第三章 问题研究 从市中心到郊区，你选择住在哪里？教学设计 高中地理人教版（2019）必修二

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从市中心到郊区，你选择住在哪里？ 一、课程标准分析涉及本问题探究的课程标准主要有三条，分别是：“2.2结合实例，解释城镇和乡村内部的空间结构，说明合理利用城乡空间的意义”、“2.4运用资料，说明不同地区城镇化的过程和特点，以及城镇化的利弊”和“2.11通过探究有关人文地理问题，了解地理信息技术的应用”。结合课程标准要求可知，本章标准关注的对象主要为城镇和乡村两个大主题词，学生需要掌握城镇和乡村的内部空间结构特点及其利用意义。对比分析城镇与乡村之后，了解城镇化进程，将两者联系起来。前两条标准的要求为“结合实例”和“运用资料”，说明在该章节教学适合运用案例进行教学，同时注重培养学生运用资料解决实际问题的能力，从本章标准的行为动词要求看，是要求学生“解释、说明”，即重在城乡空间的意义、城镇化的过程和特点以及城镇化的利弊等的理论化结构化的说明解释，而不是简单的用描述性地语言来表述。标准2.11是针对整个“地理2”的，适用于所有关于人文地理问题的探究学习。学生要能够利用互联网上免费提供了地理信息技术和方法，解决生活和生产中的应用类问题。要求教师在教学设计时考虑地理信息技术的渗透和应用。本节内容来自“地理2”，“地理2”的必修性质和内容特点，使它成为落实“地理实践力”培养的重要模块。教师在教学设计时要鼓励和要求学生采用案例分析等方法，联系生活实际，解决现实问题，提升实践能力。二、教材内容分析本课教材位于人教版地理2第二章问题研究，本章的前三节分别介绍了“乡村和城镇空间结构”、“城镇化”和“地域文化与城乡景观”。本章问题研究的主题为：从市中心到郊区，你选择住在哪里。教材在第一节分析城镇内部空间结构的形成因素时，已经阐述了距离市中心远近和交通便捷度对租金的影响，即形成了本章问题研究的基础：越靠近市中心，交通越方便，地段越好，地价也越高；离市中心越远，交通越差，地段越差，地价也越低。在此基础下，教材提供了问题探究的思路：①收集资料，了解人们选择不同住房位置的情况；②分析影响人们选择住房位置的主要因素；③提出你选择住房位置的基本思路；④提出你选择住房位置的具体方案。教材所提出的探究思路为教学开展提供了大致的框架，教学的具体内容需要教师根据学生的实际情况，教学资源、以及地区等的限制条件，制定出合适的教学设计。本节内容包括“知识拓展”、“问题讨论”两大框题。“知识拓展”框题下包括3段资料以及分别对应的资料分析问题；“问题讨论”框题包括问题和提示卡片。资料1是给定四位居民对居住地的不同选择。从资料来看，收入的高低决定了居民付租能力的高低，市中心或城市边缘代表了距离市中心的远近。如果按照先前所学的规律，收入越高居住地应该离市中心越近，但四位居民明显不符合这样的规律，这说明除了距离和收入，还有其他因素影响了居民选择居住地时的决策。资料2分析了大城市居住地向郊区发展的原因。资料3描述了人口居住郊区化带来的问题，包括居民个人生活层面的问题（如通勤时间成本、经济成本和配套设施）和郊区的生态环境压力。后者容易被忽略，需要教师进行有意识地引导，培养学生的综合分析能力。在问题讨论中，学生做出较好居住地选择建议的前提是学生对所在城镇有深入的了解。既要了解目前的土地利用，也要了解未来的城镇发展规划，这对培养学生的地理实践力和区域认知都有促进作用。三、学情分析在生活经验方面，对于大部分高中生而言，买房和租房都不是陌生的事情，也是今后工作和生活中要面临的实际问题。通过开展本问题研究，既可以加深学生对所居住城镇的了解，也可以结合实际进行综合分析选择，培养区域认知和综合思维。在知识认知方面，学生已经学完了地理2的第二章，具备一定的城镇和乡村内部空间结构的相关知识和分析其影响因素的能力。教师应引导学生将之前所学的知识和形成的能力迁移运用到这一现实情境中，引导学生对该问题进行综合分析：在考察某一位置住房时，要用发展的眼光，看到其未来的发展趋势；在比较住房的不同位置时，要权衡各自的利弊；要从买房者的实际需求出发，选择最理想的住房位置。四、教学目标①学生能根据中山市不同地点的相关资料，分析出人们选择住房位置的主要因素和主导因素。（综合思维、区域认知）②学生能根据分析的信息，结合自身实际情况及需求，综合考虑，归纳择房思路。（综合思维、地理实践力）③能够结合城区图和不同时期的遥感图像,在城市化背景下认识住房区位选择的变化,感受其中人地关系的变化(区域认知、人地协调观)。五、问题式教学过程教学思路环节教师活动学生活动设计意图导入新课【展示】房地产宣传单，引出城市中的住房问题，同时展示宣传单上的介绍——即影响住房选择的因素。【提问】房地产业有一句名言：“第一是地段、第二是地段、第三还是地段”。你认为，这句名言中所谓的“地段”是什么呢？【引入】大家考虑的都很具体，实际上大家都是从不同的买家角度出发，地段实际上就是你选择住房位置时候的区位因素，你最在乎的就是这些因素中最重要的区位因素。这句名言充分说明选择住房位置的重要性。那么，如果让你选择，从市中心到郊区，你会选择居住在哪里？这便是我们今天讨论和研究的问题。【回答】能否升值保值、交通便利、靠近商业繁华区、靠近名校……通过日常生活中常见的房地产宣传单作为引入，能够吸引学生兴趣，联系生活，了解学校所在地区的楼房情况。让学生思考什么是地段，目的是让学生认识到不同的人眼中的地段是不同的。活动一：分析不同时期、不同人群选择住房位置的主要因素【创设情境1】分享一位教师的择房故事：2011年，参加工作不久，准备成家，选择在当时位于城市近郊的蓝波湾小区.【呈现地图素材1】展示1:100 000中山市政区图【提出问题1】初步推测，2011年，这位教师选择在此处购房的原因【引导】启迪学生，若要获取更加丰富和详细的信息，需要更大比例尺的地图【呈现地图素材2】展示住宅区附近1:20 000的比例尺地图（放大到原来的5倍）【提出问题2】请根据图示信息进一步推测2011年教师在此择房的区位因素【补充】为了让同学们对小区周边和内部环境有更加感性的认识，请跟随老师的镜头，一起去逛一逛【展示】以小区为中心，在1.5千米范围内，依次呈现小区附近的商场、市场、十字路口、公交车站、岐江公园等地理事物，展示小区到高中的距离，以及小区内部环境和配套设施的景观图片。【总结】教师总结当时考虑的因素有：新房（作为婚房）、收入、房价、交通、配套设施与环境等，其中前两者是主要因素。仔细观察地图，聆听、思考引导学生利用互联网资源，在使用过程中注意指导，有针对性地寻找所需信息，辨别信息。让学生知道影响住房选择的因素有哪些，如何分析。【创设情境2】继续分享教师的择房故事：2015年小孩出生，2018年孩子长大面临上学问题，经与家人商议，综合考虑，选择在市中心附近的小区（雍景园小区）购置二手房【展示地图素材3】展示柏苑新村小区附近1:20 000地图【展示】展示小区周边和内部环境景观照（老旧小区，住房和设施欠缺、活动空间小）【提出问题3】引导学生推测2018年老师将住址迁到此处的原因【点评并总结】当时考虑的因素有：教育资源、房价、经济水平、周边配套设施等，其中相对集中且优质的教育资源是主导因素。运用地图提供的信息展开合作和讨论，分析原因。形成结论，上台展示探究成果。注意时间转变，择房影响因素变化强化学生读图和区域认知能力。强化学生获取和解读重要信息的能力。【创设情境3】继续分享择房故事：原房主（简单介绍其家庭信息）的住房选择从市中心迁往位于郊区的远洋城天骄小区，与老师的选择正好相反。【呈现地图素材4】围绕时代白朗峰小区，展示地图，呈现周边公交站、岐江公园、文化旅游步行街等景观图片。【提出问题4】引导学生根据图示信息综合分析原房主2018年在此择房的区位因素。【点评并总结】原房主当时考虑的因素有：配套环境、年龄、交通、房价、收入等，其中优美舒适的环境是主导因素。【引导归纳】结合教师本人和他人择房的故事，引导学生归纳影响人们在城市中选择住房位置的主要因素。运用地图提供的信息展开合作和讨论，分析原因。形成结论，上台展示探究成果。注意不同主体择房因素变化。强化学生读图和区域认知能力。强化学生获取和解读重要信息的能力。活动二：分析择房现象所反映的城市化进程背景，探讨城市化对区域发展、地理环境和择房区位选择的影响【创设情境4】展示2001年、2011年和2021年三个年份中山市城区卫星影像图【提问】结合图片和第二章所学知识并思考:1.以原住房(蓝波湾小区)为例,20年前、10年前和现在,其在城市的区位(相对位置)分别有何变化?2.近20年来中山市新住宅区主要扩散的方向是什么?3.上述变化的主要原因及产生的影响有哪些?4.上述变化对购房区位选择有什么影响?【点评】教师点评、完善补充【小结】1.蓝波湾小区在20年前位于远郊、10年前位于近郊,现在位于城市次中心附近。2.中山区(含住宅区)主要向偏北和偏东方向扩展。3.上述变化原因既与城市规划、分散职能、均衡发展等社会经济因素有关,又与地区水域和地形等自然条件有关。4.有助于全面分析对社会经济发展和地理环境带来的有利和不利影响,以及对择房区位选择的影响结合问题，小组分工合作，对比分析三幅图片。小组代表上台展示交流成果。完善思维将探究主题细化为具体问题，层次递进，逐一解决。明确探究结论。强化应用时空视角，多要素综合分析，辩证看待地理现象和问题，树立人地协调观活动三：结合生活实际，给家人或朋友买房提供区位选择的合理建议以你所在的城市为例,如果你的家人或亲朋需要买房,让你帮其选择,从市中心到郊区,你会怎样选择或建议?尝试归纳出择房思路，提出建议。思考、展示思路迁移应用，解决实际问题，培养学生地理实践力。课后作业针对城市不同区位住宅区存在的问题或不足,就如何进一步完善城市功能区,建设更加宜居的生活环境提出合理化的建议,为城市协调发展建言献策完成作业学以致用，关注生活中有用的地理板书：