小学人教部编版13 我能行教学设计

这是一份小学人教部编版13 我能行教学设计，共2页。教案主要包含了情境导入，引出话题，学会发现，“大拇哥”送给你和我，学会分析，我哪里还不行呢？，故事延伸，巩固本课所学等内容，欢迎下载使用。

课程基本信息
学科
道德与法治
年级
二年级
学期
春季
课题
我能行（第一课时）
教科书
书 名：义务教育教科书 道德与法治
出版社：人民教育出版社 出版日期：2018年11月
教学目标
参与互动，能发现、欣赏自己和他人的优点和长处，学会用恰当的方式悦纳自己、赞美他人。
联系生活实际，能找到自己还不行的地方，尝试分析原因，具有积极、乐观的心态。
为自己的成长和进步感到高兴，有自信心获得更大的进步。
教学内容
教学重点：能发现、欣赏自己和他人的优点和长处；愿意努力尝试，具有积极向上的心态。
教学难点：能找到自己还不行的原因，有自信心获得更大的进步。
教学过程
一、情境导入，引出话题
1.出示情景：灵灵因为自己还没学会踢毽子而感到“我不行”。
2.想一想：自己有没有灵灵这样的经历。
3.说一说：当感到自己不行的时候，最想听到什么。
小结： 感到自己不行时，他人的加油和鼓励，能让我们充满信心与力量。
（出示课题：我能行）
二、学会发现，“大拇哥”送给你和我
1. 认识“大拇哥”。
出示“大拇哥”，了解竖起大拇哥就是表示夸赞的意思。
发现灵灵的长处与优点，把“大拇哥”送给他。
（1）老师送“大拇哥”给灵灵。（你真棒）
（2）同学送“大拇哥”给灵灵。（跳绳王子）
（3）灵灵给自己送“大拇哥”。（再试一次）
3.找一找：自己或身边人的优点与长处，把“大拇哥”送给你和我。
小结：生活中，每个人都会有自己的闪光点，你在这点行，我在那点行。
（出示板书：你在这点行，我在那点行。）
三、学会分析，我哪里还不行呢？
1.观察图片上的情境，说一说两幅图上的小朋友哪里还不行。
（出示教材P51两幅图片：课上发言声音轻，不敢上台表演）
2.想一想，为什么他们会觉得自己不行。
3.再思考，灵灵为什么会觉得自己不行。
4.找一找，我哪里还不行呢？
（1）自己有不行的地方吗？
（2）为什么觉得自己不行呢？（胆子小、不熟练、没准备 ……）
5.找到不行的原因后，议一议：今天不行，以后会不会行？
小结：只要我们有信心，找到原因，或许就能找到解决问题的好方法。今天还不行，明天就可能行了呢！
（出示板书：今天还不行，明天可能行。）
四、故事延伸，巩固本课所学
1.听一听：小猫咪咪的故事。
（出示教材P50-51绘本故事“咪咪学本领”前四幅图片）
2.结合学习收获，猜一猜：白猫哥哥会说些什么？
3.思考：咪咪到底能不能行？怎样才能行？下节课继续讨论。
板书：
我能行
你在这点行，我在那点行。
今天还不行，明天可能行。