2021学年13 背影教案

这是一份2021学年13 背影教案，共2页。教案主要包含了教学目标，板书设计，教后反思等内容，欢迎下载使用。


一、教学目标
知识与技能：理解重点词句的意思，把握文章主要内容。
过程与方法：反复品味、欣赏语言，学习本文刻画人物的方法，了解叙事散文的特点。
情感态度与价值观：感悟父子情深，体验亲情可贵，弘扬中华民族传统美德。
教学重难点
重点：感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚情感。
难点：把握文中“我”的情感态度的变化，感悟父子情深，体验亲情可贵，深入理解课文。
教学过程
导入
请学生举手读课件上的字词，复习上节课的内容。
介绍作者及写作背景
朱自清（1898—1948），散文家、诗人、古典文学研究家。原名自华，字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。代表作有《雪朝》《踪迹》《背影》《诗言志辨》等。
作者谈写作动机时曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信中的那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文只是写实。”
题材探究
本文是一篇叙事散文。根据散文的不同性质，可以将其分为三种类型，记叙散文、抒情散文和议论散文。叙事类散文的写作内容多为写人记事，以叙述描写为主要表现手法，具有鲜明浓郁的抒情因素。
整体感知
听听朗读，体会情感，并思考：这篇文章记叙的主要事件是什么？是以什么为线索记叙的？主要人物是谁？表现了怎样的主题？
读课文，找出课文中描写背影的句子，并说一说哪一处最令你感动。
（五）精读细研
“我”忘到了一个怎样的背影呢？作者是怎样刻画的呢？
请从色调的角度分析一下，父亲的外貌描写给你一种怎样的感受？
你能在文中找到不同于父亲外貌的色调吗？说一说你从中体会到了什么？
读下面关于父亲的动作描写的句子，体会一下有什么不同。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢纵身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手扶着上面，两脚再向上抬；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
7、从父亲这个沉重颓唐、艰难努力的背影里，你感受到了什么？
8、文中父爱的体现，不止体现在父亲的背影里。仔细找找，文中还有哪些内容能体现父亲对儿子的爱呢？
9、文章中，“我”对父亲情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？
10、拓展延伸
思考：自己在生活中是否忽略了亲情。
概括主题
本文描述了在家庭遭遇变故的情况下，父亲送别远行的儿子的经过，透过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。
四、板书设计
五、教后反思
本课首先通过重点分析“背影”把握父亲的形象，深刻理解父爱；然后探究文中作者情感的变化及其原因，深入把握文章主题；最后引导学生关注本文写作风格，即构思技巧与语言特征，深化学生对写人记事散文的认识。此外，在一定程度上结合课外知识，引导学生关注作者的情感变化，把握“我”由与父亲有隔阂到理解父亲的情感“缓转”，超越“父子情深”的浅层认识，深入理解课文。