初中美术岭南版七年级下册5 花卉与纹样教学设计及反思

这是一份初中美术岭南版七年级下册5 花卉与纹样教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学用具，教学方法，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用，重点学习内容与学生生活经验的紧密联系。
【学情分析】
七年级的学生刚刚完成生活中的点线面这个单元的学习，保持着强烈的好奇心和表现欲望。花卉和花卉纹样是人们喜欢的主题，也是在生活中随处可见的事物，教学要贴近学生的生活经验展开，引导学生从自然中发现美，在生活中创造美。
【教学目标】
（1）了解什么是纹样；
（2）初步掌握的花卉纹样的变形方法与组织形式，感受纹样的装饰美、节奏美、韵律美，提高审美素养；
（3）根据花卉照片及自身生活经验实践花卉纹样的设计，提高美术表现能力；
（4）锻炼对生活的观察力，感受人们赋予花卉的美好寓意，提高文化理解力。
【教学重难点】
重点：掌握纹样的组织形式并能组合运用。
难点：现实中的花卉转换纹样的方法和美感表现。
【教学用具】
方形熟宣、铅笔、马克笔、老师范例、多媒体课件、教学视频
【教学方法】
课前预习、自主探究法、课后拓展提升、启发式教学法、直观演示法
【教学过程】
课前预习：利用平板电脑拍一件有“花卉纹样”的物件，平板提交。
一、导入：花城看花
广州气候温和，四季花开，也被称作花城。“花城看花”也作为广州的“城市文化名片”享各方美誉。接下来让我们看一段城市宣传片，感受一下花城的魅力。
宣传片里有很多品种的花，你认识哪些呢？
短短几秒的画面就能让你辨认出这些花卉，说明大部分花卉都是具有自己鲜明的特征的。（如画面中的这个园林的设计）而且我们的设计师会根据他们各自的特征，把他们进行改造。还有一种改造方式，就是会把它改造成“纹样”，我们今天就来接触一下“花卉纹样”。
二、什么是纹样
在课前同学们的预习任务中，我们发现“花卉纹样”出现在很多地方，如衣服、首饰、笔记本封面、礼品包装等等。我们在购买这些物品的时候，一般会说“这个的图案很漂亮！”而不会说“这个的纹样很漂亮！”所以“纹样”是一个比较专业的美术用语，到底纹样是什么呢？让我们先从我们熟悉的“图案”入手。
图案：器物或织物上的装饰的纹样和色彩。
纹样：器物或织物上的装饰花纹的总称。
所以两者之间为包含关系，纹样是图案的构成要素之一。
三、花卉纹样的变化
纹样也不是凭空捏造出来的，它的创造需要依托实物。
以菊花为例，我们可以先把菊花拆分成花瓣和花心。
分析一下菊花花瓣和花心的特征。
根据它细长的花瓣、圆形的花心的特征，提炼出可以衍生出一个菊花纹样。
堂上练习：以莲花为例，观察莲花的俯视图和侧视图的特点，把现实中的莲花转换成莲花纹样。
对应莲花的俯视图和侧视图可以衍生出两个完全不同的纹样。但是他们都是依托于莲花本身的形态：花瓣和花心的特征。
那么现实中的花卉和对应的花卉纹样之间有什么区别？（学生：纹样更简练、对称、规整）
小结：我们可以根据花卉的特征，进行形状的概括提炼。也可以有适当的夸张变形。
四、纹样的组织形式
纹样是需要我们设计的，我们感受它的美感来源于它的秩序美。接下来我们来了解一下纹样的组织形式：
单独纹样：均衡式、对称式
适合纹样：填充、角隅、边饰
连续纹样：二方连续纹样（联系剪纸展示）
练习：判断图片中显示的是哪种纹样？
小结：案例分析
欣赏了这么多优秀的案例，我们也来进行实际创作：
五、设计与创作
骨架（对称）：直立对称式、向心对称式、放射对称式
课堂练习：利用本节课学到的内容，组合2个或以上纹样，设计一条有花卉纹样的小手帕。
教师讲解示范布置下节课作业。
【板书设计】
花卉与纹样
花卉纹样的变化
观察→提炼→加工
纹样的组织形式
设计与创作
【教学反思】
本课内容较多，如何组织课堂活动，把握课堂节奏需要在课后多加反思；
对于初中生来说，独立创作一个花卉纹样造型有一定难度，对于基础好的同学可以鼓励其参照花卉的照片进行创作，对于部分基础比较弱的同学可建议收集现成的花卉纹样，对其进行加工、组合，对作业布置进行分层处理。