高中语文人教统编版选择性必修 下册9.2 *项脊轩志导学案

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册9.2 *项脊轩志导学案，共4页。学案主要包含了挖空训练，文言句式，译文，理解性默写练习等内容，欢迎下载使用。

一、挖空训练
项脊轩志
归有光
项脊轩[归有光家的书斋名]，旧[旧：旧日的，原来的]南阁子也。室仅方丈[方丈：一丈见方]，可容一人居。百年老屋，尘泥渗（shèn）漉（lù）[漉：漏下][尘泥渗漉：（屋顶墙头上的）泥土漏下]，雨泽[雨泽：雨水]下[下：名词作状语，往下]注；每移案[案：几案，桌子]，顾[顾：环视]视，无可置者。又北[北：名词作状语，朝北，指坐北朝南]向，不能得日[得日：照到阳光]，日过午已昏[昏：光线不明]。余稍为修葺（qì），使不上[上：名词作状语，从上面]漏。前辟[辟：开]四窗，垣（yuán）[垣：名词作动词，指砌矮墙]墙周庭[周庭：（于）庭子周围]，以当[当通挡：挡住]南日，日影反照，室始洞然[洞然：明亮的样子]。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯（shǔn）[栏楯：栏杆。纵的叫栏，横的叫楯]，亦遂增胜[胜：美景]。借书满架，偃（yǎn）仰[偃仰：安居。偃：伏下。仰：仰起]啸（xià）歌[啸歌：长啸或吟唱。文章指吟咏诗文，显示豪放自若]，冥然[冥然：沉寂的样子]兀（wù）坐[兀坐：端坐][冥然兀坐：静静地独自端坐着]，万籁[籁：孔穴里发出的声音，也指一般的声响]有声[万籁有声：自然界的一切声音都能听到]；而庭堦（jiē）[堦同阶，台阶]寂寂[用“寂寂”烘托环境的清静]，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜[三五之夜：农历每月十五的夜晚]，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊[珊通“姗”，引申为美好的样子][用“姗姗”二字写月下之树随风摇曳]可爱。
然余居于此，多[多：形容词作名词，许多事]可喜，亦多[多：形容词作名词，许多事]可悲。先是庭中通南北为一[一：数词作名词，一体、整体]。迨（dài）[迨：及，等到]诸父[诸父：伯父、叔父的统称]异爨（cuàn）[异爨：分灶做饭，意思是分了家]，内外多置小门墙，往往[往往：指到处，处处][用“往往”来渲染门墙的杂乱]而是。东犬西[西：名词作状语，朝西，行为方向]吠，客逾庖而宴[宴：名词作动词，用饭]，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡[凡：总共]再[再：两次]变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳[乳：名词作动词，抚养]二世，先妣抚之甚厚。室西[西：名词作状语，在西面]连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：”某所，而[而通尔]母立于兹。”妪又曰：”汝姊在吾怀，呱呱[用“呱呱”来描摹小儿的哭声]而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相[相：偏义复词，指她（先母）]为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发[束发：古代男孩成年时束发为髻，15岁前指儿童时代]，读书轩中，一日，大母过余曰：”吾儿，久不见若影，何竟日[竟日：一天到晚。竟：从头到尾]默默[用“默默”来状写作者攻读的刻苦]在此，大类女郎也？”比去，以手阖（hé）[阖：通“合”，合上]门，自语曰：”吾家读书久不效[效：名词作动词，取得效果，这里指考取功名]，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：”此吾祖太常公宣德间执此以朝[朝：名词作动词，上朝]，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃（jiōng）[扃：（从内）关闭]牖（yǒu）[牖：窗户]而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆（dài）[殆：恐怕，大概：表示揣测的语气]有神护者。
项脊生曰：”蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台；刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之，余区区处败屋中，方扬眉、瞬目，谓有奇景。人知之者，其谓与坎井之蛙何异？”
余既为此志，后五年，吾妻来归[来归：嫁到我家来。归：古代女子出嫁]，时至轩中，从余问古事，或凭几[几：小或矮的桌子]学书[书：写字]。吾妻归宁[归宁：出嫁的女儿回娘家省亲]，述诸小妹语曰：”闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制[制：指建造的格式和样子]稍异于前。然自后余多在外，不常居。
庭有枇杷树，吾妻死之年所手[手：亲手]植也，今已亭亭[亭亭：直立的样子][用“亭亭”二字写枇杷树高高耸立]如盖[盖：古称伞]矣。
二、文言句式
1、（余）又杂植兰桂竹木于庭 省略主语
2、（余）借书满架 省略主语
3、（吾）久不见若影 省略主语
4、使（之）不上漏 省略兼语
5、明月（照）半墙 省略谓语
7、垣墙（于）周庭 省略介词
8、又杂植兰桂竹木于庭 状语后置在庭院里种兰桂竹木
9、尝居于此 状语后置在这里居住
10、室西连于中闺 状语后置与中闺相连
11、鸡栖于厅 状语后置在厅里栖息
12、其制稍异于前 状语后置跟以前不同
三、译文
项脊轩，就是原来的南阁子。室内只有一丈见方，可以容纳一个人居住。百年老屋，灰尘泥土不断渗滴出水来，雨水也往下流，每每挪移桌子，环顾四周，没有地方可以安置。项脊轩坐南朝北，照不到太阳，每天一过中午屋里就很昏暗。我稍稍修补了一下，使上面不再掉土漏水，前面开了四个窗子，环绕庭院盖起围墙，用北墙来挡南面的阳光，阳光照在墙上，反射进屋里，屋里才亮堂了。又在院里种了兰花、桂花、竹子和其他树木，旧时的栏杆，也就增加了光彩。借来的书堆满书架，时卧时起，长啸高歌，或者静静地端坐，种种声音都能听到。庭院的台阶上静悄悄的，小鸟时时来啄食，人过去都不飞走。每月十五的夜里，明亮的月光洒满半面墙壁，桂花的影子杂乱地映在墙上，风一吹，影子也跟着摇曳，袅袅婷婷，十分可爱。
但是我住在这里，有很多可喜的事情，也有很多可悲的事情。这以前，庭院南北相通，连成一个大院。等到叔伯们分家以后，里里外外建了许多小门墙，到处都是。东家的狗跑到西家叫，客人得越过厨房去赴宴，鸡蹲在大厅上。院子里开始是筑起篱笆，后来修了围墙，变了两次。家里有一个老婆婆，曾经住在这座轩里。这个老婆婆，是已故的祖母的婢女，做过两代人的乳母。已故的母亲待她很好。轩西面连着内室，先母曾经来过一次。老婆婆不止一次对我说：“这里，就是你母亲站的地方。”她又说：“你姐姐在我怀里，哇哇地哭起来，你母亲就用手指敲敲门说：‘孩子是不是冷了？是不是想吃东西了？’我在门板外和她互相应答……”话还没说完，我就哭起来，老婆婆也跟着哭了。我从十五岁起在轩中读书。一天，祖母走来对我说：“孩子，好久不见你的踪影，怎么整天静悄悄地呆在这里，像个闺女一样？”等到离开时，她用手关上门，自言自语地说：“我们家的人读书老不见成效，这个孩子的功成名就，总可以期待了吧？”过了一会儿，她拿着一个象牙手板进来，说：“这是我的祖父太常公在宣德年间拿着上朝用的，以后你一定会用到它。”回忆旧日这些事物，就好像在昨天一样，令人忍不住要放声大哭。
轩的东面，过去曾经做过厨房，人们到那里去，就要从轩前过。我关着窗子住在里面，久而久之，能通过脚步声分辨是谁。这座轩曾遭过四次火灾，能够不被烧掉，大概是有神灵在保佑吧。
我认为：巴蜀寡妇名叫清的，守着丹砂矿井，得到的好处为天下第一，后来秦始皇为表彰她而筑了女怀清台。刘备和曹操争夺天下，诸葛孔明从隆中出山建功立业。当这两个人无声无息地住在偏僻的地方时，世人哪里能知道他们？我住在这小小的破屋中，当我扬眉眨眼时，认为这破屋中自有不平凡的事物。知道的人，是不是要说我跟浅薄的浅井之蛙没什么不同？我写了这篇记之后，过了五年，我妻子嫁了过来。她时常来到轩中，向我问问古代的事情，或者靠着几案学写字。她回娘家去，回来以后转述几个小妹妹的话说：“听说姐姐家有个阁子，那么什么叫阁子呢？”过了六年，我妻子去世了，房屋坏了也没有修理。又过了两年，我长时间生病，没有依靠，于是使人又修整了南阁子，它的形式和以前稍稍有些不同。但从此以后我常年在外，不常住在那里了。
庭院里有一株枇杷树，是我妻子去世那年她亲手种的，现在已经长得挺拔高大，枝繁叶茂像伞一样了。
《项脊轩志》很强的艺术功力和写作技巧分别表现在以下三方面：
一、细节“撩”情
作者善于从日常生活中选取那些感受最深的细节和场面，表现人物的风貌，寄托内心的感情。
二、质朴“增”情
文章动情的另一个原因是语言质朴，不加藻饰。作者不大张声势，不故作惊人之笔，甚至也不采用色彩强烈的词藻来作恣意的渲染，而只是运用明净、流畅的语言，平平常常地叙事，老老实实地回忆。但通俗自然之中蕴含着丰富的表现力，浅显明白的文字却能使景物如画，人物毕肖。
三、叠字“助”情
文章的叠词也是增加形象性和音乐美。用叠词，摹声更为真切，状物更为细致，写景更为生动。而且读起来，音节和谐，更富美感。
四、理解性默写练习
（1）《项脊轩志》中写亡妻，只说：“ ， ， 。”寥寥数笔，绘出了夫妻之间的一片深情。末尾，作者把极深的悲痛寄寓一棵枇杷树:“ ， ， 。”
（2）《项脊轩志》中起到转承上启下，使行文思路陡转的过渡句是：“ ， 。
（3）《项脊轩志》中表现项脊轩狭小的句子是：“ ， 。
（4）《项脊轩志》中表现人与自然和谐相处的句子是：“ ， ， 。”
（5）《项脊轩志》中写原来院前普通的围拦因主人在周围种植了兰花、桂树、修竹而增添了无限美景的句子是: “ ， ， 。”
（6）《项脊轩志》中表现项脊轩阴暗的句子是: “ ， ， 。”
（7）《项脊轩志》中写妻子归宁回来时转述小妹们的充满稚气的问话，并传神地表现了小妹们的娇憨之态的句子是: “ ， ， ， 。”
（8）《项脊轩志》中写妻子嫁给我，常到项脊轩中与我谈话的句子是:“ ， ， 。”
（9）《项脊轩志》中借物抒情，表现了作者对妻子深深的怀念之情，也表明了作者在项脊轩年日之久的句子是: “ ， ， 。”
（10）《项脊轩志》中写归有光祖母“ ， ， ”的垂问，和“ ， ， ， 。”的自语，以及持象牙朝笏的一段勉励，生动地表现了老祖母对孙子的疼爱与厚望。
【参考答案】
(1)时至轩中，从余问古事，或凭几学书。
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
(2)然余居于此，多可喜，亦多可悲
(3)室仅方丈，可容一人居
(4)万籁有声，而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去
(5)又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜
(6)又北向，不能得日，日过午已昏
(7)吾妻归宁，述诸小妹语曰:“闻姊家有阁子，且何谓阁子也?
(8）时至轩中，从余问古事，或凭几学书
(9)庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
(10)吾儿,久不见若影,何竟日默默在此，大类女郎也?
吾家读书久不效，儿之成，则可待乎