在阅读前，通过设置问题，检查学生预习情况，了解学生学习困难点;在阅读中，通过判断题，细节题等环节，多层次阅读课本，尽可能让学生全面理解文章内容及重点词汇;在阅读后，让学生通过小组合作学习、练习对话、做游戏等方式，力图达到巩固的作用。
本节课作为一种读说课，注重阅读技巧，通过不同的阅读任务降低英语阅读的难度，由易至难，逐层递进，逐步完各个任务，使学生在愉快地完成每一个任务的同时，体会到学习英语的乐趣。阅读之后注重英语写作输出，使学生能够及时巩固输人的知识完成作文。
有待
改进
1.最后的语言输出环节形式较为单一，教师只为学生提供了口头报告的形式，限制了学生的思维。可以采取情景对话、课本剧等多种模式，丰富学生的英语课堂，提高学生在阅读课上的兴趣。
2.若课堂上留出时间听录音并跟读，模仿语音语调，效果会更好。
3.教师本身也需要提高对新课标和任务型教学的认识，以完善今后的教学。