技法15 巧设悬念法-2023年九年级中考语文作文核心技法精讲(讲义)

这是一份技法15 巧设悬念法-2023年九年级中考语文作文核心技法精讲(讲义)，共11页。学案主要包含了倒叙法，疑问法，误会法，巧合法，省略法等内容，欢迎下载使用。

一、倒叙法
利用倒叙法设置悬念，就是把故事的结局先写出来，给读者以强烈鲜明的印象，让人们带着悬念去阅读下文
例如鲁迅的小说《祝福》，先写故事的结局——祥林嫂在一片祝福声中寂然死去，无人关心，无人过问。这就造成了悬念：祥林嫂的命运为什么如此悲惨？她是怎样一个人？她是怎样被一步步逼上绝路的？这些悬念，吸引着读者迫不及待地去了解事情的原委。于是下文叙述了她大半生的生活片断，深刻地揭露了封建礼教吃人的罪恶本质。
二、疑问法
在叙述故事的过程中，故意地设置一些疑问，以引起读者的深思，是形成悬念的好方法。
例如《水浒传•林教头风雪山神庙》：林冲听说仇人陆谦来到沧州，并与管营密谋，心知是要加害自己。但接着，管营却派他去看管大军草料场。于是林冲心想：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？”这一怀疑不无道理；这一疑问形成了悬念：敌人葫芦里到底装的是什么药？他们究竟设下了什么圈套要林冲钻？布下了什么陷阱让林冲跳？看罢后文，我们才恍然大悟，原来敌人派林冲看管草料场，是想火烧草料场，烧死林冲；即使侥幸逃出，也难逃死罪。其用心之险恶、歹毒，令人发指！
这一悬念的设置，推动了故事情节的发展，深化了小说的主题，避免了行文的平淡。
三、误会法
就是利用作品人物之间的猜疑或误解来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。
例如《驿路梨花》，就是反复运用误会法来构思行文：第一次“我们“认为”瑶族老人是小茅屋的“主人”，是误会；第二次“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”梨花，又是误会。梨花已嫁到山那边去了。由于巧置误会，悬念层叠，使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。
再如《三国演义》写刘备三顾茅庐请诸葛亮出山，不厌其烦地运用了误会法。在没有见到孔明之前，却先后将孔明的朋友崔州平、孟光威、石广元以及弟弟诸葛均、岳父黄承彦等误当作诸葛亮。这一次次的误会便构成了一个个悬念：这诸葛亮究竟是个什么人？故事波澜起伏，曲折跌宕，读来趣味横生。
四、巧合法
俗话说“无巧不成书”。生活中有许多巧合，正是这些巧合的事情，使生活充满了情趣。写记叙性的文章，就是要利用生活中的这些巧合，去构思故事，兴起波澜，取得引人入胜的艺术效果。
巴尔扎克在《人间喜剧》前言中说：“偶然是世界上最伟大的小说家，要想文思不竭，只要研究偶然就行了。”的确，在编述故事的时候，巧合是一种黏合剂，它能把本来各不相关的人物联系起来，把互不相连的事件贯穿起来，从而使故事呈现为完整统一的艺术整体。巧合是一种过滤器，它能把时代生活中的杂质加以过滤，从而集中地反映生活中的矛盾冲突，快速地展开动人心弦的故事。巧合还是一种催化剂，它能在一连串的奇遇、误会等意外事件中，促使人物性格、情节产生突发性的转变，从而推动故事情节的发展，深化作品的主题。
巧合的方式五花八门，而主要的有两种：不约而同的巧合与不期而遇的巧合。
例如欧•亨利的名作《麦琪的礼物》，写一对贫苦夫妻，丈夫有一只金表却没有相称的表链；妻子有一头美丽的长发，却没有相配的发梳来装饰。于是圣诞节之前，丈夫卖掉金表给妻子买了精美的发梳，而妻子卖掉长发给丈夫买了金表链。两人同时为对方考虑，各自干出了动人心魄的“壮举”，使得双方的愿望都落了空。作品以意料之外而又在情理之中的结局收尾，凸显了夫妻之间感情的诚笃、深挚，读来催人泪下。像这种不同的人物，做出相同（或相似）的事情的巧合就属于“不约而同”的巧合。
有篇中学生习作《没想到竟是这样》写了这样的情节：内向、文静的女生梅子，以“木梅”为名，在网络聊天室里“结识”了一个叫“木瓜”的by。由于上课时想着“木瓜”，梅子走神了，并被年轻的班主任狠狠批评了一通。当天放学后，梅子与“木瓜”相约各拿一张卡通画在公园见面。两人一相见，“木瓜”一脸窘相，而梅子“过了好一会儿”，“终于喊出一声：‘老师好！’”该文以巧合造成情节的戏剧性，增加了波折，读来饶有趣味。这种巧合就属于“不期而遇”的巧合。
五、省略法
叙述故事时，故意地省略一些内容，让读者一时难以琢磨，引起他们的种种猜疑和推想，也是设置悬念的方法之一。
例如《林教头风雪山神庙》中，小二夫妇见陆谦等人行为鬼祟，言谈诡秘，又提到“林冲”的名字，觉得事情蹊跷，顿起疑心；隔墙偷听却只听得只言片语和“高太尉”三字，其它都因听不清楚略而不写。这就形成悬念：他们是谁？要干什么？为什么言谈举止那样诡秘？是不是要加害林冲？读者读到这里也不免要为林冲的处境和命运担忧，从而产生了强烈的阅读欲望。
设置悬念方法多种多样，不一而足。写作中应该结合文章内容的需要，合理运用；必须符合生活的真实，绝不是闭门造“文”，瞎编乱诌。它应该既出人意料，又合情合理。
适用范围
适用于记叙文、小说、戏剧、童话等故事类文体，同样在叙事散文中也可尝试使用。
文
例招文
那一刻令我感动
窗外的太阳灿烂，天空碧蓝，和煦的风儿吹进窗内，也吹入了我的心田。
这让我想起了上初二时的一件事情。
都说初二是承上启下的关键时期，老师最为严厉，果不其然，我就遇上了一位令我终身难忘的女班主任老师（我们呼之曰老板），也经历了一件令我终身难忘的事情。
这位老师对于全班同学来说，无疑是一位严厉而负责的好老师，对于我来说却是“噩梦”，因为我在班里是“有多动症”的学生，常让老师逮着“小辫子”，于是屡遭惩罚，饱受折磨，便是常事了。
这一天，趁老板不在，我把一位同学的衣服猛地一下扔到吊灯上面去了，那位同学一扯，没小心把灯扯下来了，只听一声绝望的碎裂，但见灯管落地，尸骸遍地，我的大脑“嗡”的一声，木呆呆站在了原地，耳边只是哼哼地盘旋着一句话“怎么办，怎么办，我该怎么办”。
我回过神来，赶紧手忙脚乱地收拾残局，结果一不小心，玻璃扎伤了手，随即血流如注，血洒教室，但我咬牙坚持着，也顾不上那么多了，只想赶快打扫完“战场”，千万别让老板知道，以免受惩罚。
世上之事，越怕什么，就越来什么，当我抬起头来的时候，陡然看见老板就站在讲台上，真不知她是何时进来的。
班长连忙走到老板面前，把事情的始末报告了她，我看着老板的脸，忐忑不安，颤抖不已，心跳抑制不住地加速，默默祈祷着“老板你好，老板你好，可千万不要惩罚我啊”。
班长汇报完毕，只见老板柳眉一竖，那犀利的目光仿佛x光可以穿透一切，朝我扫来，我的心顿时提到了嗓子眼，虽是炎炎夏日，我却如坠冰窖。
老板朝我玉手一挥，我的腿微微颤抖起来，随即不受大脑控制地往外走去，动作僵硬得像个机器人。
走到门口，老板突然问我：“手还疼吗？”
一时间，我竟不知怎么回答。
到了办公室，她二话没说，就打开急救箱，为我包扎起来，没想到她竟然懂得医术，待她仔仔细细给我包扎好手，目光中透露的是浓浓的关切，她又温和地问我手还疼不疼，此时她那凝结的柳眉早已融化开，嘴角也挂着一丝暖笑。
我一时语塞，早已想好的理由最终被我转化成了三个字“对不起”，此时此刻，没有更多的语言可以表达我的感动，先前对老师的嫌怨和不满早已化作尘埃，随风逝去。
我和老师相视一笑。
走出老板的办公室，只见窗外湛蓝的天空上飘洒着几抹白云，阳光和煦地洒落在地面上。
这个夏天，这个难忘的时刻令我感动至极，值得我在生命的长河中永远记忆珍藏。
【评点】
读这篇教师下水文，须注意以下几点。
1．使用了悬念法。
文章前半部分首先说“初二是承上启下的关键时期，老师最为严厉，果不其然，我就遇上了一位令我终身难忘的女班主任老师”，接着又进一步描述了这位老师“对于我来说却是‘噩梦’”，因为我有多动症，“常让老师逮着‘小辫子’，于是屡遭惩罚，饱受折磨，便是常事了”。
这里屡屡使用铺垫，就为后面事故的发生埋下了伏笔。
随后，描述了事故的发生过程。
我和同学打闹，一小心打碎了灯管，手忙脚乱收拾残局时，又一不小心扎伤了手，而老板不知何时站立在了讲台上。
看着老板的脸，我忐忑不安，颤抖不已，心跳抑制不住地加快，默默祈祷着老板千万不要惩罚我啊。
尤其是当老板柳眉一竖，“那犀利的目光仿佛x光可以穿透一切，朝我扫来，我的心顿时提到了嗓子眼，虽是炎炎夏日，我却如坠冰窖”。
尤其是“老板朝我玉手一挥，我的腿微微颤抖起来，随即不受大脑控制地往外走去，动作僵硬得像个机器人”。
下面，我将受到如何待遇，让人难以猜测，这从情节上拉看，就设置了悬念，悬吊了读者胃口。
然而当我们到了办公室后，老板一反常态，她不仅“二话没说，就打开急救箱，为我包扎起来”，同时她那“目光中透露的是浓浓的关切，她又温和地问我手还疼不疼，此时她那凝结的柳眉早已融化开，嘴角也挂着一丝暖笑”，于是我被感化了，说了三个字“对不起”，
因为“此时此刻，没有更多的语言可以表达我的感动，先前对老师的嫌怨和不满早已化作尘埃，随风逝去”，最后“我和老师相视一笑”，遂而心心相印，暖意融融。
读文至此，我明白了，最好的教育的爱心，是尊重。
同时，在情节上也抖开了包袱，解开了谜底，这就使用了悬念法。
如果从写人上看，文章前半部分使用了抑笔，后半部分使用了扬笔，则是使用了先抑后扬手法。
2.使用了景物描写，且构成了首尾照应，
文章开篇使用了景物描写“窗外的太阳灿烂，天空碧蓝，和煦的风儿吹进窗内，也吹入了我的心田”；文章结尾也使用了景物描写“只见窗外湛蓝的天空上飘洒着几抹白云，阳光和煦地洒落在地面上”，如此一来，就构成了首尾呼应。
同时，文章首尾所使用的靓丽的景物描写，就对文中之人构成了以美景正衬乐情之用。
3．文章综合使用了各种描写手法。
①景物描写：可见文章首尾。
②心理描写：耳边只是哼哼地盘旋着一句话“怎么办，怎么办，我该怎么办”。
③语言描写：老板突然问我：“手还疼吗？”
细节描写：第一处，我的大脑“嗡”的一声，木呆呆站在了原地；第二处，老板柳眉一竖。
④肖像描写：只见老板柳眉一竖，那犀利的目光仿佛x光可以穿透一切，朝我扫来，我的心顿时提到了嗓子眼，虽是炎炎夏日，我却如坠冰窖；此时她那凝结的柳眉早已融化开，嘴角也挂着一丝暖笑。
⑤对比描写：
老板柳眉构成了前后对比：老板柳眉一竖——凝结的柳眉早已融化开，嘴角也挂着一丝暖笑。
老板心态的变化构成了前后对比：老板柳眉一竖——我和老师相视一笑。
我的心态与环境构成了对比：炎炎夏日——如坠冰窖
我对班主任的感觉，前后判若两人。
我的前后变化对比：我和同学打闹，把同学的衣服扔到吊灯上面去了——我的腿微微颤抖起来，随即不受大脑控制地往外走去，动作僵硬得像个机器人。
文
例招文
睡美人
清丽、优美的芭蕾舞剧《睡美人》序曲奏响了，可是扮演公主奥罗拉的女A角却“失踪”了。
“嘭”，化妆间的小门开了，一名女演员朝回过头看的导演一耸肩：“找遍了，哪儿也没有！”导演阴沉着脸，心中紧扣着的一线希望也随着这声响绷断了。突然，他的手指向了坐在一边的女B角：“你上！”女B角激动地站起身，双手抚摸着短裙，眼里闪着倔强和自信的光。只见她，踮起脚尖，一个优雅的旋转，轻盈地提着舞裙，飘然来到台上……
导演余怒未息。女A角有丰富的舞台经验，和扮演王子菲利浦的男A角又是老搭档，今天的汇报演出正是胜败定局的关键，万一女B角腿一软……导演禁不住内心打了一个冷战。
女B角在追光中独舞。多么雍容的舞步，多么潇洒翩翩的舞姿，她巧妙地把音乐的颤动和光融会在一整套芭蕾舞的语言里了……英俊的王子出现了，两人在月光如水的舞台上跳起了双人舞。导演紧张地眯起了眼。这是最令人担心的，女B角和男A角是第一次同台演出。奇怪，导演的眼前，女B角分明已被爱情簇拥而起，漂浮在浪花之上，乘着白色双翼；她手臂的舞姿犹如玫瑰花瓣的开放；她的双脚和着音乐在踩踏，犹如树叶飘然落地。她和男A角的配合真是天衣无缝！
导演的拳头松开了，他暗暗惊讶：我以前怎么没有发现呢？是由于她的倔强和顶撞？是由于她的执着、自信大于技巧？还是……
女B角弯曲着双腿，柔软的身子在向地面倾倒。
哀怨、激昂的主题乐如泣如诉地轻扣着观众的心扉。一个个音符，飘坠在导演的心湖上，泛起圈圈涟漪。女B角不是曾经要求和男A角搭档吗？而我却用“A”“B”角这道坚固的厚墙将一对“情人”隔开，导演了一出“悲剧”。唉！
醒了，奥罗拉醒了！安睡了一百年后，由于菲利浦纯真的爱情，她死而复生了！而女B角，这位现实生活中的“睡美人”，恰似许多沉睡着的美，她，春花怒放了！
“哗——”忽然，剧场里响起了热烈的掌声。女B角噙着泪，微笑着向观众躬身回礼；可是，她的目光在某一观众席上凝滞了——
女A角正微笑着坐在那儿鼓掌……
【评点】
读小小说《睡美人》，须注意以下几点。
1.悬念的设置。
这篇小说通篇使用了误会法。
当“清丽、优美的芭蕾舞剧《睡美人》序曲奏响”之时，那位扮演公主奥罗拉的女A角却突然失踪了。
这不是关键时刻掉链子么？于是女A角的失踪，就制造了悬念，吸引了读者眼球，让读者误以为她是“耍大腕”，玩“失踪”，然而当故事结束时，就豁然揭开了女A角突然“失踪”之谜，原来她是为了逼迫导演起用B角，为了成人之美而玩失踪的。
这就使首尾形成了强烈反差，给读者制造了惊讶和感动，使得女A角的人物形象异常生动感人。
2.题目的画龙点睛作用。
这篇小说之所以用《睡美人》做题目，首先是因为演出的舞剧名是《睡美人》，这就使得故事和剧情融为一体，从而使得结构紧凑。
其次，文中女B角长期得不到赏识，其艺术才能得不到发挥，一直处于沉寂之中，就使小说人物和剧中人物的遭遇融合一起，成为“现实生活中的‘睡美人’”。
当演出结束时，女B角豁然发现，那位A角就默默地躲在观众席中，她是主动“沉睡”的，是成人之美的真正“睡美人”，这就使得主旨又多了一层含义。
由此可见，这篇小说用《睡美人》做题目，就有一石三鸟、画龙点睛之妙。
3.女A角的塑造，多以间接描写和虚写为主，并使用了欲扬先抑手法。
女A角是一位舞蹈才能精湛、舞台经验丰富的王牌演员，她深得导演信任，且善良博大，毫无嫉妒之心，她机智地利用“失踪”办法，逼迫导演起用B角，作者通过这一形象的塑造，赞美了成人之美的德艺双馨的形象，从而告知读者该如何做人。
纵观小说，在塑造女A角上，多以间接描写和虚写为主，并使用了欲扬先抑手法。
4. 女B角的塑造，多使用实写和正侧面描写相结合手法。
当女A角失踪后，导演只好让“坐在一边的女B角”顶替，只见“女B角激动地站起身”来，“双手抚摸着短裙，眼里闪着倔强和自信的光”，这就使用了细节描写，入木三分地刻画了她激动万分的心情，同时也暗写了她长期受压抑和表演前应有的兴奋与基于实力之上的自信。
只见她“踮起脚尖，一个优雅的旋转，轻盈地提着舞裙，飘然来到台上……”，这里使用了动作细节描写，刻画了她舞蹈动作之娴熟和舞姿之优雅。
上面均是使用正面描写手法，刻画了女B角。
然而，“导演余怒未息”，他真怕“万一女B角腿一软”演砸了，于是他“禁不住内心打了一个冷战”，这就展示了导演的担心，侧面展示了女B角长期得不到重用的原因。
随后，小说再次正面描写了女B角的精彩表演，只见她“在追光中独舞”，并以直抒胸臆手法赞颂了女B角的舞步是“多么雍容”，舞姿是“多么潇洒翩翩”，“她巧妙地把音乐的颤动和光融会在一整套芭蕾舞的语言里了……”，尤其当“英俊的王子出现了，两人在月光如水的舞台上跳起了双人舞”。
于是，“导演紧张地眯起了眼”，这里再次描写了导演的紧张心情，也侧面暗写了女B角之不得赏识。
随后，小说使用抒情性笔调，以导演的视角正面描写了舞姿之优美绝伦，只见“女B角分明已被爱情簇拥而起，漂浮在浪花之上，乘着白色双翼；她手臂的舞姿犹如玫瑰花瓣的开放；她的双脚和着音乐在踩踏，犹如树叶飘然落地”，且再次以直抒胸臆手法赞颂了“她和男A角的配合真是天衣无缝”。
于是“导演的拳头松开了”，这就使用了细节描写，正面描写了导演对B角的表演满意，也侧面描写了二人舞蹈之娴熟优美。
于是，导演“暗暗惊讶：我以前怎么没有发现呢？是由于她的倔强和顶撞？是由于她的执着、自信大于技巧？还是……”，这就以导演的心理活动侧面描写了女B角，并给读者留下了无尽的想象空间，估计这位女B角是位个性倔强、自信执着之人，她甚至于敢于与导演顶撞，长期得不到赏识，就足以令倔强者反省深思了。
此时，只见“女B角弯曲着双腿，柔软的身子在向地面倾倒”，这里再次正面描写了女B角的优美舞姿。
于是“哀怨、激昂的主题乐如泣如诉地轻扣着观众的心扉。一个个音符，飘坠在导演的心湖上，泛起圈圈涟漪”，这就是以如泣如诉的音乐映衬了女B角内心的哀怨伤痛，同时也让“导演的心湖上，泛起圈圈涟漪”，就展示了导演的自省反思。
最后，只听“哗——”的一声，“剧场里响起了热烈的掌声”，这就使用环境描写，侧面映衬了女B角的巨大成功，就让“女B角噙着泪，微笑着向观众躬身回礼”，就构成了正侧面描写相结合手法。
文
例招文
走出沙漠
他们四人的眼睛都闪着凶光，并且又死死盯住那把挂在我胸前的水壶。而我的手始终紧紧攫住水壶带子，生怕一放松就会被他们夺去。
在这死一般沉寂的沙漠上，我们对峙着。这样的对峙，今天中午已发生过了。
望着他们焦黄的面庞与干裂的嘴唇，我也曾产生过一种绝望，真想把水壶给他们，然后就……可我不能这样做！
半个月前，我们跟随肇教授沿着丝绸之路进行风俗民情考察。可是在七天前，谁也不知道怎么会迷了路，继而又走进了眼前这片杳无人烟的沙漠。干燥炎热的沙漠消耗了我们每个人的体力。食物已经没有了。更可怕的是干渴。谁都知道，在沙漠上没有水，就等于死亡。迷路前，我们每人都有一壶水；迷路后，为了节省水，肇教授把大家的水壶集中起来，统一分配。可昨天夜里，肇教授死了。
临死前，他把挂在脖子上的最后一个水壶交给我说：“你们走出沙漠全靠它了，不到万不得已时，千万千万别动它。坚持着，一定要走出沙漠。”
这会儿他们仍死死盯着我胸前的水壶。
我不知道什么时候能走出这片沙漠，而这水壶是我们的支柱。所以，不到紧要关头，我是决不会取下这水壶的。可万一他们要动手呢？看到他们绝望的神色，我心里很害怕，我强作镇静地问道：“你们……”
“少啰嗦！”满脸络腮胡子的孟海不耐烦地打断我，“快把水壶给我们。”说着一步一步向我逼近。他身后的三个人也跟了上来。
完了！水壶一旦让他们夺去……我不敢想象那即将发生的一幕。突然，我跪了下来。“求求你们不要这样！你们想想教授临死前的话吧！”
他们停住了，一个个垂下脑袋。
我继续说：“目前我们谁也不知道什么时候能走出沙漠，而眼下我们就剩下这壶水了。所以不到紧要关头，还是别动它。现在离黄昏还有两个多小时，趁大家体力还行，快走吧。相信我，到了黄昏，我一定把水分给大家。”
大伙又慢慢朝前艰难地行走。这一天总算又过去了，可黄昏很快会来临。过了黄昏还有深夜，还有明天，到时……唉，听天由命吧。
茫茫无际的沙漠简直就像如来佛的手掌，任你怎么走也走不出。当我们又爬上一个沙丘时，已是傍晚了。
走在前面的孟海停了下来，又慢慢地转过身。
天边的夕阳渐渐地铺展开来，殷红殷红的，如流淌的血。那景色是何等壮观！夕阳下的我与孟海他们再一次对峙着，就像要展开一场生死的决斗。我想此时已无路可走，还是把水壶给他们。一种真正的绝望从心头闪过。就在我要摘下水壶时，只听郁平叫道：“你们快听，好像有声音！”
大伙赶紧趴下，凝神静听，从而判断出声音是从左边的一个沙丘后传来的，颇似流水声。我马上跃起：“那边可能是绿洲，快跑！”
果然，左边那高高的沙丘下出现一个绿洲。大伙发疯似的涌向湖边。
夕阳西沉。湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃，湖边开满了各种芬芳的野花。孟海他们躺在花丛中，脸上浮现出满足的微笑。也许这时他们已忘掉了还挂在我胸前的那个水壶。可我心里却非常难受，我把他们叫起来：“现在我要告诉你们一件事。为什么我一再不让你们喝这壶水呢？其实里面根本没有水，只是一壶沙子。”我把胸前的水壶摘下来，拧开盖。霎时，那黄澄澄的细沙流了出来。
大伙都惊住了。
我看了他们一眼，沉重地说：“从昨天上午开始，我们已没有水了。可教授没把真相告诉我们。他怕我们绝望，所以在胸前挂了一个水壶，让我们以为还有水。为了不被我们看出是空的，他偷偷地灌上一壶沙。事后，教授知道自己不行了，因为他已有好几天没有进水了，他把自己的一份水都给了我们。教授把事实真相告诉我并嘱咐我，千万别让大家知道这水壶的真相，它将支撑着我们走出沙漠。万一我不行了，你就接替下去……”
我再也说不下去了。孟海他们已泣不成声。当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠……
【评点】
读沈宏的《走出沙漠》，须注意以下几点。
1.使用悬念，并连续铺垫，设置误会，直到最后才解开谜底，给人以豁然开朗之感。
肇教授临死前，把挂在脖子上的最后一个水壶交给我，说道“你们走出沙漠全靠它了，不到万不得已时，千万千万别动它。坚持着，一定要走出沙漠”。
肇教授临终前为什么千叮咛万嘱咐，就设置了悬念，暗藏了玄机，只不过作者有意把读者埋在鼓里，不让他们知道其中爻相，使之茫然无知而已。
于是小说就设置了悬念，让读者急于一探究竟。
小说最后欻然揭开了“水壶”的谜底，给人以豁然之感
于是，我想起了相声，相声这门艺术讲究层层蓄势，反复铺垫，铺平垫稳，前呼后应，最后才能取得蓦然抖开、满堂皆响的效果，沈宏的《走出沙漠》就具有这种品格。
2.使用了误会法。
因为误会法往往和悬念配合使用，所以《走出沙漠》也使用了误会法。
误会法是指在文章开篇有意识地设置误会，把生活中的一种行为、一种现象、一件事件、一个细节误设为另一行为、另一现象、另一事件、另一细节，把读者的思维引向相反方向，从而造成悬念，直到文章结尾时才点明真相，从而取得豁然开朗的不俗效果。
小说中那个水壶里是一壶沙子，但是大家都认为是一壶水，这就使用了误会法。
3.水壶道具的作用。
首先，“水壶”在这篇小说中起了线索之用，它串联起明暗两条线索，一是肇教授和“我”的故事，一是“我”和其他几人走出沙漠的故事。
其次，“水壶”是叙事的焦点，全篇围绕它展开叙事，起了推动故事情节发展之用，同时，它还起了帮助塑造人物形象、刻画人物性格之用，折射出了生死攸关之时考察队员的品格，展示了孟海等人的人性软弱矮小和苍白无力。
第三，借助“水壶”，制造悬念，最后抖开包袱，揭示谜底。
4.明暗两条线索的交互穿插。
明线使用了实写手法，描述了考察队员靠着一壶水的精神支撑，终于走出了沙漠，尽管他们为了水发生了许多激烈的摩擦对峙，几欲迸出火花。
暗线使用了虚写手法，追述了“半个月前，我们跟随肇教授沿着丝绸之路进行风俗民情考察”，不幸的是七天前迷了路，“继而又走进了眼前这片杳无人烟的沙漠”，沙漠干燥炎热，消耗了每个人的体力，尤其是“食物已经没有了”，“更可怕的是干渴”，因为“在沙漠上没有水，就等于死亡”，表明他们已经站在了悬崖边缘。
这就暗写了一行人来到沙漠里的目的，也展示了目前他们的窘况，他们在沙漠中已经迷路七天，断了食品，尤其断了饮水，他们已是命悬一线，随时都有团灭的可能。
作者继续追述道“迷路前，我们每人都有一壶水；迷路后，为了节省水，肇教授把大家的水壶集中起来，统一分配”，是啊，虽然面临绝境，好在还有肇教授在，有了这位主心骨，大家就有了走出沙漠的信心，可是老天不佑护善人，不幸的是，“昨天夜里，肇教授死了”，这就使得大家万念俱灰了。
肇教授临死前，把挂在脖子上的最后一个水壶交给我，“你们走出沙漠全靠它了，不到万不得已时，千万千万别动它。坚持着，一定要走出沙漠”。
小说最后欻然揭开“水壶”的谜底，就使得暗线浮出水面，与明线相汇而交织一起。
5. 小说虚笔塑造了肇教授的形象。
小说使用虚笔，侧面描写了肇教授的高大伟岸形象。
面临着死亡的威胁，肇教授毅然把自己的水分给了大家，他自己却因“几天不进水”而渴死了；不仅如此，他在临死之前还想出了“一壶水”的主意，从而支撑大家走出沙漠，挽救了考察队队员的生命。
他的先人后己的献身精神和机智沉着，展示了他是一个高尚的人、一个纯粹的人、一个具有大智慧的人。