初中人教版第四单元 神州音韵（二）唱歌 凤阳花鼓教学设计

这是一份初中人教版第四单元 神州音韵（二）唱歌 凤阳花鼓教学设计，共2页。教案主要包含了组织教学，引入，新课教学，学唱新歌，创编歌词，小结下课等内容，欢迎下载使用。

学唱《凤阳花鼓》，了解安徽民歌的风格。
教学目标：
1、通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格。
2、通过简单节奏伴奏，使学生能用鼓、锣为歌曲《凤阳花鼓》伴奏。
3、通过新旧凤阳花鼓音乐的对比，使体会到幸福生活来之不易，要珍惜好时光。
教学分析：
《凤阳花鼓》一曲选自安徽流传已久的民歌旋律优美动听易上口。歌曲还表达当地老百姓以歌抒情，即兴演唱讨生活的一种心情。歌曲演唱形式是通过边歌边舞的形式进行，歌曲充满安徽风阳地方民歌的风味特色，节奏平稳，略带有跳跃性，衬词非常有韵味特色。
教学重点与难点：
1、感受新旧凤阳花鼓音乐的不同之处。
2、歌曲《凤阳花鼓》中称词的演唱。
教学准备：
锣、鼓、课件、电子琴等。
教学过程：
一、组织教学：
师生互相问好，开始上课！
二、引入：
这是谁？她们在做什么呢？
三、新课教学：
1、带着思考欣赏音乐《凤阳歌》。
2、观察凤阳花鼓：听音乐，画花鼓。（每组选上一名同学进行画花鼓比赛，看谁画的像画的美。给赢的组以奖励。）
四、学唱新歌：
1、听音乐律动，学生用手拍出音乐中的强拍。
2、解决难点：板书“得儿 飘 得儿飘，得儿 另当 飘”，教师演唱，请学生进行模仿，每一组进行模仿比赛。（请演唱对的同学教唱他们自己组的同学。）
3、跟音乐演唱歌曲：学生自己学唱。
4、检查学唱情况，师生接唱游戏。引导学生发现错误，纠正错误。
5、巩固与处理：加锣、鼓为音乐伴奏演唱。（学生为歌曲设计节奏型，并用鼓和锣敲出来。）
五、创编歌词：
“我唱我歌”，教师出示自己的作品：“说XX，唱XX，XX就是好地方，自从XXXX后，一年更比一年强。”再由学生听音乐自己创编。（进行新旧花鼓音乐的对比，使学生珍惜好时光。）
六、小结下课。