初中周亚夫军细柳图文ppt课件

这是一份初中周亚夫军细柳图文ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了学习目标，作者简介，故事背景，疏通文义，古汉语知识，熟读课文探究问题，周亚夫军细柳，点明背景，匈奴进犯，边关吃紧等内容，欢迎下载使用。
1、了解有关司马迁及其《史记》的文学常识、积累文言词汇； 2、借助课文注释和工具书疏通文意； 3、学习运用对比刻画人物的方法； 4、学习周亚夫忠于职守的精神。
司马迁， 字子长，西汉史学家、文学家。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续《史记》的编写，公元前91年书成。他被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事。是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。《史记》不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范。是一部“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 《史记》包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共一百三十篇。“本纪”是叙述历代帝王的政迹，“表”是各个历史时期的大事记，“书”是记载典章制度和天文、历法、水利、经济、文化等方面的情况，“世家”是先秦诸侯国的兴亡史和汉朝杰出功臣的传记，“列传”主要是历代不同阶层、不同类型的特殊人物的传记。
汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，朝廷委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。
朗读课文：读准字音和节奏。
文帝之后六年，匈奴/大入边，乃/以宗正刘礼/为将军，军霸上；祝兹zī侯徐厉/为将军，军棘jí门；以河内守亚夫/为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下/骑送迎。已而/之/细柳军，军士吏/被pī甲，锐兵刃，彀gòu弓弩nǔ ，持满。天子先驱/至，不得入。先驱曰： “天子/且至!”军门都曰： “将军令曰：‘军中/闻将军令，不闻/天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。
于是/上乃使使/持节/诏zhà将军：“吾/欲入劳军。”亚夫/乃传言开壁门。壁门士吏/谓从属车骑jì /曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是/天子乃按辔pèi徐行。至营，将军亚夫持兵揖yī曰：“介胄zhòu之士/不拜，请以/军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟jiē乎，此/真将军矣!曩nǎng者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏lǔ也。至于亚夫，可得而犯邪yé?”称善者久之.
文帝之后六年，匈奴 大 入 边。 乃 以 宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳。以 （之） 备 胡。
译文： 汉文帝后元六年，匈奴大举侵入汉朝边境。（朝廷）于是任命宗正刘礼为将军，驻军霸上；（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；任命河郡郡守周亚夫为将军，驻军细柳：以防备匈奴袭扰。
上 自 劳 军。至霸上及棘门军，直 驰 入， 将以下骑送迎。 已而 之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃， 彀 弓弩， 持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”
译文：皇帝亲自去慰劳军队。到达霸上和棘门军营时，（皇帝车马）直接驰入，（两军营）将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，军营将士都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。天子的先行引导的人员来到军营前，（被拦住）不得进入。先行引导的人员说：“天子将要驾到。”守卫军营的将官回答：“周将军有命令说‘军营中只听从将军的命令，不听天子的命令。”
居无何，上至，又不得入。于是上乃 使 使 持 节 诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言 开壁门。壁门士吏谓 从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。” 于是天子乃 按 辔 徐 行。
译文：过了不久，皇帝驾到，也（被拦住）不得进入。于是皇帝就派使臣手持符节下诏给周将军：“我要进军营慰劳军队。”周亚夫才传令打开营门。营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是天子就控制住车马缓缓前行。
至营，将军亚夫持兵 揖曰：“ 介 胄之士不拜，请 以军礼见。”天子为动， 改容 式车。 使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成 礼 而去。
铠甲和头盔，这里指披甲戴盔
同“轼”，车前横木。这里指扶轼。
译文：来到营中大帐前，将军周亚夫手持兵器拱手行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我以军礼参见（皇上）。”天子被他感动了，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。并命人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕就离开。
既 出军门，群臣皆惊。文帝曰：“ 嗟乎！此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏 耳！ 其将 固可袭 而虏也。至于亚夫，可得而犯 邪 ！” 称善者久之。
译文:出军营大门后，大臣们都十分惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军啊!先前霸上、棘门的驻军，像儿戏罢了，他们的将军必定可以（被）偷袭并（被）俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够被侵犯的呢?”称赞了周亚夫很久。
1、 通假字 【1】军士吏被甲（通“披”，穿着） 【2】改容式车（通 “轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼）
2、词类活用【1】军棘门（名词用作动词，驻军）【2】介胄之士（名词用作动词，披甲戴盔）【3】持节诏将军（名词用作动词，下诏）【4】锐兵刃（形容词使动用法，使…锋利）
3、一词多义【1】使 ①于是上乃使使持节诏将军（派遣） ②于是上乃使使持节诏将军（使臣）【2】军 ①军霸上（驻军） ②上自劳军（军队）【3】之 ①已而之细柳军（到） ②不闻天子之诏（助词，的） ③称善者久之（无意义）
【4】以 ①以河内守亚夫为将军（任命） ②请以军礼见（用） 【5】诏 ①不闻天子之诏（名词，皇帝发布的命令） ②于是上乃使使持节诏将军（动词，下诏，下命令）【6】上 ①上自劳军（名词，特指皇帝） ②受上赏（形容词，上等）
【7】令 ①将军令曰（动词，下令） ②军中闻将军令（名词，命令）【8】入 ①匈奴大入边（动词，侵入） ②直驰入（动词，进入）【9】为 ①以河内守亚夫为将军（动词，作为） ②天子为动（介词，被）【10】乃 ①上乃使使持节诏将军（副词，就） ②亚夫乃传言开壁门（副词，才）
4、古今异义【1】天子先驱至（古义：先行引导的人员；今义：走在前面引导）【2】军中闻将军令（古义：听从；今义：用鼻子嗅）【3】持节诏将军（古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证；今义：节日）【4】乃传言开壁门（古义：营垒；今义：墙壁）【5】请以军礼见（古义：请允许我；今义：希望对方做某事）【6】使人称谢（古义：告知；今义：感谢）
①首句交代时间及背景。“大入边”三字点出边关危急，渲染了烽火连天的紧张气氛，为下文做铺垫。 ②后面几句接着写三支军队奉命备战戍边的情况； ③结构上开启下文，内容上把人物置于矛盾冲突之中，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。
1、结合全文，说说第一段的作用。
小结：第一段，交代边境的紧张形势和三军驻地情况。
2、读第二段，思考：
（1）汉文帝到霸上及棘门军两个军营遇到的情形怎样？ （2）文帝的先行卫队到了细柳遇到的情形怎样？汉文帝到了细柳遇到的情形又怎样？（3）文帝是怎样进军营的？
直驰入，将以下骑送迎。
①不得入； ②又不得入。
上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”于是天子乃按辔徐行
（4）天子“为动”的原因是什么？ （5）你怎样评价周亚夫的军士？（6）第二段重点写的是文帝在细柳营劳军的情形，为什么要交代文帝在霸上及棘门劳军的情形？这种写法给你什么启示？
介胄之士不拜，请以军礼见。
在周亚夫严格的训练下，他们纪律严明、令行禁止、战斗力强；能够胜任任何作战任务。
①在细柳营劳军，文帝亲身感受到周亚夫治军严整，将士恪尽职守，与在霸上、棘门所遇情形形成鲜明对比，更加突出周亚夫治军有方、刚正不阿的特点。②运用对比，让人事碰撞，能形成反差，使人物性格、事情的性质得到更鲜明的展示。
（7）“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”这句话表现了什么？
这句话表明在细柳营中，将军之令高于皇帝之令，足见周亚夫治军之严，威望之高。
小结：第二段，写汉文帝劳军的经过，重点写了汉文帝在细柳营被挡的一段史实，表现了周亚夫治军有方、刚正不阿。
2、读第三段，思考：
（1）文帝对周亚夫、徐历、刘礼三位统帅各是怎样评价的？
①评价周亚夫：“此真将军矣！”“至于亚夫，可得而犯邪！”②评价徐历、刘礼：“若儿戏耳，其将固可袭而虏也。”
小结：第三段，写劳军后汉文帝的深明大义和对周亚夫的赞叹。
（3）为什么周亚夫是“真将军”？
他治军严整，军纪严明，刚直不阿，恪尽职守,不阿谀奉承,不趋炎附势
（2）文帝在细柳营处处受阻，却不以为怒，反而直赞“此真将军矣”，从中可以看出文帝是一个怎样的人？
文帝是一个以国家利益为重，能够接受下级正确意见，胸怀宽广的明君。
霸上、棘门——长驱直入
文帝赞周亚夫“此真将军矣”
治军有方 恪尽职守 刚正不阿