2022-2023学年河北省承德市兴隆县部编版三年级上册期中考试语文试卷（解析版）

这是一份2022-2023学年河北省承德市兴隆县部编版三年级上册期中考试语文试卷（解析版），共11页。试卷主要包含了 看图画， 写成语， 选择恰当的词语填在括号内， 句子训练场， 丁丁和当当在背句子，丁丁说等内容，欢迎下载使用。
1. 请使用钢笔正确书写你喜欢的两个有新鲜感的成语。
【答案】
【解析】
【详解】本题考查了成语的积累和汉字的书写。
根据自己的课内积累，写两个自己觉得有新鲜感的成语，即本学期新学会的、以前不太熟悉的成语。如：提心吊胆、手疾眼快、五谷丰登、层林尽染、春华秋实等。
书写时，注意要正确、规范、美观。字迹要清晰，笔画横平竖直，注意相互之间的穿插，结构匀称。
2. 拼音是你学习的好伙伴，请你借助拼音朋友，写出词语。
（1）公园两旁的树pái liè（ ）得并不guī zé（ ），孩子们常被那树下淡淡的花香gōu zhù（ ）。
（2）hán shuāng（ ）下的 cán jú（ ）散发着dàn dàn（ ）的香气。
（3）在cāi（ ）谜游戏中，我们hù（ ）相提醒， suǒ（ ）以能gòu（ ）取胜。
【答案】 ①. 排列 ②. 规则 ③. 勾住 ④. 寒霜
⑤. 残菊 ⑥. 淡淡 ⑦. 猜 ⑧. 互 ⑨. 所 ⑩. 够
【解析】
【详解】本题考查了词语的拼写能力。
首先仔细拼读音节，读准字音；然后想清楚对应的词语是什么，准确书写出来，写完后再次检查拼写是否有误，字体要端正，结构、笔画要规范。
注意“规、勾、寒、残”的正确书写。
字形乐园。
3. 读语境，写出含有“方”字的生字。
李老师决定（ ）学后，去附近的小区家（ ），要（ ）止学生在试卷上模（ ）家长签字。
【答案】 ①. 放 ②. 访 ③. 防 ④. 仿
【解析】
【详解】本题考查形近字运用。
解答此题，要在平时积累的基础上，结合所给的句子语境，填上合适的字，使句子通顺准确，要想清楚字形再写。选完正确的字后，再将字放入句子中检查对错。
与“学”组成词语并含有“方”的字是“放”，即“放学”。与“家”组成词语并含有“方”的字是“访”，即“家访”。与“止”组成词语并含有“方”的字是“防”，即“防止”。与“模”组成词语并含有“方”的字是“仿”，即“模仿”。将写出的字放入句子检查为：李老师决定放学后，去附近的小区家访，要防止学生在试卷上模仿家长签字。
4. 选择合适的形近字填在下面的语境中。
咬 叫 吵 吼
蚊子（ ）得小狮子大（ ），狮子爸爸被（ ）得头疼，愤怒地（ ）了一声。
【答案】 ①. 咬 ②. 叫 ③. 吵 ④. 吼
【解析】
【详解】本题考查选字填空。
咬：上下牙齿相对用力压碎或夹住东西。
叫：（动物等）发出声音；鸣叫。
吵：声音杂乱扰人。
吼：人因愤怒或情绪激动而大声呼喊。
结合字义，可知，蚊子对小狮子，应选：咬；小狮子被蚊子咬了的反应，应选：叫；形容狮子爸爸被它们弄得头疼，应选：吵；与愤怒搭配，应选：吼。
词语段运用。
5. 请把下面的词语，能够组成反义词的写出来。
一本正经 糊糊涂涂 细嚼慢咽 争先恐后 鸦雀无声 横眉怒目
清清楚楚 慢条斯理 嬉皮笑脸 和颜悦色 狼吞虎咽 七嘴八舌
糊糊涂涂—清清楚楚
__________________________
【答案】细嚼慢咽——狼吞虎咽
争先恐后——慢条斯理
鸦雀无声——七嘴八舌
横眉怒目——和颜悦色
一本正经——嬉皮笑脸
【解析】
【详解】本题考查了反义词的辨析。
先理解词语的意思，再找出意思相反的词语，仿照例子写出来。
一本正经：形容庄重严肃，非常认真。
细嚼慢咽：慢慢地吃东西。
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
鸦雀无声：形容非常安静。
横眉怒目：耸起眉毛，瞪大眼睛。形容怒视的样子。
慢条斯理：形容说话或做事慢慢腾腾。
嬉皮笑脸：形容嬉笑不严肃的样子。
和颜悦色：形容态度和蔼可亲。
狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急的样子。
七嘴八舌：形容人多语杂。
因此，互为反义词是：细嚼慢咽——狼吞虎咽；争先恐后——慢条斯理；鸦雀无声——七嘴八舌；横眉怒目——和颜悦色；一本正经——嬉皮笑脸。
6. 看图画， 写成语。

____________ ____________
【答案】 ①. 手忙脚乱 ②. 鸟语花香
【解析】
【详解】本题考查看图写成语。
结合第一幅图上可知，在“忙”字前面画了一只“手”，在“乱”字前面画了一只“脚”，组成的成语：手忙脚乱。
结合第二幅图上可知，在“语”字前面画了一只“鸟”，在“香”字前面画了一朵“花”，组成的成语：鸟语花香。
7. 选择恰当的词语填在括号内。
同学们向在校园内欢唱的小鸟打招呼，向（ ）的老师问好，向高高飘扬的国旗（ ）。
A．敬意 B．敬爱 C．敬献 D．敬礼
【答案】 ①. B ②. D
【解析】
【详解】本题考查选词填空。
A．敬意：恭敬的心意。
B．敬爱：尊敬和爱戴。
C．敬献：恭敬地送上。
D．敬礼：是一种礼仪，分为举手礼、注目礼、举枪礼和少先队礼等。
结合词义，可知，形容老师，应选：敬爱，故选B；形容同学们向国旗，应选：敬礼，故选D。
8. 请你给剪纸社团取个响亮的名字，你认为哪个更合适。（ ）
A. 功夫少年班B. 探索者小队C. 小巧手社团D. 墨海弄潮
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查语言表达。
A．“功夫少年班”这个名字更适合用于武术社团。“功夫”一般指代身怀武术技能。故不合适。
B．“探索者小队”这个名字应该适合用于科普社团。“探索”指研究未知事物的精神，或指对事物进行搜查的行为，或指多方寻求答案的过程。进行科学普及就要有探索精神。故不合适。
C．“小巧手社团”这个名字应该适合用于剪纸社团。“巧手”指的是灵巧、灵活的手。剪纸就是用灵巧的手来剪纸。故合适。
D．“墨海弄潮”这个名字应该适合用于书法社团。“墨海”指大砚；大墨盆。进行书法需要大砚、墨盆。故不合适。
故选C。
9. 句子训练场。
（1）大家一起朗读课文的声音好听。（按要求改写）
反问句：________________________
感叹句：________________________
（2）小标点跳起来。
例：我说服妈妈和你一起走。
我说服妈妈，和你一起走。
我说服妈妈和你，一起走。
弟弟找不到爸爸妈妈很着急。
________________________
【答案】（1） ①. 难道大家一起朗读课文的声音不好听吗？ ②. 大家一起朗读课文的声音真好听啊！
（2）弟弟找不到，爸爸妈妈很着急。
弟弟找不到爸爸，妈妈很着急。
【解析】
【小问1详解】
本题考查改写句子。
改为反问句，其方法：给句子加上反问词“难道……吗”，把表示肯定的词“好听”改为表示否定的词“不好听”，把句号改为问号。如：难道大家一起朗读课文的声音不好听吗？
改为感叹句，其方法：给句子加上相应的感叹词，如：真、太、啊、啦等。如：大家一起朗读课文的声音太好听啦！
【小问2详解】
本题考查加标点。
结合例子可知，给句子加上不同的标点符号，使句子的意思不同。
在“弟弟找不到”的后面加上逗号，表示的意思是：弟弟找不到了，他爸爸和妈妈很着急。
在“弟弟找不到爸爸妈妈”的后面加上逗号，表示的意思是：弟弟找不到爸爸妈妈时，弟弟很着急。
日积月累
10. 丁丁和当当在背句子，丁丁说：“灯不拨不亮。”当当对：“______。”丁丁说：“______。”当当对： “无理寸步难行。”丁丁说： “一时强弱在于力。”当当对： “______。”这些句子告诉我们：______。
【答案】 ①. 理不辩不明 ②. 有理走遍天下 ③. 万古胜负在于理 ④. 无论做什么，都要讲道理
【解析】
【详解】本题考查名言的默写和理解。
书写时要注意“辨”“遍”“胜”“理”的正确写法。
“灯不拨不亮，理不辩不明”的意思：告诉人们辨明事理很重要。这句话体现了因果联系的道理。
“有理走遍天下，无理寸步难行”的意思：凭理办事，走到哪里都行得通；不讲道理，就会处处碰壁。
“一时强弱在于力，万古胜负在于理”的意思：一时的强弱在于力量的大小，而万古的胜负却在于道理是否说服人心。
这些句子告诉我们：我们在做事情时都要讲道理。
11. 三个贪玩的数字小朋友迷路了，请你帮他们找到家。
（1）_____人同心，其利断金。
（2）_____个臭皮匠，赛过诸葛亮。
（3）_____个篱笆_____个桩，_____个好汉_____个帮。
这些都是有关团结谚语，我也来写一句：____________________。
【答案】 ①. 二 ②. 三 ③. 一 ④. 三 ⑤. 一 ⑥. 三 ⑦. 人心齐，泰山移
【解析】
【详解】本题考查谚语积累。
（1）二人同心，其利断金：意思是两个人同心合意，其锋利程度能把金属切开。这里比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。
（2）三个臭皮匠，赛过诸葛亮：意思是三个才能平庸的人，若能同心协力集思广益，也能提出比诸葛亮还周到的计策。
（3）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮：一个坚强勇敢的好汉，需要有人帮助他才能把事情办成办好；一个篱笆墙，需要有几根木桩帮它夯实或支撑，篱笆才能立得结实牢固。它的含义是说一个人的力量再大也毕竟有限，必须有人帮助他才能取得成功。
有关团结的谚语有：众人拾柴火焰高：解释为众多人都往燃烧的火里添柴，火焰就必然很高。比喻人多力量大。
12. 快乐读书吧
兴隆小学三年级正在开展主题为“在那奇妙的王国里”的读书活动，你也快来参与吧！
（1）看图片，填一填。

____________ ____________ ____________
（2）在你读过的童话故事中，你最喜欢的人物（动物）是____________
理由：_______________________
【答案】 ①. 《丑小鸭》 ②. 《白雪公主》 ③. 《小红帽》 ④. 丑小鸭 ⑤. 读了《丑小鸭》这个故事，让我懂得了人生中的挫折和痛苦是不可避免的，我们要坚强地面对。
【解析】
【详解】本题考查综合实践。
（1）观察第一幅图片有一只鸭子望向天空飞着的天鹅，可以联想到《丑小鸭》的故事；
观察第二幅图是一位公主和七个小矮人，可以联想到《白雪公主》的故事；
观察第三幅图是一头狼和一位小女孩，可以联想到《小红帽》的故事。
（2）结合童话故事的积累，写出自己喜欢的人物，并说出合理的理由即可。
示例：你最喜欢的人物（动物）是小红帽；理由：读了《小红帽》这个故事，让我懂得我们不要轻易相信陌生的人，要有一定的善恶分辨能力。
阅读与鉴赏
课内阅读
花的学校（节选）
①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
③雨一来，他们便放假了。
④树枝在林中互相触碰着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳冲了出来。
13. 花孩子们的衣裳有______、______、______等颜色， 由此我可以想到一个成语：______。
14. 赏析有新鲜感的词句。
①第三自然段运用了______修辞手法。第四自然段画“______”的句子写出了花儿们因为有了雨的滋润______的情态，朗读时要读出______（A．兴奋 B．悲伤 C．惊讶）（填序号）的语气。
②结合课文内容，对画“______”句子中“冲”的理解正确的一项是（ ）
A．体现出了花孩子们迫不及待想回家的欢快心情。
B．体现出了花孩子们横冲直撞的情态。
C．体现出花孩子们急于逃离学校，向往自由的迫切心情。
15. 花孩子们是怎样在地下的学校学习的呢？用“~~”画出来，这些句子表现了花孩子们______的心情。
16. 想象一下花孩子们冲出来以后的情景，动笔写一写吧！
_________________
【答案】13 ①. 紫 ②. 黄 ③. 白 ④. 五颜六色
14. ①. 拟人 ②. 自由生长开放 ③. A ④. A
15. 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
沉闷 压抑 16. 听到风雨的召唤；紫色的于香金色茵郁金香、红色的月季……都出来了，花孩子们穿着五颜六色的衣裳在草地上跳舞，世界变得五彩缤纷。
【解析】
【13题详解】
本题考查内容理解与成语的积累。
结合第④段中“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳冲了出来”可知，花孩子们的衣裳的颜色有：紫的、黄的、白的。
结合“紫的、黄的、白的”可知，形容色彩多样，即可想到的成语：五彩缤纷、五颜六色。
【14题详解】
①本题考查修辞手法与朗读句子。
结合第③段中“雨一来，他们便放假了”可知，文中“放假了”指的是花朵从土地中出现的过程，这里将“花儿们”人格化，运用了拟人的修辞手法，写出了花儿们因为有雨的滋润，展现出自由、舒展蓬勃的情态。
“放假了”指的是花朵从土地中出现的过程，诗里的“雨”成了孩子们的精神寄托，因为只有下雨了，他们就可以放假了，就可以在草地上跳着狂欢的舞了，所以朗读时要读出兴奋的语气。
故选A。
②本题考查学生对词语理解。
联系全文，结合第④段中“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳冲了出来”可知，从“冲”字可以看出此句运用了拟人的修辞手法，形象地写出了花朵争相开放的情景，一个“冲”字形象的表达出这种热闹的气氛，体现了花孩子们放假时快乐、急切的心情。
故选A。
【15题详解】
本题考查信息提取与赏析的能力。
结合第②段中“他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的”可知，这段话描写了花孩子们是在地下的学校学习的场景。
结合句子“他们的老师是要罚他们站墙角的”可知，把花的生活和孩子的生活联系起来，花儿会被“罚站墙角”像极了孩子不认真听讲被老师罚的样子，因此花孩子们的心情应该是沮丧、压抑的。
【16题详解】
本题考查思维拓展。
联系全文，文章以孩子天真的口吻向妈妈描述自己童心感受的自然和学校，根据文章内容，结合生活实际，想象一下花孩子们冲出来以后的情景，只要言之有理即可。
示例：听到春雨的召唤，花孩子高兴地冲出来，在田野里嬉戏玩闹，整个世界都顿时变得五彩缤纷，香气浓郁。
课外阅读
猴子建筑师
①猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺，在森林里就以建筑师自居。
②猴子来到树下，看到喜鹊正在搭窝，它歪着头看了看，不由勃然大怒：“停下，停下，你这个笨蛋！巢口能朝上吗？应朝下，只有这样才能遮雨，懂了吗？”喜鹊愣住了。猴子叨念着：“笨蛋。”摇摇头，背着手走了。
③猴子走到山坡下，看见兔子正在兴致勃勃地打洞，它歪着头看了看，不由叹了一口气： “唉，你的胆子太小了！ 挖这样小的洞，你只想到安全，万一你站着出来怎么办？应该挖大点，要有长远考虑，懂了吗？”兔子蹲在那儿，迷惑地眨着眼睛。猴子唠叨着：“短浅。”摇着头，背着手走开了。
④暴风雨来了，喜鹊进了窝，兔子钻进洞，只有猴子窜进树林，双手抱头缩在一棵大树下，任凭风吹雨打。
17. 照样子，组词。
自称 自居 自______ 自______
18. 喜鹊搭窝、兔子打洞，猴子分别给了什么建议？
________________________
19. 你认为猴子的建议有道理吗？为什么？
________________________
20. 猴子分别用“笨蛋”和“短浅”来评价喜鹊和兔子，如果让你来评价猴子，你会用哪些词语呢？
________________________
【答案】17. ①. 信
②. 负

18. 喜鹊的巢口应朝下，兔子的洞应该挖大点。
19. 没有道理，不适合喜鹊和兔子生存需要。
20. 我会用“自大、不懂装懂、纸上谈兵”这些词来评价猴子。
【解析】
【17题详解】
本题考查组词。
结合例子“自称、自居”可知，是用“自”组词，可以组：自己、自容等。
【18题详解】
本题考查对短文内容的理解。
结合短文第②自然段中“猴子来到树下，看到喜鹊正在搭窝，它歪着头看了看，不由勃然大怒：‘停下，停下，你这个笨蛋！巢口能朝上吗？应朝下，只有这样才能遮雨，懂了吗？’”和第③自然段中“猴子走到山坡下，看见兔子正在兴致勃勃地打洞，它歪着头看了看，不由叹了一口气：‘唉，你的胆子太小了！ 挖这样小的洞，你只想到安全，万一你站着出来怎么办？应该挖大点，要有长远考虑，懂了吗？’”可知，猴子给喜鹊建议：巢口应朝下；给兔子建议：洞应该挖大点。
【19题详解】
本题考查语言表达。
说说猴子的建议有道理吗？并说说理由，只要是自己的真实想法，理由合理即可。
如：我认为猴子的建议没有道理，因为兔子、喜鹊它们是不同种类的动物，它们的个子、生活习性都不同，所以它们在做巢穴应该是结合自己的喜好和特点来做的。
【20题详解】
本题考查人物形象分析。
通过读短文可知，这篇短文主要写了森林中的猴子以“卓越的建筑师”自居，对正在的喜鹊及打洞的兔子指手画脚，而自己却无所事事，不去建造自己的巢穴。暴风雨来了后，它只能抱头缩在一棵大树下，忍受着风吹雨打。由此可以用“自以为是、说大话”来评价它。
21. 表达与交流
秋天是一个收获的季节，又是一个美丽的季节。你观察到了秋天的哪些景物？请你写一则日记，描述一下秋天里大自然的变化。
温馨提示：格式正确，书写工整， 日记中不得出现真实的人名和校名。
【答案】例文：
2023年 10月20号 星期五 晴天
秋天来了
秋天来了，枫叶被调皮的秋风姑娘吹红了，梧桐树也把自己的头发染成了黄色，树叶像飞舞的蝴蝶纷纷飘落，给人们传来秋天来了的消息。
秋天，果园里的果子成熟了，柿子像一个个涨红了脸的小姑娘，躲在枝头；石榴犹如一盏盏小灯笼，挂在树上，肚子里还躺着一个个晶莹剔透的小宝宝呢！葡萄像一颗颗玛瑙吊在棚子上，你看了一定会口水流不停吧！
田野里也很热闹呢！谷子笑弯了腰，高粱举着燃烧的火炬，玉米穿上了绿色的漂亮衣裳，花生宝宝们迫不及待要跑出来做游戏。农民伯伯开心地收割着，连蛐蛐也唱起了欢快的歌。抬头一看，你会发现，大雁排着整齐的队伍，从你头顶飞过，它们一会儿变“一”字，一会儿变“人”字。
秋天和春天一样美，一样好。我很喜欢这美丽的秋天。
【解析】
【详解】本题考查书面表达能力。
本篇习作要求以日记的形式呈现秋天的美景。首先，写清楚日记的题目。其次，写清楚日期、星期几和天气。最后，在写正文时，不管是动物还是植物，既然是观察，要熟悉他们的生活习性，了解他们的生存方式。比如记叙秋天的美景我们可以从多层次、多角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉）地展现秋天的美，比如树叶、树枝的颜色变化；可以运用比喻、拟人等修辞手法，让语句变得更生动，更有画面感；还可以在习作的末明确表达对秋的喜爱之情，深化主题，突出中心。
写日记格式为：
开头：先在第一行中间写上某月某日，星期几，有的还要写上当天的天气情况；第二行空两格开始写正文，转行要顶格。
中间：正文一般用记叙文的形式写，有时也可以用议论文的形式来写。不管用什么形式来写，都要正确反映当天遇到的有意义的事情，反映这一天自己的思想感情。
结尾：在日记的最后一行，可以写一句简单的话来结束当天的内容，表达出写作的情感。