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湘美版七年级上册第2课 卡通故事教案设计
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这是一份湘美版七年级上册第2课 卡通故事教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
学习目标：
掌握卡通人物形象体型、脸型、发型、五官及手脚的表现技巧及与人物个性特点的对应关系。能够独立创作设计出一个富于个性特点的卡通人物。
【教学重点】
运用简化和夸张的表现手法设计个性鲜明的人物体型、脸型、发型、五官及手脚服饰。
【教学难点】
能够大胆原创有个性的人物造型。
【课时安排】 第2课时
【教学过程】
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
给同学们展示一个小视频，这是中国人的原创动漫电影里的片段！带着问题看视频。
问题一：视频中哪个角色的设计最打动你,为什么？
问题二：通过他的形象你能感觉到他的性格吗？
师：如果你是设计师，你把人物的个性通过形象设计体现出来了，你的作品就成功了！这也是本节课的主题——卡通形象的设计！上节课我们讲了卡通动植物的设计，学习了简化、夸张和拟人的表现手法，这节课我们主要探究卡通人物的设计。今天我们来学习自己原创一个卡通人物！每个人原创一个卡通形象，最后沿着外轮廓用剪刀剪出你设计的卡通人物，贴在老师准备的展示板上。
学生带着问题看视频。
学生自主感受并回答问题。
视频片段选自最新上映的动漫电影《小门神》，瞬间吸引了学生的浓厚兴趣和专注力。
给学生定位为“设计师”，并且明确告知本堂课的目标将会举办一场名为“校园原创卡通形象设计大赛”的展览，提升学生的学习积极性，明确课堂目标。
二、卡通形象的设计
体型、头型设计
方法：夸张，并且是提取有个性的特点进行夸张，以达到突出人物性格的效果。
比如要设计的这个人很胖，你可以夸张得更胖，使他的胖这个特点体现得更加鲜明（教师示范体型的高、矮、胖、瘦）。
每个人的体型不一样，头型也不一样，有的头看起来比较圆，有的头更像椭圆（教师示范长形脸、方形脸、圆形脸、椭圆形脸、三角形脸、特殊脸型等）。
还有一种现在比较流行的卡通形象——Q版漫画！它的形体特征是头大身体小，显得很Q（教师示范Q版漫画）。
发型设计
方法——整体概括和整体夸张。整体概括就画出发型的样式，也就是画出发型的大体轮廓，是学生头，马尾，还是偏分长发，画出大轮廓即可（教师示范）。
整体夸张，比如怒发冲冠（教师示范），超级大偏分（教师示范），老爷爷发型（教师示范），也可以设计成戴上帽子（教师示范）。
五官设计
方法：设计五官可进行大小、形状和位置的夸张。
（教师示范）
游戏：教师准备各种大小、形状夸张的五官。请学生上台选择一套你认为有意思的五官进行组合，并贴在脸型道具上。
小结：五官的位置、形状、大小进行变化、夸张，就可以得到不一样个性的卡通形象！
手、脚、服饰设计
动漫里的手、脚可以用简化的方法。最后给卡通形象设计衣服。（教师示范手、脚的简化画法）
学生通过观察教师示范，体会体型的夸张表现手法。
学生通过观察教师示范，体会头型的夸张表现手法。
学生通过观察教师示范，体会Q版漫画的比例夸张表现手法。
学生活动： 3分钟时间请你们设计人物的体型和头型，注意提取有个性的特点进行夸张。注意：用铅笔设计；大小合适；简单勾出大体体型、手脚的位置即可；先不用画衣服和五官；最重要的是原创！
学生通过观察教师示范，体会整体概括的发型的表现手法。
学生通过观察教师示范，体会整体夸张的发型的表现手法。
学生活动：请为你的卡通形象设计一款与众不同的发型。可以古代可以现代也可戴上帽子。
学生互动游戏。
学生活动：为你们的卡通形象设计有个性的五官，是你的人物具有特定性格！
学生通过观察教师示范，尝试简化各种动作的手、脚的造型。
学生活动：请你完善你的卡通形象，为她添光加彩。
注意：作品设计好之后，用勾线笔勾轮廓线，最后给服装上点颜色。
教师在有限的时间内尽可能地多做些不同类比的示范性演示，通过直观感受，使其获得深刻印象，并且扩大学生的思维广度。就卡通形象的体型、脸型、发型、五官等各做了五种及以上不同类比的演示，给予学生以针对性的指导，直观又高效地授予学生卡通的表现方法。观看演示的过程学生兴趣浓厚，并对自己接下来的创作加以设想。
游戏极大力度地调动学生的兴趣和专注力，在愉快的环境中解决本课的难点，让学生更轻松地理解卡通的体型、脸型、发型尤其是五官的设计与卡通人物性格之间的密切联系。
三、作品展评
老师用平板拍摄典型的卡通形象回顾学习内容！首先设计体型和头型，提取有个性的特点进行夸张；然后设计发型，画出整体轮廓即可，也可以整体夸张；然后设计五官，进行大小、形状、位置的夸张，你的角色立马就有了属于他自己的性格；最后画上手、脚和服饰。
每位学生的作品都贴上班级展示板，师生相互欣赏、评价，最终参加“校园原创卡通形象设计大赛”展览。
四、总结
同学们，这节课我们学习了卡通形象设计，都是我们自己原创出来的作品，原创很重要，是来自于你自己的思想和灵感，作品像是一个池塘，原创是池塘的一股清泉，没有了活水，小池将会枯萎！希望同学们用原创设计更多属于中国自己的动漫！
小组内交流、互评，补充说明、碰撞出对知识的更加全面的理解。
参加“校园原创卡通形象设计大赛”展
利用电子平板拍照传输的便利，给予学生适当的借鉴，激发灵感，提高课堂效率。
举办一场名为“校园原创卡通形象设计大赛”的展览，丰富学生的校园文化生活，展示学生的精神风貌，更让学生体验成功的喜悦。
学习目标：
掌握卡通人物形象体型、脸型、发型、五官及手脚的表现技巧及与人物个性特点的对应关系。能够独立创作设计出一个富于个性特点的卡通人物。
【教学重点】
运用简化和夸张的表现手法设计个性鲜明的人物体型、脸型、发型、五官及手脚服饰。
【教学难点】
能够大胆原创有个性的人物造型。
【课时安排】 第2课时
【教学过程】
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
给同学们展示一个小视频，这是中国人的原创动漫电影里的片段！带着问题看视频。
问题一：视频中哪个角色的设计最打动你,为什么？
问题二：通过他的形象你能感觉到他的性格吗？
师：如果你是设计师，你把人物的个性通过形象设计体现出来了，你的作品就成功了！这也是本节课的主题——卡通形象的设计！上节课我们讲了卡通动植物的设计，学习了简化、夸张和拟人的表现手法，这节课我们主要探究卡通人物的设计。今天我们来学习自己原创一个卡通人物！每个人原创一个卡通形象，最后沿着外轮廓用剪刀剪出你设计的卡通人物，贴在老师准备的展示板上。
学生带着问题看视频。
学生自主感受并回答问题。
视频片段选自最新上映的动漫电影《小门神》，瞬间吸引了学生的浓厚兴趣和专注力。
给学生定位为“设计师”，并且明确告知本堂课的目标将会举办一场名为“校园原创卡通形象设计大赛”的展览，提升学生的学习积极性，明确课堂目标。
二、卡通形象的设计
体型、头型设计
方法：夸张，并且是提取有个性的特点进行夸张，以达到突出人物性格的效果。
比如要设计的这个人很胖，你可以夸张得更胖，使他的胖这个特点体现得更加鲜明（教师示范体型的高、矮、胖、瘦）。
每个人的体型不一样，头型也不一样，有的头看起来比较圆，有的头更像椭圆（教师示范长形脸、方形脸、圆形脸、椭圆形脸、三角形脸、特殊脸型等）。
还有一种现在比较流行的卡通形象——Q版漫画！它的形体特征是头大身体小，显得很Q（教师示范Q版漫画）。
发型设计
方法——整体概括和整体夸张。整体概括就画出发型的样式，也就是画出发型的大体轮廓，是学生头，马尾，还是偏分长发，画出大轮廓即可（教师示范）。
整体夸张，比如怒发冲冠（教师示范），超级大偏分（教师示范），老爷爷发型（教师示范），也可以设计成戴上帽子（教师示范）。
五官设计
方法：设计五官可进行大小、形状和位置的夸张。
（教师示范）
游戏：教师准备各种大小、形状夸张的五官。请学生上台选择一套你认为有意思的五官进行组合，并贴在脸型道具上。
小结：五官的位置、形状、大小进行变化、夸张，就可以得到不一样个性的卡通形象！
手、脚、服饰设计
动漫里的手、脚可以用简化的方法。最后给卡通形象设计衣服。（教师示范手、脚的简化画法）
学生通过观察教师示范，体会体型的夸张表现手法。
学生通过观察教师示范，体会头型的夸张表现手法。
学生通过观察教师示范，体会Q版漫画的比例夸张表现手法。
学生活动： 3分钟时间请你们设计人物的体型和头型，注意提取有个性的特点进行夸张。注意：用铅笔设计；大小合适；简单勾出大体体型、手脚的位置即可；先不用画衣服和五官；最重要的是原创！
学生通过观察教师示范，体会整体概括的发型的表现手法。
学生通过观察教师示范，体会整体夸张的发型的表现手法。
学生活动：请为你的卡通形象设计一款与众不同的发型。可以古代可以现代也可戴上帽子。
学生互动游戏。
学生活动：为你们的卡通形象设计有个性的五官，是你的人物具有特定性格！
学生通过观察教师示范，尝试简化各种动作的手、脚的造型。
学生活动：请你完善你的卡通形象，为她添光加彩。
注意：作品设计好之后，用勾线笔勾轮廓线，最后给服装上点颜色。
教师在有限的时间内尽可能地多做些不同类比的示范性演示，通过直观感受，使其获得深刻印象，并且扩大学生的思维广度。就卡通形象的体型、脸型、发型、五官等各做了五种及以上不同类比的演示，给予学生以针对性的指导，直观又高效地授予学生卡通的表现方法。观看演示的过程学生兴趣浓厚，并对自己接下来的创作加以设想。
游戏极大力度地调动学生的兴趣和专注力，在愉快的环境中解决本课的难点，让学生更轻松地理解卡通的体型、脸型、发型尤其是五官的设计与卡通人物性格之间的密切联系。
三、作品展评
老师用平板拍摄典型的卡通形象回顾学习内容！首先设计体型和头型，提取有个性的特点进行夸张；然后设计发型，画出整体轮廓即可，也可以整体夸张；然后设计五官，进行大小、形状、位置的夸张，你的角色立马就有了属于他自己的性格；最后画上手、脚和服饰。
每位学生的作品都贴上班级展示板，师生相互欣赏、评价，最终参加“校园原创卡通形象设计大赛”展览。
四、总结
同学们，这节课我们学习了卡通形象设计，都是我们自己原创出来的作品，原创很重要，是来自于你自己的思想和灵感，作品像是一个池塘，原创是池塘的一股清泉，没有了活水，小池将会枯萎！希望同学们用原创设计更多属于中国自己的动漫！
小组内交流、互评，补充说明、碰撞出对知识的更加全面的理解。
参加“校园原创卡通形象设计大赛”展
利用电子平板拍照传输的便利，给予学生适当的借鉴，激发灵感，提高课堂效率。
举办一场名为“校园原创卡通形象设计大赛”的展览，丰富学生的校园文化生活，展示学生的精神风貌，更让学生体验成功的喜悦。
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