2024版新教材高中地理第二章地球上的大气2.2大气受热过程和大气运动2.2.3大气的水平运动课件新人教版必修第一册

这是一份2024版新教材高中地理第二章地球上的大气2.2大气受热过程和大气运动2.2.3大气的水平运动课件新人教版必修第一册，共30页。
课时3　大气的水平运动必备知识·自主学习关键能力·课堂探究随堂演练·强化落实课 程 标 准运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理，并解释相关现象。 学 习 目 标1.运用图示解释风的形成。2．理解水平气压梯度力、地转偏向力及摩擦力对风向和风速的影响。3．能够利用气压分布图及有关条件判断近地面及高空的风向及风速。必备知识·自主学习1.风的形成过程地面受热不均→大气的________(上升或下沉)→同一水平面上产生气压差(____________)→大气的水平运动(即风由_______________)2．风的形成原因垂直运动　水平气压梯度力高压区流向低压区水平气压梯度力3．受力分析(北半球近地面)水平气压梯度力摩擦力地转偏向力等压线右左4.高空中的风和近地面的风比较地转偏向力平行地转偏向力摩擦力斜交【判断】(1)水平气压梯度力是形成风的直接原因。(　　)(2)随着海拔的升高，风向与等压线的夹角越来越小。(　　)(3)高空的风只受水平气压梯度力和摩擦力的影响，风向与等压线平行。(　　)(4)摩擦力只影响风速，不影响风向。(　　)√√××【知识链接4】　风向指风吹来的方向，如东北风是从东北方吹向西南方的风。【学法指导2】　风力的判读方法风力的大小取决于水平气压梯度力的大小。因此，等压线密集处水平气压梯度力大，风力也大。但要注意不同的两幅图上的等压线值和比例尺两种情况的变化。规律如下：(1)同一等压线图上：等压线越密集，风力越大；等压线越稀疏，风力越小。(2)相邻等压线数值差相等时：比例尺越大，水平气压梯度力越大，风力越大；比例尺越小，则与之相反。如下面图B比图A同样位置的风力大。(3)比例尺与等压线疏密程度相同时：相邻等压线数值差越大，水平气压梯度力越大，风力越大；相邻等压线数值差越小，则风力越小。关键能力·课堂探究探究点　风[精讲点拨]1．风的受力状况与风向(以北半球为例)2.风向的判断第一步：画水平气压梯度力。其具体方法是在等压线图中，按要求画出过该点的切线并作垂直于切线的虚线箭头(由高压指向低压并且与等压线垂直，但并非一定指向低压中心)，表示水平气压梯度力。第二步：画风向。其具体方法是首先确定南、北半球，然后用左(南半球)右(北半球)手，面向水平气压梯度力的方向向右(北半球)或左(南半球)偏转30°～45°角(近地面风向可依此角度偏转，若为高空，则偏转90°，即与等压线平行)，画出实线箭头，即为经过该点的风向。如下图所示(以北半球为例)。3．风力的判读风力的大小取决于水平气压梯度力的大小，因此，等压线密集处——水平气压梯度力大——风力大。如下图，风力：A＞B＞C＞D。[核心探究]【情境材料】风[唐]　李峤解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。这首诗抓住叶、花、浪、竹四种自然界物象在风力作用下的易变现象，间接地表现了风的种种形力、魅力与威力，也表达了诗人对大自然的敬畏之情。【思考交流】1．[综合思维]风是如何形成的？2．[地理实践力]结合日常观察思考，诗中所写的“过江千尺浪，入竹万竿斜”时，风速会有何变化？提示：由于水平方向上存在气压差异，产生了水平气压梯度力，促使空气由气压较高处向较低处运动，由此形成了风。提示：当风过江时，风速较大，但当风吹过竹林时，风速会降低。[学以致用]如图示意一等高面。M、N为等压线，其气压值分别为PM、PN，M、N之间的气压梯度相同。①～⑧是只考虑水平受力，不计空气垂直运动时，O点空气运动的可能方向。读图，回答1～3题。1．若此图表示北半球等高面，PM>PN，则O点风向为(　　)A．⑥或⑦　 B．②或⑥　 C．④或⑧　 D．③或④答案：A解析：PM>PN时，⑤为水平气压梯度力方向，⑦为北半球高空风向，⑥为北半球近地面风向。2．若此图表示高空等高面，PM