初中老王教案设计

这是一份初中老王教案设计，共6页。教案主要包含了出示学习任务，任务群学习，​课堂总结等内容，欢迎下载使用。


教材分析
​ 《老王》是统编版七年级下册第三单元第二篇阅读课。第三单元的课文都是关于“小人物”的故事。而这些人物虽然平凡，也有弱点，但他们身上却闪现着光辉的优秀品格，引导人们向善、务实、求美。《老王》一文，就是通过杨绛先生“一再追忆”和老王的点点滴滴，表现出小人物老王身上善良、知恩图报，面对生活困境自强不息的坚毅的特点，反映出劳动人民勤劳善良，自强坚毅的优秀精神品质。
学情分析
七年级学生刚从小学升入初中不到一年时间，从一定意义上讲他们仍然有着小学生活泼、脆弱的性子，还需要老师的引领和帮助，才能树立良好的“三观”。鉴于此，借本课的学习，让学生知道就算是一个“小人物”，他的身上也有优秀的精神品质值得我们去学习。同时，也为了增强七年级学生的写作兴趣，引导学生跟着课文学习写作，提高作文水平。
教学目标及重难点
教学目标
回顾课文小故事，学习老王身上优秀的精神品质，弘扬中华优秀传统文化；
理解文章主旨，学习本文详略得当的写作方法；
写作实践，抒写平凡人物身上光辉的精神品质。
教学重点：理解文章主旨，学习人物身上优秀的精神品质。
教学难点：写作实践，抒写平凡人物优秀精神品质，弘扬中华优秀传统文化。
教学方法：合作探究法、朗读法、讨论法
教学过程
新课导入
杨绛，一位被称为“先生”的卓越女性；老王，一位有姓无名的穷苦老人，他们相遇了。多年后，杨绛先生“一再追忆”老王事迹，那么，究竟是什么东西，值得杨绛先生一再追忆呢？今天，让我们再次走进杨绛先生的《老王》。（板书——课题及作者）
二、出示学习任务
1、回顾课文小故事，学习老王身上优秀的精神品质，弘扬中华优秀传统文化；
2、再议文章主旨，学习本文详略得当的写作方法；
3、写作实践，抒写平凡人物身上光辉的精神品质。
三、任务群学习
任务一：谈谈对老王的印象
学生浏览课文，用词语或者短语写下对文中老王的印象，并讲述自己所列老王印象的依据（事件），有理有据即可。教师点评，并小结明确：中华民族勤劳善良的精神品质是中华优秀传统文化的凝现，主要体现在文中老王的身上。他善良、勤劳、不屈不挠、知恩图报、老实厚道……学生讨论并展示。在展示时，请学生讲自己找到的相关句段大声朗读出来。
任务2：跟着课文学写作
​问题设置：本文详细写了什么？又略写了什么？这样写的好处是什么？学生独立思考，并回答。教师在此补充详写略写的好处，指导学生记笔记：详写的好处：详写可以使重点突出，中心突出，详写的文章比较完整，丰富文章内容；详写就是大笔铺陈，用墨如泼。 略写的好处：起补充作用，使内容更加充实。可以给读者一种言有尽而意无穷的感觉。略写就是一笔带过，惜墨如金。详略得当，才能使文章点面结合，主次分明，重点突出，给读者以深刻的印象。
任务3： 合作探究，再忆主旨
​文章通过哪些词语、句子或事例，表达了作者怎样的思想情感？
学生讨论并展示。在展示时，请学生讲自己找到的相关句段大声朗读出来。
例1：文章第2、3自然段详细介绍了老王的情况。时隔多年，作者仍然对老王的情况记得清楚、细致，体现了作者对老王发自内心的关心。
例2：文章第5自然段记述了老王“送冰”的事件。老王情况不是很好，但还“愿意给我们家带送，车费减半”。可见，老王对“我们家”多出力，少收钱，表现了老王的善良与忠厚。
例3：
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
他只说：“我不吃。”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
这段对话充分体现了老王在异常困窘的情况下还想着照顾“我们家”，可见老王之善良；而“我”没有意识到这是和老王最后一次的见面，也没有领会老王最后答谢的心意，用委婉的语气让老王收钱。自认为不让老王在钱上吃亏，就是对老王最大的善意了。结合文意，可见老王和作者皆“以善良体察善良”，让人感受到了人性的温暖。
…… 讨论后明确：本文是一篇叙事散文，兼具散文“形散而神不散”的特点，更多的是通过一个个小小的事件，展示出任务形象，进而表达作者某种思想情感。本文就是通过一系列生活中相处的小小事件，表达了作者一家对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重。
任务四： 平凡人物，优秀品质
问题：文章中的老王是一个平凡的劳动者，也是万千普通劳动者中的普通一员，但平凡人物却有着优秀的精神品质值得我们去学习，甚至去传承。这些优秀的精神品质是什么呢？学生讨论、交流。明确：老王：纯朴善良、勤劳坚毅、自强不息……杨绛：悲悯善良、富有同情心，关心底层劳动人民……教师补充：中华民族优秀传统文化之优秀精神品质，如下：勤俭节约、尊敬师长、孝顺父母;勤劳勇敢、扶危济困、吃苦耐劳、忍辱负重、孝行天下、助人为乐、拾金不昧等等，除此，还有奋不顾身、舍生取义、见义勇为……
四、​课堂总结
学生在学习小组内交流，谈谈本节课的收获；
教师总结：本节课，我们再次走进了《老王》这篇课文，再次领略到了平凡人物面对生活困境不屈不挠、勤劳善良、坚毅纯朴的优秀精神品质，也再次感受到了杨绛先生悲悯善良，富有同情心，关心底层劳动人民的善良。他们各自处于不同的生活困境，却有着善良悲悯，面对困难自强不息的精神品质，这些值得我们去学习。
课堂实践
运用本课所学详略得当的方法，写一位平凡的人物，并体现出他（她）某种优秀的精神品质。要求：1. 列作文提纲2. 写作材料的详略安排3. 说明理由学生思考，并开始列写作提纲。教师巡视，适时指导。学生展示提纲，并回答自己的作文提纲会详写什么材料，略写什么材料，这样写的好处是什么，和希望通过这些材料或事件渴望表达平凡人物身上的哪些优秀品质等问题。
师生点评
作业布置
将课堂上所列平凡人物优秀品质的练笔提纲结合本课所学写作方法进一步完善，并完成一篇不少于500字的作文。
教学板书
老 王
作者：杨 绛
详写 用墨如泼
略写 惜墨如金
详略得当 印象深刻