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高中语文人教统编版必修 上册9.1 念奴娇·赤壁怀古课时训练
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这是一份高中语文人教统编版必修 上册9.1 念奴娇·赤壁怀古课时训练，共4页。试卷主要包含了基础知识，语言表达等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识
1、下列各组词语中加粗字的字形、注音都正确的一组是( )
A.纶（lún）巾酹（lèi）酒樵（qiá）悴崩摧（cuī）
B.纶（lǔn）巾酹（lēi）酒樵（qiá）悴崩催（cuí）
C.纶（guān）巾酹（lēi）酒樵（qiá）悴崩摧（cuī）
D.纶（guān）巾酹（lèi）酒樵（qiá）悴崩摧（cuī）
2、下列几句中加粗词的用法，与例句相同的一项是( )
例句：樯橹灰飞烟灭
A.羽扇纶巾B.月明星稀，乌鹊南飞
C.愿为市鞍马D.必先苦其心志
3、从下列说法中选出正确的几项( )
A.“大江东去”中的“大江”指长江；“长河落日圆”中的“长河”指黄河。
B.“故国神游”一句中，“故国”指旧国，旧地，即今天的中原地区。
C.“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞格。
D.“羽扇”“纶巾”都是古代武将的装束。
E.“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”描写宋文帝刘义隆当年北伐抗敌的英雄气概。
判断下面正误，对的画√，错的画×。
4、词有词牌，词牌是指词的题目。一般来说，一首词为一阙，“阙”在文字上，指词的分段。( )
5、词牌是指词的曲调名称。词的题目指填词用的题目，词的分段为上片、下片，或称上阙、下阙，因为一曲便是一阙。( )
6、词牌指填词用的曲牌名，“念奴娇”、“永遇乐”之类便是；它们又是词的题目，而“赤壁怀古”、“京口北固亭怀古”之类只不过是副标题。一曲为一阙，阙在文字上指词的曲调。( )
7、词，是歌词，是一种按照乐谱的曲调和节拍来填写，歌唱的文学作品，它和音乐有密切的关系。所以，词的种种特点，大都是由它的性质所规定的。( )
二、语言表达
下边语句有不同理解。你认为怎样理解更好，说说理由。
8、羽扇纶巾
第一种理解：这里指的是周瑜。
第二种理解：这里指的是诸葛亮。
9、故国神游，多情应笑我，早生华发。
第一种理解：我（苏轼）神游故国，应笑自己多情善感，头发早变白了。
第二种理解：周瑜神游故国，应笑我（苏轼）多情善感，头发早变白了。
10、《念奴娇•赤壁怀古》上片和下片各写了什么内容？
11、一般认为，豪放和婉约是词的两种典型风格。《念奴娇•赤壁怀古》咏古抒怀，雄浑苍凉，境界宏阔，历来被视为豪放词的代表作品。分析词作是如何将写景、咏史、抒情融为一体的？
12、合作探究。
有人认为词中的“人间如梦，一尊还酹江月”是作者思想消极的一面，也有人认为是积极的，你是怎么如何理解的？
参考答案
1、答案：D
解析：“纶巾”中的“纶”应读作“guān”，“樵悴”中的“樵”应改作“憔”。故选：D。
2、答案：B
解析：B项与例句都是名词作状语，A、C为名词作动词，D为形容词作使动用法。
3、答案：AC
解析：A.正确。B.“故国”这里指旧地，当年的赤壁战场。C.正确。D.“羽扇”“纶巾”都是古代儒将的装束。E.“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”描写的是气吞胡虏的刘裕，曾两次领兵北伐，收复洛阳长安等地。故选：AC。
4、答案：×
解析：“词牌是指词的题目”错。词牌应是词的格式的名称。
5、答案：√
解析：
6、答案：√
解析：
7、答案：√
解析：
8、答案：第一种理解较妥，理由是：①羽扇纶巾是三国六朝时一般儒将的装束，可用在描写诸葛亮，也可用来描写周瑜。②指周瑜，与下文联成一气，好理解些。
解析：应当认为第一种理解较妥，可以结合当时的社会习俗和写作目的分析。羽扇纶巾是三国六朝时一般儒将的装束，不是专门来诸葛亮，也可用来描写周瑜；作品怀念的是周瑜，下文描写周瑜年少有为，一气呵成，更加连贯。
9、答案：第一种理解较合适，为作者自我解嘲，更符合“赤壁怀古”这个题目。
解析：应当认为第一种理解较合适，此句是从怀古过渡到伤己，为作者自我解嘲，不是写周瑜。
10、答案：上片：从眼前赤壁雄奇的江景，联想起古代，特别是三国时的英雄豪杰，侧重于写景。下片：再现周瑜的形象，赞美周瑜及其功业，并引出自己壮志难酬的感慨。
解析：
11、答案：这首词上片从眼前赤壁雄奇的江景写起，呈现出一个有声有色富有动感的画面，由对如画江山的感叹引出与之相配的豪杰人物，下片描写和赞美历史英雄人物周瑜及其功业，并引出自己壮志难酬的感慨与思想解脱。
解析：
12、答案：有人说“人间如梦”表达了作者消极颓废的处世态度，其实不然。人生如梦，自己的一生算得了什么呢，在这千古风流人物都被淘尽的大江之畔，他想到的不应该仅仅是自己，而应该是千古不变的江月，于是将自己的感情寄托在江月当中。纵观苏东坡的全部经历以及他所有的创作或者从他的内心来说，最后他很迅速地从这种惆怅失意中排解出来，表达了苏东坡特有的旷达洒脱的感情。真是人生短暂，江月永恒，壮志难酬，豪情长存。只有大自然才是他寄托自己感情的最好最终的归宿，所以他的感情就在这个地方来一个转折，也使他表达的感情更加丰富而有层次。本词表现了苏轼复杂矛盾的思想。苏轼深受儒、道、佛三家思想影响，他一方面渴望建功立业，另一方面又酷爱陶潜，追慕老庄，在险恶的政治逆境中保持超然物外的旷达态度。因而苏轼的世界观中既有积极进取的精神，又交织着齐生死等是非的虚无态度。这首词中壮丽江山、英雄业绩，既激起了他豪迈奋发之情，也加深了他的思想矛盾，使他产生“人间如梦”的感慨。这首词具有感奋和感伤的双重色彩。苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，我们应当更多地体会他对事业人生的激情和思索，而不是伤感。从语言上体会这首词，也是“奋”压倒了“伤”。本词意境壮阔，风格豪迈，反映了苏轼的宽阔胸襟。
解析：
一、基础知识
1、下列各组词语中加粗字的字形、注音都正确的一组是( )
A.纶（lún）巾酹（lèi）酒樵（qiá）悴崩摧（cuī）
B.纶（lǔn）巾酹（lēi）酒樵（qiá）悴崩催（cuí）
C.纶（guān）巾酹（lēi）酒樵（qiá）悴崩摧（cuī）
D.纶（guān）巾酹（lèi）酒樵（qiá）悴崩摧（cuī）
2、下列几句中加粗词的用法，与例句相同的一项是( )
例句：樯橹灰飞烟灭
A.羽扇纶巾B.月明星稀，乌鹊南飞
C.愿为市鞍马D.必先苦其心志
3、从下列说法中选出正确的几项( )
A.“大江东去”中的“大江”指长江；“长河落日圆”中的“长河”指黄河。
B.“故国神游”一句中，“故国”指旧国，旧地，即今天的中原地区。
C.“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞格。
D.“羽扇”“纶巾”都是古代武将的装束。
E.“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”描写宋文帝刘义隆当年北伐抗敌的英雄气概。
判断下面正误，对的画√，错的画×。
4、词有词牌，词牌是指词的题目。一般来说，一首词为一阙，“阙”在文字上，指词的分段。( )
5、词牌是指词的曲调名称。词的题目指填词用的题目，词的分段为上片、下片，或称上阙、下阙，因为一曲便是一阙。( )
6、词牌指填词用的曲牌名，“念奴娇”、“永遇乐”之类便是；它们又是词的题目，而“赤壁怀古”、“京口北固亭怀古”之类只不过是副标题。一曲为一阙，阙在文字上指词的曲调。( )
7、词，是歌词，是一种按照乐谱的曲调和节拍来填写，歌唱的文学作品，它和音乐有密切的关系。所以，词的种种特点，大都是由它的性质所规定的。( )
二、语言表达
下边语句有不同理解。你认为怎样理解更好，说说理由。
8、羽扇纶巾
第一种理解：这里指的是周瑜。
第二种理解：这里指的是诸葛亮。
9、故国神游，多情应笑我，早生华发。
第一种理解：我（苏轼）神游故国，应笑自己多情善感，头发早变白了。
第二种理解：周瑜神游故国，应笑我（苏轼）多情善感，头发早变白了。
10、《念奴娇•赤壁怀古》上片和下片各写了什么内容？
11、一般认为，豪放和婉约是词的两种典型风格。《念奴娇•赤壁怀古》咏古抒怀，雄浑苍凉，境界宏阔，历来被视为豪放词的代表作品。分析词作是如何将写景、咏史、抒情融为一体的？
12、合作探究。
有人认为词中的“人间如梦，一尊还酹江月”是作者思想消极的一面，也有人认为是积极的，你是怎么如何理解的？
参考答案
1、答案：D
解析：“纶巾”中的“纶”应读作“guān”，“樵悴”中的“樵”应改作“憔”。故选：D。
2、答案：B
解析：B项与例句都是名词作状语，A、C为名词作动词，D为形容词作使动用法。
3、答案：AC
解析：A.正确。B.“故国”这里指旧地，当年的赤壁战场。C.正确。D.“羽扇”“纶巾”都是古代儒将的装束。E.“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”描写的是气吞胡虏的刘裕，曾两次领兵北伐，收复洛阳长安等地。故选：AC。
4、答案：×
解析：“词牌是指词的题目”错。词牌应是词的格式的名称。
5、答案：√
解析：
6、答案：√
解析：
7、答案：√
解析：
8、答案：第一种理解较妥，理由是：①羽扇纶巾是三国六朝时一般儒将的装束，可用在描写诸葛亮，也可用来描写周瑜。②指周瑜，与下文联成一气，好理解些。
解析：应当认为第一种理解较妥，可以结合当时的社会习俗和写作目的分析。羽扇纶巾是三国六朝时一般儒将的装束，不是专门来诸葛亮，也可用来描写周瑜；作品怀念的是周瑜，下文描写周瑜年少有为，一气呵成，更加连贯。
9、答案：第一种理解较合适，为作者自我解嘲，更符合“赤壁怀古”这个题目。
解析：应当认为第一种理解较合适，此句是从怀古过渡到伤己，为作者自我解嘲，不是写周瑜。
10、答案：上片：从眼前赤壁雄奇的江景，联想起古代，特别是三国时的英雄豪杰，侧重于写景。下片：再现周瑜的形象，赞美周瑜及其功业，并引出自己壮志难酬的感慨。
解析：
11、答案：这首词上片从眼前赤壁雄奇的江景写起，呈现出一个有声有色富有动感的画面，由对如画江山的感叹引出与之相配的豪杰人物，下片描写和赞美历史英雄人物周瑜及其功业，并引出自己壮志难酬的感慨与思想解脱。
解析：
12、答案：有人说“人间如梦”表达了作者消极颓废的处世态度，其实不然。人生如梦，自己的一生算得了什么呢，在这千古风流人物都被淘尽的大江之畔，他想到的不应该仅仅是自己，而应该是千古不变的江月，于是将自己的感情寄托在江月当中。纵观苏东坡的全部经历以及他所有的创作或者从他的内心来说，最后他很迅速地从这种惆怅失意中排解出来，表达了苏东坡特有的旷达洒脱的感情。真是人生短暂，江月永恒，壮志难酬，豪情长存。只有大自然才是他寄托自己感情的最好最终的归宿，所以他的感情就在这个地方来一个转折，也使他表达的感情更加丰富而有层次。本词表现了苏轼复杂矛盾的思想。苏轼深受儒、道、佛三家思想影响，他一方面渴望建功立业，另一方面又酷爱陶潜，追慕老庄，在险恶的政治逆境中保持超然物外的旷达态度。因而苏轼的世界观中既有积极进取的精神，又交织着齐生死等是非的虚无态度。这首词中壮丽江山、英雄业绩，既激起了他豪迈奋发之情，也加深了他的思想矛盾，使他产生“人间如梦”的感慨。这首词具有感奋和感伤的双重色彩。苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，我们应当更多地体会他对事业人生的激情和思索，而不是伤感。从语言上体会这首词，也是“奋”压倒了“伤”。本词意境壮阔，风格豪迈，反映了苏轼的宽阔胸襟。
解析：
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人教统编版必修 上册9.1 念奴娇·赤壁怀古练习： 这是一份人教统编版必修 上册9.1 念奴娇·赤壁怀古练习，文件包含第91课《念奴娇·赤壁怀古》同步检测原卷版-高中语文统编版必修上册docx、第91课《念奴娇·赤壁怀古》同步检测解析版-高中语文统编版必修上册docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共15页， 欢迎下载使用。
