人教部编版一年级上册大小多少教学设计及反思

这是一份人教部编版一年级上册大小多少教学设计及反思，共4页。教案主要包含了举例导入，揭示课题，借助拼音，初读儿歌，指导书写，掌握字形等内容，欢迎下载使用。
年 级
一
学 科
语文
课 题
大小多少
课型
新授
主备人
执教人
备课时间
学习目标
1.会认“多、少”等12个字。会写“小、少”等5个字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。学会竖折折钩1种笔画。
2.正确、流利地朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的短语。
学习重难点
重点：正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。
难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩。
板书设计
课时分配
2课时
学习过程
一、举例导入，揭示课题
1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。
2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？
3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。
4.教师板书课题，学生齐读两遍。
二、借助拼音，初读儿歌
1.出示儿歌，自由朗读。
要求：认识的字看着字读，不认识的字先读读上面的拼音，再读读字。
2. 学生自由练读古诗，在文中标出会认、会写的生字，读给同桌听。
3.出示生字词，读准字音。
duō shǎ huánɡ niú zhī mā zhī yā
多 少 黄 牛 一 只 猫 一只 鸭
pínɡ ɡuǒ xìnɡ tá biān niǎ xiǎ
苹 果 杏 树 桃 树 一 边 一只 鸟 大 小
4.指名读古诗，评议、正音。
5.识记生字。
你有哪些办法识记以上生字？
图文对照。学习象形字“牛”。
熟字加偏旁。如，“猫、边、鸭、苹、杏、桃”。
偏旁归类。如，“杏、桃”。
事物归类。如，动物类“黄牛、猫、鸭子”，水果类“苹果、杏、桃”。
反义词。如，“多—少”。
6.范读古诗，借助图画认识“黄牛、猫”“鸭子、鸟”“苹果、枣”“杏子、桃”。
过渡：通过朗读，你发现这首儿歌有什么特点吗？（带有两对反义词）
出示大一小 多一少
三、指导书写，掌握字形
1．过渡：同学们把反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。
2．复习田字格的位置名称。
3．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。
4．出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。
(1)少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。
(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。
竖钩：①中锋下行；②提笔；③自右向左圆转；④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。
指导写“小”：第一笔竖钩压竖中线，左右两点要匀称，左点比右点略低。
(3)牛、果：竖在竖中线上。
牛：第一笔是短撇，第一横略短，第二横要长，竖要出头，写在竖中线上。
果：先写“曰”，再写“木”，竖笔从上写到下，压住竖中线，最后撇和捺。
(4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。
教师范写“竖折折钩”：起笔时稍重，每一个折处向右稍按一下，最后收笔微顿，再出钩。
指导写“鸟”：第三笔是点，第四笔是竖折折钩，横向的折要拉宽些，最后一笔要拉长一些。
第二课时
一、创设情境，复习导入
1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。
二、理解内容，学习反义词
1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？（学生自由说，教师随机板书：大——小 多——少）
2.比大小。
（1）学习第1、3小节。
（2）师：哪个小节是比大小的？（第1、3小节）
（3）让学生自由举手读第1、3小节。（课件出示两组图片：一组是一头黄牛和一只猫，一组是一个苹果和一颗枣）
为什么不是“一个枣”，而是“一颗枣”？
师讲解：对于一些圆形或粒状的物体，一般用“颗”，如一颗黄豆、一颗珍珠、一颗葡萄。
（4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。（板书：黄牛——大猫——小；苹果——大枣——小）
（5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（学生讨论，交流。）
3.比多少。
（1）学习第2、4小节。
师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第2、4小节）
（2）让学生自由举手读第2、4小节。（课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。）
观察图画，通过鸭子和鸟的数量对比，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”；看图中桌上的水果，说说哪是杏，哪是桃，理解“堆”的意思。
（3）指导学生观察、比较，明白什么多什么少。
（4）（板书：鸭子——多鸟——少；杏子——多桃——少）
（5）师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？（学生讨论，交流。）
4.认识反义词。
出示“大——小”“多——少”，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。（如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。）
三、游戏形式，巩固识字
反义词对对碰。
师：我们做个“说反义词”的游戏吧！
师：我说大。 生：我说小。
师：我说多。 生：我说少。
师：我说上。 生：我说下。
师：我说里。 生：我说外。