音乐七年级下册选听 心依恋教学设计

这是一份音乐七年级下册选听 心依恋教学设计，共2页。

本课选自人民教育出版社出版的音乐教科书七年级下册，根据第六单元“银屏之声”为教学内容。
教材的地位和作用：
与其它类型的音乐相比，影视音乐与影视剧情密切联系，易于理解，传播途径也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅。把“银屏之声”纳入初一学生的音乐教材，使学生能够结合所熟悉的电视剧，做到自主分析其中音乐的作用，从中感受音乐魅力，并进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。这是十分必要的。
教学目标：
a、认知目标：了解什么是主题音乐，主题音乐的作用。
b、能力目标：能够对《心依恋》、《滚滚长江东逝水》乐曲风格、演唱方式等做表格对比分析，从而总结出影视主题音乐的作用，并能由此引伸到音乐与姊妹艺术的关系。
c、德育目标：引导学生感受音乐与视觉影象相结合所产生的美感和魅力。进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。
教学重点、难点：：
重点：主题音乐的功能及对主题歌曲内涵的理解。
难点：音乐与其它艺术之间千丝万缕的联系。
学法：
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式。通过列出表格，直观地对比分析的方法，使学生自主地得出结论从而来完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论。
教法：
通过对比的方法学习能够激起学生的兴趣、记忆深刻。我采用了以下的教学方法：
1、对比欣赏法：对于两首主题歌曲风格之间的区别以及主题歌曲与剧情的关联，我运用表格的形式将两首歌曲的作品风格、主人公性格、主题歌曲风格、演唱方式作对比，从而使学生较直观地理解主题音乐的作用。
2、体验法：音乐审美必须要求体验到音乐的意境。在教学中我还创设情景，让学生以相同的剧情体验恰当和不恰当的音乐对表演的作用。
教学程序：
1、提问导入这环节中我采用提问法直接导入新课。
⑴、课前播放学生熟悉和喜爱的主题曲《滚滚长江东逝水》。
⑵、首先简单了解学生对文学作品和影视作品《三国演义》知道多少。如：主人公、作者、故事梗概等。然后提问了解学生对主题歌曲的感受。（认知目标）
⑶、用简练语言介绍《当卢浮宫遇见紫禁城》的影响（德育目标）。
2、认定目标。
列出表格，将学生的回答归纳到《滚滚长江东逝水》的表格中。（能力目标）并口述3个目标。
3、导学达标。
= 1 \* GB2 ⑴、在这一环节中，我用感性的到理性的教学法。与学生交流《当卢浮宫遇见紫禁城》的剧情、主题曲等常识和文学地位与影响。（德育目标）（认知目标）
⑵、聆听、跟唱《心依恋》和《滚滚长江东逝水》体会两首主题歌曲的乐曲风格和情绪，思考为何同为影视作品，主题曲风格和曲调会相差那么大。
⑶、将学生的回答归纳到《心依恋》和《滚滚长江东逝水》的表格中。（能力目标）
⑷、情景体验。播放《三顾茅庐》片段，先请学生配以《滚滚长江东逝水》模仿创编表演后请学生配以《心依恋》表演同样的剧情。最后请表演的学生谈谈自己在两次使用不同音乐表演中的体会。（体验与感受）
⑸、将学生的回答归纳到《心依恋》的表格中。（能力目标）
⑹、探讨研究以小组为单位，根据表格和其他学生喜欢的主题歌曲以及影片讨论“主题音乐的作用”，而后各小组将讨论结果进行交流。从而总结出影视作品主题歌曲可以起到丰富银幕形象，加强影视艺术表现力和感染力的作用的结论。（完成能力目标和教学重点）
⑺、内容引伸。
音乐是我们大家非常喜爱的一种艺术形式，那么除了这种形式之外还有哪些形式？（文学、美术、舞蹈、戏剧、影视等）音乐与这些艺术之间有没有联系？
引导学生理解音乐与其它艺术和我们的生活有着不可分割的联系。音乐还可将绘画、雕塑和建筑的艺术美转化为听觉的艺术美，总之音乐与其它艺术之间有着千丝万缕的联系。（完成能力目标和教学难点）
4、达标测评。
这环节我紧紧围绕学习目标、教学内容，设计了2个练习，为检测学生对本课内容是否掌握达标。
⑴、给影视片段，选择恰当的音乐。
⑵、将文学、美术、舞蹈等艺术形式配合恰当音乐，进行综合艺术表演。
5、最后教师总结。