北师大版八年级下册一、力教学设计及反思

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教学
目标
知识目标 认识力的效果；知道合力和分力都是从力的作用效果定义的；能求同一直线上二力的合成。
能力目标 经历通过对图表的分析获得结论的过程。
情感目标 培养发现新问题的能力和精神。
教学
重点
让学生通过对实验探究的参与，认识同一直线上二力的合成。
教学
难点

让学生了解等效代替的科学方法，认识等效替代对物理发现的重要作用。
板书
设计

合力：____
分力：____
力的合成________
实验设计
力的合成
实验探究：同一直线上二力的合成实验过程：_____
实验结论
(1)____
(2)_____
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
1.牛顿第一定律
2.惯性
3.力的作用效果
合力的概念
同一直线上二力的合成
提问牛顿第一定律及惯性内容 。
力的作用效果是什么？
一个大人可以提起一桶水，两个小朋友一起也可以把桶提起，那么大人和两个小朋友
用力的作用效果如何？
1.讲解：如果一个力产生的效果跟几个力共同作用的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。合力的定义运用了“等效”的思想。
2.说明等效替代是物理学中常用的一种解决问题的方法。
比较当两个力同向时的情况下，合力与这两个 分力之间的大小与方向的关系。然后比较当两个力反向时的情况下合力与这两个分力之间的大小与方向的关系。要学生在数据收集与填写之后，分析同一直线上二力合成的两种情况。
认真回答，明确其中“一切、总、没有爱到外力”等是什么意思。
思考，引起兴趣
听讲、明确方法
完成练习
巩固新知
做实验，自主探究
讨论实验情况
总结实验结果
巩固
思考填写实验结论
保持橡皮筋的伸长在弹性限度之内。
5分钟
10分钟
15分钟