【小升初真题卷】河北省承德市高新区2021年部编版小升初考试语文试卷（原卷版+解析版）

高新区2020—2021学年度第二学期

六年级语文期末测试卷

1. 看拼音写词语。

biān pào   cǎi huì   jiàn wēi zhī zhù

tíng dùn   huāng liáng   sī kōng jiàn guàn

【答案】鞭炮 彩绘 见微知著
停顿 荒凉 司空见惯

【解析】

【分析】

【详解】本题考查学生看拼音写汉字的能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后联合词语读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。

书写时要注意“鞭、微、著、顿、惯”容易写错，要注意这些字的笔画、结构。书写时要做到规范、正确和美观。

基础知识题。

2. 下列四组词语中，加点字的读音都相同的一组是（     ）

A. 寺院   服侍   似乎 B. 援救   缓缓   缘故

C. 帐篷   记账   肿胀 D. 防御   拆卸   偶遇

【答案】C

【解析】

【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

A．寺院（sì）   服侍（shì）   似乎（sì）    B．援救（yuán） 缓缓（huǎn）  缘故（yuán）

C．帐篷(zhàng)   记账(zhàng )   肿胀(zhàng )    D．防御（yù）  拆卸（xiè）  偶遇（yù）

加点字的读音都相同的一组是C选项。

3. “我爱中国”这四个字按音序在《新华字典》中的正确排序是（      ）

A. 我  爱  中  国 B. 爱  中  国  我

C. 爱  国  我  中 D. 爱  我  中  国

【答案】C

【解析】

【分析】

【详解】本题考查了查字典。按音序的前后顺序排列词语中的字。用音序查字法查字应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节，音节必须带有声调。选择字义，要结合词语的意思来思考。“爱我中国”这四个字的音节分别是“ài”“wǒ”“zhōng”“guó”，按音序的前后顺序可排列为：ài、guó、wǒ、zhōng。

4. 下列诗句的作者不属于唐朝的是（    ）

A. 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 B. 大漠沙如雪，燕山月似钩。

C. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 D. 盈盈一水间，脉脉不得语。

【答案】D

【解析】

【分析】

【详解】本题考查作家作品。

A项：唐代韩翃的《寒食》春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

B项：唐代李贺的《马诗共二十三首·其五》大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

C项：唐朝王维的《送元二使安西》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

D项：两汉佚名的《迢迢牵牛星》迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。

5. 下面的广告语与“树木拥有绿色，地球才有脉搏”使用的修辞手法不同的一项是（    ）

A 既营养，又清新，牙齿好喜欢——牙膏广告

B. 地球母亲爱美丽，大家低碳保护她——低碳生活

C. 晚上你休息，白天我休息，皆能延年益寿——路灯寄语

D. 贪污是一根针，刺痛着百姓心——反腐倡廉公益广告

【答案】D

【解析】

【分析】

【详解】本题考查修辞手法。

拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

仔细阅读“树木拥有绿色，地球才有脉搏”，中“地球才有脉搏”把地球当做人来写，可知本句运用了拟人的修辞手法。

A项：“牙齿好喜欢”赋予牙齿人的特征，把牙齿当做人来写，运用了拟人的修辞手法。

B项：“地球母亲爱美丽”赋予地球人的特征，把地球当做人来写，运用了拟人的修辞手法。

C项：“白天我休息”赋予路灯人的特征，把路灯当做人来写，运用了拟人的修辞手法。

D项：“贪污是一根针”运用的是比喻的修辞手法，通法规。将贪污行为形象生动地比作针，针刺心必是疼痛难忍的，告诫行政公务人员切勿贪污，不仅伤害着自己，同时也伤害着那些信任公务人员的普通百姓的心。加强公信力，反腐倡廉的寓意被表现得淋漓尽致。

6. 下列语言表述得体的一项是（    ）

A. 医生对病人说：“谢谢合作，欢迎再来啊！”

B. 姐姐对弟弟说：“你真笨，这么简单的题目都不会做。”

C. 一位司机对行人说：“没长眼睛！连怎么走路都不知道！”

D. 小用对落选的李明说：“没事的，一次失利代表不了什么，是金子总会发光的。”

【答案】D

【解析】

分析】

【详解】本题考查了学生对礼貌用语的掌握，我们在平常使用礼貌用语与人交往要做到语言文明、态度和气，举止优雅、语气委婉并能在不同情境中表达自己的礼貌。

A 本项不得体，“谢谢合作，欢迎再来啊”用在医生对病人说的容易让人误解，不合适，可这样说：祝愿安康，愿君此后无病痛。

B 本项不得体，姐姐对弟弟说的话语气不委婉不易被弟弟接受，可这样说：这题不难，我们再换一个思路想想。

C 本项不得体，司机对行人说话粗鲁，不礼貌，可这样说：过马路时要注意安全，要看看前后左右有没有来往车辆。

D 本项语言表述得体。

故选：D。

判断题。（对的打“√”，错的打“×”）

7. 《北京的春节》一文详写了所有的部分，这样对突出民俗特点很有好处。（      ）

8. 《表里的生物》紧紧围绕表里的“生物”为我们展示了一个充满好奇，又善于思索的儿童的内心世界。（      ）

9. 《那个星期天》一文细腻地刻画了“我”经历了从等待开始时的万分期待、心怀欢喜，到继续等待时的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果时的焦急万分，直到最后等待结束、期盼落空的过程。（      ）

【答案】7. ×    8. √   

9. √

【解析】

【分析】

【7题详解】

本题考查了学生对课文的理解能力。根据内容做题，这要求学生对课文内容非常熟悉。学生平时注意养成阅读课文内容，并从中获取信息的能力。还要注意平时的积累。

课文《北京的春节》的作者是老舍，作者用质朴自然，流畅通达的语言描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展现了中国节日习俗的温馨美好。同时对比新旧社会的春节，突出了新社会移风易俗、春节过得欢乐而健康，表达了作者对新中国、新社会的赞美。

故根据课文内容可知，《北京的春节》一文并不是详写了所有的部分，有详写的部分也有一笔带过的部分，这样对突出民俗特点很有好处。故本题说法错误。打“×”

【8题详解】

本题考查了学生对课文的理解能力。根据内容做题，这要求学生对课文内容非常熟悉。学生平时注意养成阅读课文内容，并从中获取信息的能力。还要注意平时的积累。

《地表里的生物》主要讲了小时候的“我”认为能发出声音的都是活物，所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心,是个善于观察、爱思考的孩子。

故根据课文内容可知，本题“《表里的生物》紧紧围绕表里的“生物”为我们展示了一个充满好奇，又善于思索的儿童的内心世界”说法正确。打“√”

【9题详解】

本题考查了学生对课文的理解能力。根据内容做题，这要求学生对课文内容非常熟悉。学生平时注意养成阅读课文内容，并从中获取信息的能力。还要注意平时的积累。

课文《那个星期天》记叙了母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事，文章从孩子的角度，刻画了母亲的形象，让我们感受到母亲的辛劳和对孩子的爱。

故根据课文内容可知，本题“《那个星期天》一文细腻地刻画了‘我’经历了从等待开始时的万分期待、心怀欢喜，到继续等待时的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果时的焦急万分，直到最后等待结束、期盼落空的过程。”说法正确。打“√”

10. 下列句子改写后与原意相符的一项是（    ）

A. 群山的倒影映在湖里，显得明明白白。→群山映在湖里的倒影，显得明明白白。

B. 王明可能知道了这件事。→王明不可能不知道这件事。

C. 这位客人，只能住山顶的旅馆。→山顶的旅店，只能住这位客人。

D. 人不犯我，我不犯人。→我不犯人，人不犯我。

【答案】A

【解析】

【分析】

【详解】本题考查了学生理解句子的能力，解答本题需要在理解了原句意思的基础上，分辨改写后的句子与原句是不是相符的。

A 本项原句“群山的倒影映在湖里，显得明明白白”是说群山映在湖里的倒影显得明明白白，与改写后的句子“群山映在湖里的倒影，显得明明白白”意思一样。

B 本项原句“王明可能知道了这件事”句式是不肯定的，王明有可能知道，也有可能不知道；而改写后的句子“王明不可能不知道这件事”是说王明肯定知道这件事的。故本项原句与改写后的句子意思不一样。

C 本项原句“这位客人，只能住在山顶的旅店”意思是除了这位客人还能住其他人；而改写后的句子“山顶的旅店，只能住这位客人”意思是除了这位客人，不能住其他人。故本项原句与改写后的句子意思不一样。

D 本项原句“人不犯我，我不犯人”主动权在于“我”；而“我不犯人，人不犯我”主动权在于别人，原句与改写后的句子意思改变了。故本项原句与改写后的句子意思不一样。

综上，句子改写后与原意相符的一项是:A。

11. 填空。

1．诗歌可写景：“___________，草色遥看近却无。”诗歌可言志：“粉骨碎身浑不怕，__________。”诗歌可传情：“___________，不知秋思落谁家。”

2．燕子去了，__________；杨柳枯了，__________；桃花谢了，_________。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子___________？

3．在我们心目中，老师是大树，能够为我们遮风挡雨；老师是___________，_________；老师是___________，___________。（照样子补全句子）

4．《水浒传》是______写的一部小说。里面讲了北宋末年以______为首的______位英雄好汉在梁山泊聚义的故事。其中让我最喜欢的人物是______，关于他的故事有______________

【答案】    ①. 天街小雨润如酥    ②. 要留清白在人间    ③. 今夜月明人尽望    ④. 有再来的时候    ⑤. 有再青的时候    ⑥. 有再开的时候    ⑦. 为什么一去不复返呢    ⑧. 灯塔    ⑨. 能为我们指引正确的航向    ⑩. 蜡烛    ⑪. 照亮我们前进的方向    ⑫. 施耐庵    ⑬. 宋江    ⑭. 108##一百零八    ⑮. 武松    ⑯. 景阳冈打虎、斗杀西门庆等。

【解析】

【分析】

【详解】本题考查学生的知识点众多，有诗歌默写、课文的识记、补全句子、名著等知识，解答时要根据学过的知识或积累作答，不要把知识点写错、写混。

1．“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”出自唐代韩愈《早春呈水部张十八员外》，全诗是：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”出自明代于谦的《石灰吟》，全诗是：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”出自唐代王建的《十五夜望月寄杜郎中》，全诗是：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？

2．课文《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章围绕“匆匆”展开叙述，运用了比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，生动形象地描述了时光易逝，要珍惜的道理。

故本题根据课文原文填空即可，即：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

3．本题根据例句“在我们心目中，老师是大树，能够为我们遮风挡雨”的比喻的修辞手法把句子补全即可。示例：老师是工程师，为我们传授丰富的知识；老师是雨伞，为我们遮去滂沱的大雨。

4．《水浒传》是中国四大名著之一，由著名文学家施耐庵作于元末明初，是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说，也是第一部歌颂农民起义的长篇小说。全书描写了北宋末年以宋江为首的一百零八人在梁山泊聚义,以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。在历代封建专制统治者眼中，造反都是不道的，“造反”者都是杀人放火、面目狰狞的妖魔鬼怪，但《水浒传》却反其道而行，为那些所谓“造反”者树碑立传，并渲染他们豪侠仗义、除暴安良，替天行道的英雄壮举，使他们成为读者心目中的英雄人物。

故本题根据对名著的掌握情况把知识点补充完整即可。即：《水浒传》是施耐庵写的一部小说。里面讲了北宋末年以宋江为首的108位英雄好汉在梁山泊聚义的故事。再写出你最喜欢的人物即可，如：“景阳冈打虎”的武松；“倒拔垂杨柳”的鲁智深等等。

读下面语段，回答问题

目前全世界二氧化碳日排放量高达六百零五万吨，温室效应不断加强。每天损失耕地三万公顷，损失雨林5700公顷，减少动植物物种100～200种。人类赖以生存的地球生态系统有60%正处于不断退化状态，支撑能力正在减弱。

低碳生活要求通过自己在日常生活中降低碳排放量，比如节约每滴水、每度电、每粒粮食，注意度物回收，利用可再生资源等减缓温室效应的扩大化。

12. 从以上资料中，你获得了哪些主要信息？

___________________

13. 表格（见下表）告诉我们，人们对待低碳生活的态度是（    ）

A. 基本没兴趣 B. 大部分比较关注 C. 大部分不关注

14. 关于“是否关注低碳生活”的调查（共84人）

针对从以上两题了解到的信息，我们应该如何做呢？请你提出两条环保建议吧。

________________

【答案】12. 大量的二氧化碳排放使地球生态系统不断退化，低碳生活可以减缓温室效应的扩大化。    13. B   

14. ①在日常生活中尽可能绿色出行，如骑自行车、坐公交车等；②节约用水、用电，做到随手关水龙头、关电源。

【解析】

【分析】

【12题详解】

本题考查提取关键信息。

通读全文，从“目前全世界二氧化碳日排放量高达六百零五万吨，温室效应不断加强。”“人类赖以生存的地球生态系统有60%正处于不断退化状态，支撑能力正在减弱。”可知大量的二氧化碳排放使地球生态系统不断退化。从第二自然段中“低碳生活要求通过自己在日常生活中降低碳排放量，减缓温室效应的扩大化”可知低碳生活可以减缓温室效应的扩大化。

【13题详解】

本题考查文章内容理解。

仔细观察表格，从“特别关注占比33%”和“一定程度上关注占比50%”可知，人们对待低碳生活的态度是大部分比较关注。

【14题详解】

本题考查开放性试题。

环保建议：①请不要乱扔垃圾，把垃圾扔到指定的垃圾箱中。②垃圾分类投放，变废为宝。③多植树，少砍伐树木。尽量少使用一次性用品，多使用耐用品。④节水为荣，随时关上水龙头，别让水白流。⑤随手关灯，省一度电，少一分污染。

读短文，回答问题。

①记忆，好比一口深邃的井，我们所经历的绝大多数人和事，都被淹没了、遗忘了，而能让我们记住的，只有那些开在记忆深处的花。

②小学时，我在加拿大生活学习过两年，经历过很多新鲜事，见过很多有趣的人，但一次买鱼的经历，令我至今难忘。

③那是一个星期日，妈妈带我去一家新开张的宠物店买鱼。水族箱里养着的各式各样、五花八门的鱼让人眼花缭乱。左挑右选，我看中了一种非常漂亮但价格不菲的鱼，一条就需要20加元。

④工作人员是一位十六七岁的大哥哥，典型的西方人的模样：一头很短的黄发，一双浅蓝色的眼睛，一个尖尖的鼻子，一张总往上翘的嘴，这张脸充满了友善。

⑤我指着那条漂亮的鱼说：“麻烦你给我捞一条。”

⑥让我意外的是，他问了一个似乎无关紧要的问题：“你养鱼的缸大吗？”

⑦我疑惑地说：“不大，比较小。”我一边比画鱼缸的大小，一边说。“抱歉，我不能把这条鱼卖给你，你的鱼缸太小，会把鱼养死的，我帮你另外选一种吧。”他笑着说。

⑧我怀疑自己是不是听错了。按很多人的思维，卖东西的主要是把东西推销出去，才不会管其他的。事实上，经常会遇到一些卖鱼人，为了牟利，专门推销那些价格昂贵却难养活的鱼。

⑨我满脸疑惑，妈妈认为，可能是这种鱼不好养，鱼缸小容易死，怕我们找上门来，他才不愿意卖给我们。

⑩于是我说：“您放心，如果养死了，我们不怨你。”

⑪“这种鱼本来能活40多年，现在它还是一个婴儿，但它对生活空间要求比较高，如果鱼缸太小，很容易死的！难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗？”

⑫没有唯利是图，也没有高深的理论，有的只是再普通不过的道理：对生命自然而原始的尊重。我被他的话深震撼了，我觉得自己无比渺小。最后，在他的建议下，我选了很好养却最便宜的一种鱼——斗鱼。一种几乎可以在一个茶杯里生活的漂亮的鱼，价钱仅需3加元。

⑬从此以后，我对自己所养的一切动物有了另外一份关怀：尊重每一个生命，而不仅仅是让它们吃饱喝足。

⑭在这记忆深处的花，历久弥新，永远艳丽、清晰，吸引着我，指引着我。

15. 下面最不适合作为短文题目的一项是（    ）

A. 尊重生命。 B. 开在记忆深处的花。

C. 鱼的故事。 D. 一次买鱼的启示。

16. 以下符合“我”在买鱼的过程中心理变化的一项是（    ）

A. 意外→疑惑→震撼 B. 疑惑→震撼→意外

C. 疑惑→意外→震撼 D. 震撼→疑惑→意外

17. 联系上下文，对“我被他的话深深震撼了”的理解，符合文意的一项是（    ）

A. 他是商人，唯利是图是商人的本性。

B. 他的话让“我”感悟到应当发自内心地敬畏生命、尊重生命。

C. 他的话有些高深莫测，令“我”受益匪浅。

D. 他的话让“我”觉得在他面前的“我”无比渺小。

18. 短文第⑦段和第⑨段两次提到“我”“疑感”。“我”当时心里可能会怎么想？

第一次__________________

第二次__________________

19. 短文中卖鱼的工作人员是个怎样的人？你从他卖鱼的事中获得了哪些启示？

_________________

【答案】15. C    16. A    17. B   

18.     ①. 奇怪，我家养鱼的缸大不大跟你卖鱼的有什么关系呢？    ②. 你只管卖你的鱼就行了，为什么还要问东问西，不想赚钱了吗？   

19. 卖鱼的工作人员是个善良热情、尊重生命的人。这个卖鱼人不唯利是图、热情友善的品质让我明白了应该要尊重生命的道理。

【解析】

【分析】

【15题详解】

本题考查学生对文题的理解能力。完成此类题目需要结合全文内容分析作答。

结合内容理解可知，这篇文章记叙了小学时在加拿大买鱼，卖鱼人推荐“我”不要买价值不菲的鱼，而买很好养却最便宜的一种鱼的经历，本文把一次买鱼经历中所受到的教益比作记忆深处的花，形象生动。文中卖鱼人对生命自然而原始的尊重使“我”深受震撼，“我”学会了尊重生命。

故本文可以以“尊重生命”为题或是“开在记忆深处的花”、“一次买鱼的启示”为题目，最不适合的就是“鱼的故事”，因为文章不是重点写鱼的事，而是重点写人。选D。

【16题详解】

本题考查了学生内容的理解与筛选信息能力。理解内容理解，解答此题关键要理清文章写作思路，快速找到有关“我”的描写，从中筛选有效词语作答。

首先找到题目中所给第一个词“意外”所处的位置，然后往下，可以从下面段的首句中提取出“疑惑”，再从“我被他的话深深震撼了”一句中提取出“震撼”，所以符合“我”在买鱼的过程中心理变化的一项是A。

【17题详解】

本题考查学生对文章句子内容的理解。完成此类题目需要结合文中具体内容分析作答。

这篇短文写“我”在加拿大想买一条漂亮的鱼，认为只要我肯出钱，卖鱼人一定会赶紧把鱼卖给“我”，却没想到他首先关心的是“我”能不能把鱼养活。卖鱼人对生命自然而原始的尊重使“我”深受震撼，让“我”学会了尊重生命。所以“我被他的话深深震撼了”符合文章意思的是他的话让“我”感悟到对生命自然而原始的尊重，故选B。

【18题详解】

本题考查学生对人物心理的揣摩。解题的关键是找到文章具体语境内容，根据语境揣摩出人物的心理活动。

联系上文，卖鱼人问“我”鱼缸的大小，第⑦段内容中“我疑惑地说……”，此时“我”的心里可能在想：他为什么会问我这个无关紧要的问题呢？或他为什么要问“我”鱼缸的大小呢等问题；

结合第⑨段内容“我满脸疑惑，妈妈认为，可能是这种鱼不好养，鱼缸小容易死，怕我们找上门来，他才不愿意卖给我们”，不难揣摩出这时“我”可能在想：这个卖鱼人怎么一回事，不想赚钱了吗？或这个卖鱼人太烦了，老是问东问西的等等问题。答案不固定，符合文意即可。

【19题详解】

本题考查学生对人物的印象和读文启示。解答本题需要结合全文内容作答。

由文章内容可知：文中的青年不是给钱就把鱼卖掉，而是关心鱼活得时间的长短，所以他是一个不唯利是图，关爱每一个生命的人。通过学习这篇文章，我要学会关爱身边的小动物，不伤害它们，要尊重生命。（意对即可）

20. 表达与交流。

以下两题，任选其一，写一篇习作。要求内容具体，感情真实，语句通顺。

（1）较量就是比拼双方的本领、实力。较量有许多种：力气上的，学习上的，心灵上的……你曾经与自己或他人较量过吗？选择最难忘的一次较量写下来。

（2）冷与暖是肌肤的感受，也是心灵的感受。一句刻薄的话语使人心寒，一句亲切的问候令人心暖。你一定听过、见过、体验过许多暖心与寒心的事情。请选择你印象最深刻的一件事写下来。

【答案】范文（1）：

棋局上的较量

2020年的寒假因新冠疫情而漫长，在这个漫长的假期里，除了防控抗疫、上网课学习，我还常与表哥下棋。

一天，我和表哥下五子棋，我还是按以前的老战术，占领中心位置，而表哥也毫不示弱，他在我的旁边落子。

接着，我摆出了很多一连三个棋子的，这是为了迷惑他，果然他中了我的计。可他却慢条斯理，不慌不忙。这让我非常疑惑，心想：我都吃了他这么多子了，他为什么不慌呢？一定有诈，还是小心为好。到后面我才知道，他想让我把棋子收完，好给他的棋子“开路”，太狡猾了，不过没事，好戏还在后头呢。

我又摆起了开局的“迷惑阵”，但人不能在一个地方摔倒两次，表哥这次可长记性了，我的“迷惑阵”不管用了。我摆了一个“十字”，但这种阵法他见多了，不管用。在这样的僵局之下，我们俩剩下的棋子都不多了，他还有四颗，我以为我没有了，但还是不死心看了一眼装棋的盒子，竟然还藏着三颗，心中大喜。就在这时，表哥下错了一步棋，最终使他以失败告终。

这盘棋好惊险，如果最后的关键时刻，我以为没有棋子而慌乱，如果我没有再看一眼装棋子的盒子，恐怕下完后，我才知道还漏了棋子，那该多么令人懊恼和遗憾啊！我想，有时候，失败与成功也许就在于最后的一刻是坚持还是放弃吧！

范文（2）：

良言一句三冬暖

肆虐的风拉开雨做的幕帘，蔚蓝的屋顶安上了漆黑的天花板。远处，落叶残花与飞扬的尘土点染出一点秋的寒意，让我想起了一年前的那天。

窗外的风雨撕扯着天地间的一切，连同那间小瓦房。胆战心惊的又上了一节课之后，老师赶快趁着雨停之际让我们回家。跑过了一段柏油路，最难走的土路就在眼前了。正当我一步一步的艰难前进时，我却发现不远处的水坑里陷进了一辆自行车，一个人正站在那里焦急地左顾右盼，我飞快的跑了过去，帮助他扶起了自行车，当他对我说谢谢时，我突然心血来潮，说：“我不需要感谢，我只希望你能把温暖传递下去，下次如果你看到有人需要帮助时，我希望你能像我一样做。”

往日的温暖似乎还萦绕在心头，但一股寒风却把我从记忆中吹醒，我叹了一口气，抖了抖书包，推着车子又踏上了那条路，平时看起来坡度很缓的土坡如今却狰狞起来，露出一副可怕的面孔，我还是陷在了泥里。

“你需要帮助吗？”一个小男孩走过来。

“需要！需要！”我迫不及待地回答道，“快帮我把车子推出来。”

“那好，但你要答应我一个条件。”

“什么？”

“把温暖传递下去。”

【解析】

【分析】

【详解】本题考查书面表达能力。首先审准题意，找到写作的中心，明确题目要求和写作内容。

题目要求从给出的两道作文题中，任选其一，进行写作。

（1）该作文题是自命题的话题作文，围绕“较量”这个主题展开习作，生活中、学习上我们总免不了和别人较量，小到个人的成绩比高低，大到校际的各种体育、才艺比赛，还可以是自己和自己较量，是管住自己先做完作业再去玩，还是先玩了再做作业，这类挑战自律自控的题材也比比皆是。

重点要将较量的过程写具体，可以运用人物的细节描写，利用心理活动表达自己当时的感受和想法。

开头：交代较量的时间、地点、项目、人物等。需要的话，可以利用环境描写营造紧张激动的氛围。

正文：写较量的“重头戏”时，重点刻画让自己印象最深刻的那些镜头，用语言、动作、神态等人物细节描写手法，或者修辞手法，将画面描写得更具体和生动，适当将当时自己的直观感受融入其中。

结尾：通过本次较量，你得到了怎样的收获，领悟了什么道理，下一次有什么新的目标。

（2）该作文题是自命题的话题作文，围绕“暖心、寒心”这个主题展开习作，要求有具体的事例来体现，暖心的可以是支持、鼓励、相互扶持、关心和照顾，可以写和朋友、集体、家人，甚至是陌生人之间发生的事情。寒心的可以是误会、指责、被推卸责任、被生气迁怒、被冷漠对待，可以写社会上看到的事件，引起你怎样的反思。

重点把事情的经过写具体，把能体现“温暖”或“寒冷”的语言、镜头、情节，仔细刻画。

开头：交代时间、地点、人物、事情的起因。

正文：利用人物的细节描写，例如动作、语言、神态，结合自己的心理活动，将令你触动的，或温暖或寒心的画面写具体。

结尾：总结自己温暖的感觉，或者心寒的感觉，谈谈关于与人相处的感悟。