小学体育人教版三至四年级第二章 教学内容及课时分配示例教案

这是一份小学体育人教版三至四年级第二章 教学内容及课时分配示例教案，共3页。教案主要包含了认知目标，技能目标，情感目标，布置任务内容；，检查着装；，安排见习生；，队列队形；，注意事项等内容，欢迎下载使用。

教学
目标
目
一、认知目标：通过学习，学生能了解跨越式跳高、蹲踞式跳远、跳短绳的基础知识，使学生认识到采用各种跳跃练习进行身体锻炼，可以达到增强体质。
二、技能目标：通过选择项目的综合跳跃练习、确定专项练习，发展学生的下肢力量，提高四肢的协调性。
三、情感目标：培养团结协作精神和合作学习的能力。
场地
器材
1、跳高器材一整套
2、跳远沙池一个
3、跳远起跳板一个
4、短绳20根
教学
内容
1、跨越式跳高2、蹲踞式跳远3、跳短绳
重点
难点
一、重点：丈量助跑点与踏跳有力
二、难点：掌握本项的动作要领。

教学
流程

上课——课堂常规——口令队列——热身（徒手健身操或慢跑）——技术动作教学（ 跳跃游戏 ）——体验、模仿、拓展、互评、帮助练习（ 分组学习 ）——巩固提高练习（战士）——放松（评价）——师生小结评价——下课。
顺
序
时
间

达成目标
学习内容
教师活动
组织与方法
开
始
部
分
2
分钟
一、培养学生良好的课堂常规，发展学生的集体行为，团结合作遵守纪律的优良品质；
二、调动起学生的精神状态，积极参与本课内容的安全学习；
三、精神面貌好，有较好的课堂常规，是学习质量保证。
一、体委整队；
二、报告人数；
三、师生问好；
四、布置任务内容；
五、检查着装；
六、安排见习生；
七、队列队形；
八、注意事项。
教法：
一、提示要求；
二、语言调动；
三、口令指挥；
四、安全教育。
一、组织：四列横队
二、方法要求：
1、精神面貌好，注意力集中；
2、认真听讲，认真复习；
3、动作规范、队列整齐、 口令洪亮。
准
备
部
分


4
分
钟
一、充分活动开身体各关节，预防运动损伤；
二、培养学生安全科学地进行体育活动的意识；
三、培养兴趣，积极性高，心情愉快，主动参与。
1、活动关节的徒手操
2、游戏：踏石过河
教法：
一、示范讲解；
二、口令指挥；
三、组织练习；
四、师生同练；
五、巡视指导；
六、个别关注；
七、提问小结；
八、安全教育。
一、组织：
二、方法要求：
1、认真听讲、积极参与；
2、动作灵活、身体协调；
3、情绪欢快，活动充分。
基
本
部
分
30
分钟
1、发展学生的专项跳跃能力
2、培养学生的运动兴趣，发展学生的体能。
3、发展学生自主学习、合作学习的能力
1、培养学生的自信心和个性的发展。
2、进一步发展学生跳跃能力
1、跨越式跳高
2、蹲踞式跳远
3、跳短绳
各小组学习成果展示
教法：
一、示范讲解；
二、口令指挥；
三、安全教育；
四、组织练习；
五、师生同练；
六、巡视指导；
七、个别关注；
八、择优示范；
九、引导探究；
十、表扬鼓励；
十一、组织比赛；
十二、提问小结。
教法：
1、走进各小组观看每一个学生学习成果展示。
2、对学生的展示情进行点评。
一、组织：
1、跳高组：A、练习起跳腿起跳动作；B、练习三步助跑起跳；
C、练习三步助跑完整跳高动作：助跑、起跳、过杆、落地；D、练习九步助跑完整跳高动作：助跑、起跳、过杆、落地。
2、跳远组：A、五---七步助跑蹲踞式跳远练习（每人五—八次）。B、加起跳板五---七步助跑跨越式跳远练习（每人五—八次）。C、加起跳板20米助跑式跳蹲踞远练习（每人五—八次）。
3、跳短绳组A、每人一绳原地跳绳一分钟。B、分组行进间跳短绳接力。C、双脚跳绳接力。D、学生创编花跳短绳。
1、各小组长在听到老师的信号后，依次进行试跳。
2、试跳结束后老师对各学生的情况进行现场点评。
结
束
部
分

4
分
钟
一、培养协调性和节奏感；
二、体验放松操或情景放松动作、使得身心放松、心情愉快、呼吸协调；帮助恢复疲劳。
三、小结使学生回忆加深本课教学内容的技术动作记忆。
一、放松整理：
放松操或情景放松或教师播放轻柔音乐，带领学生跟做抖动身体各肌肉关节，结合基本放松操动作和瑜珈动作，主动放松；协调呼吸。
二、小结：
1、小结本课
2、布置作业
3、归还器械
4、宣布下课
教法：
播放音乐；
二、情景引导；
三、领做动作；
四、语言指挥；
五、提示呼吸；
六、表扬鼓励；
七、提问小结；
八、布置作业。
一、组织：四列横队
二、方法要求：
1、跟好音乐节奏、放飞思想进入教师所说情景。
2、积极配合、认真跟做动作；
3、身心放松，协调呼吸，使心情轻松愉快。
4、听讲、反思，发言。
预计运
动负荷
平均心率：
120-140次/分
预计练习密度：
40-45%
教
师
课
后
小
结
本课以新课程标准为准绳，以学生的兴趣爱好为出发点，满足绝大多数学生需求；采用了最新的体育教学理念：班级学生兴趣选项分组的复式教学方式，以教师为主导学生为主体，创设自主、和谐、快乐的教学氛围，围绕教学目标与各环节；以兴趣、爱好分组，培养学生自主、合作、探究的学习能力；在各小组组长的带领下，全体同学积极、认真、有序的练习，充分体现了当前体育课最高境界的“汗、乐、学”。这是一节学生喜欢，教师轻松的体育新课，充分体现了学生的主体地位，教师的主导作用和学生的主体地位。