小学数学人教版二年级上册7 认识时间教案

这是一份小学数学人教版二年级上册7 认识时间教案，共15页。教案主要包含了情境再现,导入新课，活动探究，自主学习，巩固练习，感受一分钟，回顾总结等内容，欢迎下载使用。

学情分析:
小学二年级的学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。
教学目标：
1.使学生会读、写几时几分。
2.知道钟面上刻度的含义,通过直观操作与演示,经历观察、操作、归纳的过程,知道1时=60分。
3.使学生体验时间的知识就在身边的生活中,形成珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：
1.能准确数分(5分5分地数)。
2.能认、读、写几时几分。
教学难点：
1.概括认识时间的方法。
2.正确认识“几时差几分”的时间。
教学准备：课件，钟表模型，作业纸。
教学过程：
一、情境再现,导入新课
1、引入
师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，这件礼物能发出声音，你们猜是什么？（闹钟）
师：大家可不要小看它，它在我们生活中的作用可大了，谁能说说钟表在我们生活中有什么作用？（生：上学不迟到、早睡早起、认识时间）
2、复习整时
师：在一年级时已经学习了认读整时,瞧，这是明明起床和吃午饭的时间，你会认吗？
（6时，12时，介绍两种计时法：这种是汉字计时法，这种是电子计时法）
师：想一想，在一年级时我们是怎样认识整时的呢？
（生：分针指向12，时针指着几就是几时）
3、导入新课
师：大家看看这个钟面还是整时吗？（出示例1上课时间8:05钟面）
你能读出这个钟面上的时间吗?
学生尝试认读,让学生介绍自己的想法。
教师:那么怎样才能正确地读出这样的时间呢?这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间。 (板书课题:认识时间。)
二、活动探究，自主学习
1、钟面结构的回顾
教师:请同学们仔细观察屏幕上的钟面或手中的学具钟面,同桌互相说一说钟面上有些什么？（交流时间30秒）
学生:钟面上有时针和分针, 有12个数，有12个大格,每个大格里有5个小格, 60个小格。
（哪里是大格？从几到几是一大格？数一数一共有多少个大格？）
（重点讲解60个小格，到刻度1时有几个小格？走到2呢？那你发现了一大格里面有5个小格，5个5个地数一遍，带着学生数5,10,15,20,25,30,35,40,45,50,55,60，那我们怎么快速地记住走到刻度几时有多少个小格呢？（生：5个5个地数）我们刚学了乘法的初步认识，到1的时候是1个5，指2呢，2个5,3个5,4个5，到4时就是4个5，四五二十，所以就是20个小格，五五？五六？五七？五八？五九？十个5是50……）
2、认识1分、几分
教师:谁知道钟面上分针走一小格(教师用手在教具上比画1小格)是什么意思?
师:对。分针是用来记分的。分针在钟面上走1小格的时间是1分。(边说边用课件演示1分。)
教师:分针在钟面上走2个小格的时间是几分?3小格、4小格呢、5小格呢?
4、初步尝试读时间
师:大家再来看钟面上这个时间和老师贴的时间是一样的，现在你知道上课的时间是几时几分了吗?愿意把你的方法介绍给同学们吗?说说你是怎样看出是8时5分的?你先看什么，再看什么？
学生:时针走过数字8,分针指着“1”是5分,所以是8时5分。
老师板书两种写法，并介绍电子计时法8:05，先写8，然后写两个点，再写分，当分钟数不满10时要在分的前面加一个零，分是由两个数字组成的，两个点的左边表示的是几时，右边表示的是几分。当10分时还要写0吗？
5、时与分的关系。
师：我们知道时针走1大格是1时，分针走1小格是1分，那时和分有什么关系呢？
让学生动手拨一拨，看一看，说一说。
课件出示12时钟表图。
师：观察一下，钟面上的时针和分针分别指向几？是几时？
【学情预设】时针和分针都指向12，是12时。
师：（课件播放时针和分针转动的画面）再仔细观察时针和分针的转动，你有什么发现？
【学情预设】时针和分针同时转动，分针转得快，时针转得慢。
师：它们同时转，也就是说时针和分针走的时间相同。时针走1大格的一半就是半时，分针从12开始走到6是30分，时针走1大格的一半，同时分针走一圈的一半，所以30分也可以说成半时。
师：请大家猜一猜，如果分针继续转，时针会怎样？
【学情预设】也会跟着同时转动。
师：如果分针继续转，转到12，时针走到几？
【学情预设】时针会走到1。
师：仔细思考时针和分针的转动，你有什么新发现？
【学情预设】分针走一圈和时针走了1大格。
师：对!分针走一圈的同时时针走了1大格，这时分针和时针用的时间是怎样的呢？
【学情预设】相同。
师：观察得真仔细。分针走一圈，时针走1大格用的时间是相同的。分针走一圈是60分，时针走1大格是1时，那1时与60分有什么关系？
【学情预设】学生可能不能马上说出1时＝60分，教师引导学生逐步完善。
根据学生的回答板书：1时＝60分。
【设计意图】通过形象直观的课件动态演示操作，让学生充分理解时与分的关系，不仅突出了重点，也突破了难点。
6、动手操作，探究小结。
师：认识了钟面、学会读几时几分、知道了时和分之间关系之后，我们小结一下。
（1）观察钟面上时针和分针是怎么转动的。
（2）分针走1小格是1分，分针走1大格是（ ）分，分针从12出发走到6是（ ）分，分针走一整圈是（ ）分。
（3）拨一拨学具钟, 观察分针走一圈，时针走了多少？
1时=（ ）分。
7、学习例2
（1）师：接下来看这个钟面，这是几时呢？（4:00）
师：变变变，现在是几时？（4:05）继续变变变，现在是（4:10），再变（4:15，4:20,4:25，4:30，（介绍4:30也可以说成是4时半）……4:45）
（2）教师出示3个钟面图(教科书第91页例2图)
师：接下来我们一起来观察这3个钟面，第一钟面是4:05，第二个钟面是4:30，第三个钟面是4:45，这3个钟面都是4时多，第一个多5分，第二个多30分，第三个多45分，那时针指的位置一样吗？时针的位置有什么变化呢？当4:05时，时针超过4一点点，当4:30时，时针超过4一半了，在4和5的中间了，当4:45时，时针都接近5了，当分钟数越多时时针就走得越多。
师:那大家在观察钟面时，先看什么，再看什么？（生：先看时针，再看分针）
时针走过数字4，分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。
师：先看时针再看分针，时针超过几就是几时多，然后看分针指向第几小格就是几分，当它指向5就是25分，指向9就是45分，可以用到我们学过的乘法口诀。
三、巩固练习
1、练习，完成“做一做”(“做一做”第二排图)
师：那接下来在你答题纸上4个钟面，你能正确地写出来吗？现在开始。（2分钟）
学生独立完成后,在全班集体订正，注意结合第3个钟面的认读,介绍“几时差几分”的读写。
师：时针是超过了9还是10？应该是9:55还是10:55，到了10时吗？还差多少？（5分）所以也可以说是10时差5分。
师：像这种快接近下一个整时的时间，我们要注意看清楚时针的位置。
（第四个钟面注意强调电子计时法写的时候写6:05，读的时候只需要读6时5分，0不用读。）
教师(小结):从刚才同学们的介绍中,老师也学会了认读时间的方法,这就是:要读出一个时间,要根据时针和分针的位置来共同确定。可以先看时针也可以先看分针。先看时针,时针刚刚走过几就是几时多,再看分针,分针走了几个小格就是几分,也可以去看大格,分针走了一大格就是5分……
2、拨钟表练习
师:刚才同学们学会了认、读、写钟面上的时间了，你会拨吗？老师要考考大家了？
师：现在请你拨出5:05,9:30,6:45
（5:05时，只超过了5分，所以时针应该超过5一点点，9:30时，分针转了半圈，所以时针应该指着9和10的中间，6:45时，分针已经走了45时针已经走了45个小格，所以时针应该快要接近7了）
同桌合作,拨完后同桌互相检查。
四、感受一分钟
师：接下来我们再来一起感受一下1分钟到底有多长呢？有两种选择，A背乘法口诀，我们已经学完了1-9的乘法口诀，看你能不能背完，B写生字，写这些我们学过的生字，看你1分钟能写几个，音乐停止1分钟结束。开始！
师：1分钟到了，停止！学生汇报
师：你的1分钟做了什么？你的1分钟呢？
（真了不起！字写得又多又端正，口诀背得很熟练）
师：1分钟听起来是不是特别短，但是1分钟同学们能背完1-9的乘法口诀，能写十几个汉字，不要看时间短，积少成多，就可以做很多事了，同学们要珍惜每一分每一秒。生活中的一分钟还能做些什么事呢！我们来了解一下。（电脑展示小汽车，每分钟约行1200米，火车，每分钟约行3300米，一分钟复兴号可以行驶5813米，成年人1分钟可以跑250-400米，国际运动员1分钟可以跑490-510米，一分钟能生产1600支铅笔，中央电视台播音员一分钟可以播300个字。）
师：看来我们真不能小瞧这一分钟，我们应该抓紧每一分钟。
师：在生活中你还在哪里见过时间？（生：电影票上、营业时间、我们的线上课表里面……）师：你们都是善于观察的好孩子，希望你们在今后的生活中还能发现更多和时间有关的知识，好不好？
古代的人可没有钟表，我们来看看他们是怎么记录时间的，他们利用太阳的投影方向来测定并划分时刻，这个仪器叫做日晷，还有圭表，沙漏，都是我们的祖先发明的，他们特别的伟大，下课后有兴趣的人可以查阅一下资料。
师：亲爱的孩子们，时针在不停地转动，时间也就悄悄地溜走再也回不来了，因此我们从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。
五、回顾总结、课后延申
师:一节课40分钟的时间马上就过完了，说说你这节课有什么收获？
师：在生活中也有时间呢，这是北京天安门2022年10月1日升旗降旗时间，它和太阳升起和落下的时间时同步的，请你们下课后也来找一找生活中的时间，并用你的学具钟面拨一拨天安门升旗降旗的时间吧。
板书设计
认识时间
钟面：12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。
1时＝60分
先看时针走过数字几，就是几时多；再看分针从12起走了几小格，就是几分，这时钟面上的时间就是几时几分。
教学反思
本节课是在学生已经认识整时的基础上进行教学的，教学时主要是联系学生生活实际，充分运用直观形象，帮助学生获得对抽象概念的感性认识。在教学中，以教师为主导，以学生为主体，以活动为主轴，让学生充分地体会分针走1小格的时间是1分，分针走几小格的时间就是几分，分针走一圈的时间就是60分，同时观察分针、时针走动的方向，得出时间单位的进率：1时＝60分，进而认识几时几分。再让学生拨钟面，说时刻，教师适时点拨，环环相扣，层层深入，逐一突破重难点。