高中历史选择性必修三第4单元单元教学设计课件PPT

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选必3 第四单元： 商路、贸易与文化交流商品凝聚民族文化，贸易促进文化交流统编版高中历史大单元教学设计优秀案例目 录二、高一高二教学衔接分析三、单元核心目标四、单元目标分解选择性必修3《文化交流与传播》第四单元教学设计一、单元教学主题的提炼（一）提出的依据 1.课标依据 《普通高中历史课程标准（2017年版2020修订）》课标要求：“了解不同时代、不同类型商路的开辟；通过了解商品所体现的特色文化，理解贸易活动在文化交流中所扮演的重要角色。” 通过课标解读,我们得出:“理解贸易活动在文化交流中所扮演的重要角色”是本单元教学的主旨，主旨的核心概念是“贸易活动”和“文化交流”。“了解不同时代、不同类型商路的开辟以及了解商品所体现的特色文化”是实现教学主旨的途径。途径中的核心概念是“商路”和“商品”，而商路、贸易、文化交流三者之间的关系是教学实施中的关键环节。 这就需要我们在本单元教学中注重通过教学使学生认识商品所体现的文化特色及商路和商品交换促进了文化的交流与传播，形成正确的文化观。 通过教学使学生了解历史上不同类型的商路，选择典型商品分析商品所内含的文化价值，认识商路贸易是推动人类文化交流与传播的重要途径之一，体会文化在交流中不断互鉴、互融和扩展。2023/11/5一、单元教学主题的提炼2.教材依据：单元导语分析 一、单元教学主题的提炼2.教材依据：教材内容分析 ：2023/11/5一、单元教学主题的提炼3.学术依据 2023/11/5一、单元教学主题的提炼3.学术依据 本单元分为古代和近现代两个时期，先后介绍了古代的陆上贸易路线、近海贸易路线和近现代连接全球的远洋贸易路线和空中贸易路线。商路的开辟是进行贸易活动的前提，在不同时代的贸易交往过程中，商品成为一种特有的文化载体，成为文化交流的一种介质，不同地域的商品蕴含着不同区域的特色文化，或者说商品体现了民族文化、区域文化，不同区域商品交换本身就承载着文化交流的使命，通过古今商贸路线所开展的商品贸易活动促进了人类文化的互动、互鉴、互融和扩展。基于以上分析，我们确定本单元教学主题为“商品凝聚民族文化，贸易促进文化交流”。（二）单元教学主题 一、单元教学主题的提炼五、教学要目及教学任务