2 写人记事类文章 理解结尾含义深刻的句子（含答案）2023年小学语文阅读专题训练 统编版

这是一份2 写人记事类文章 理解结尾含义深刻的句子（含答案）2023年小学语文阅读专题训练 统编版，共4页。试卷主要包含了理解含义深刻的句子，请说说这句话在文章中的作用等内容，欢迎下载使用。

◉ 常考题型:
1、请结合全文，谈谈你对结尾句子的理解。
2、文章结尾的句子有什么深刻含义？
3、请说说这句话在文章中的作用。
◉ 答题方法：
先联系语境，理解句子的表层含义；再联系文章主题、生活实际，理解句子的深层含义。最后一段话含义往往考的是最后一段的作用，一般最后一段话作用可从两个角度入手，一是从内容角度理解结尾的作用，往往是通过此段表达作者何种感情；二是从结构角度理解结尾段作用，通常有首尾呼应、点明中心等作用。
1、我们要圈画重点字词，联系句子和上下文语境，理解句子的表层含义。
2、我们还要联系文章的主题、生活实际，理解句子的深层含义。
3、文章的结尾段（句）的作用：画龙点睛，点明中心，深化主题，总结全文，首尾呼应，前后照应，让文章结构完整等。
◉ 答题的格式：
1、句子的表层含义+联系文章的主题、生活实际+句子的深层含义。
2、这句话在内容上起到了……的作用，在结构上，起到了……的作用。
◉ 需要注意的地方：
1、分析时要结合全文综合回答，切忌割裂全文。
2、阐述结尾段的深层含义，包括语段所蕴含的作者的情感、态度、观点等。
如有特殊内涵，还要在稍作分析特定背景、环境的基础上，阐述特殊内涵的要义。
◉考点训练：
(一) 小白杨，太棒了！
天灰蒙蒙的，银灰色的云笼在头顶，给人以沉闷、压抑乃至窒息的感觉。我
呆呆地坐在小河边，暗自垂泪，愤懑、凄苦、悲凉，多种伤感时时袭扰着我的心。
我流泪幽泣，时而愤怒地抓起地上的石子向远处掷去……想想考试的不理想，喉
间又涌上了几丝痛楚的哽咽。
小河静静地流，毫不懈怠。条条河流归大海，可我的归宿在哪里？
愣愣地望着小河，忽然有一株树的倒影映入眼帘。抬头看，那株小白杨，笔
直的干，笔直的枝，这不是茅老先生笔下的“英勇斗士”的形象吗？
风拂杨叶，哗哗作响。白杨，你是在可怜我？你是在安慰我？还是在鼓励我？
夜间，暴雨骤至，电闪雷鸣，狂风大作。
次日清晨，许多人跑向村北小河。我也走过去，见那株白杨昨夜被狂风吹折，
倒在小河中。有个青年走到树旁，看了看说：“扶起它，兴许还能活。”于是大
家七手八脚地把它扶起。我摸着断痕，那儿有几点黏液，白杨啊，这是你的泪？
过了几天，我再去小河边，那株白杨叶片已经微黄，有几片已经飘落下来。
多可怜的白杨树！
从此，我不再去河边……
开学之期将至，家中决定让我去补课。我背起行李，走在村边小路上。将近
小河，忍不住内心某些微妙感觉的驱使，我抬起头，把目光移向那株白杨。只见
那白杨竟奇迹般地活了下来，依然是笔直的干和枝，依然显示着它不屈不挠的气
质！
我紧紧地盯着它，细细地打量它，深深地体会它。白杨啊，你莫不是想送我
一份生活的启迪？你莫不是想告诉我顽强奋斗可以战胜一切困难？你莫不是在
鼓励我要努力奋斗下去？
擦干了眼泪，眼前一片光明。今后的路，我要好好地走下去……在我心中有
一株非常棒的树，一株坚韧、挺拔、不屈不挠的白杨啊！
1、文章开篇的环境描写有什么作用？

2、第7自然段中“有个青年走到树旁，看了看说：‘扶起它，兴许还能
活。’”句中的“兴许”可换成“肯定”吗？为什么？


3、第9自然段“从此，我不再去河边……”，为什么？

4、第11自然段画线的词语，体现了作者当时怎样的心情？

5、结尾“在我心中有一株非常棒的树，一株坚韧、挺拔、不屈不挠的白杨
啊！”在文章中有何作用？这句话有什么含义？


(二) 记住回家的路
每到一个陌生的城市，我的习惯是随便走走，好奇心驱使我去探寻这里热闹
的衡巷和冷僻的角落。在这途中，难免暂时地迷路，但心中一定要有把握，自信
能记起回住处的路线，否则便会感觉不踏实。我想，人生也是如此。你不妨在世
不上闻荡，去建功立业，去探险猎奇，去觅情求爱，可是，你一定不要忘记了回
家的路。这个家，就是你的自我，你自己的心灵世界。
生活在今日的世界，心灵的宁静颇不易得。这个世界既充满着机会，也充满
着压力。机会诱惑着人去尝试，压力逼迫着人去奋斗，都使人静不下心来。我不
主张年轻人拒绝任何机会，逃避一切压力，以闭关自守的姿态面对世界。年轻的
心灵不该静如止水，波澜不起。世界是属于年轻人的，趁着年轻到广阔的世界上
去闯荡一番，原是人生必要的经历。所须防止的只是：把自己完全交给了机会和
压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。
寻求心灵的宁静，前提是首先要有一个心灵。在理论上，人人都有一个心灵，
但事实上却不尽然。有一些人，他们永远被外界的力量左右着，永远生活在喧闹
的外部世界里，未尝有真正的内心生活。对于这样的人，心灵的宁静就无从谈起。
一个人唯有关注心灵，才会因为心灵被扰乱而不安，才会有寻求心灵宁静的需要。
所以，具有过内心生活的禀赋，或者养成这样的习惯，这是最重要的。有此禀赋
或习惯的人都知道，其实内心生活与外部生活并非互相排斥，同一个完全可能在
两方面都十分丰富。区别在于，注重内心生活的人善于把外部生活的收获变成心
灵的财富，缺乏此种禀赋或习惯的人则往往会迷失在外部生活中，人整个儿是散
的。外面的世界布满了纵横交错的路，每一条都通往不同的地点。那只知死死盯
着外部生活的人，一心一意走在其中的一条上，其余的路对于他等于不存在。只
有不忘外部生活且更关注内心生活的人，才能走在一切可能的方向上，同时始终
是走在他自己的路上。一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐
标，无论走多远都能寻找到回家的路。换一个比方，我们不妨说，一个有着坚实
的自我的人便仿佛有了一个精神的密友，他无论走到哪里都带着这个密友，这个
密友将忠实地分享他的一切遭遇，倾听他的一切心语。
如果一个人有自己的心灵追求，又在世界上闯荡一番，有了相当的人生阅历，
那么，他就会逐渐认识到自己在这个世界上的位置。世界无限广阔，诱惑永无止
境，然而，属于每一个人的现实可能性终究是有限的。你不妨对一切可能性保持
着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛
下自己的锚，找到最适合自己的领域。
1、作者在文章开头说自己“每到一个陌生的城市”有“随便走走”的习惯，
这样写有什么好处？


2、解释下面两句话在文中的含义。
(1)把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩番，
迷失了回家的路途。

(2)一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐标，无论走多
远都能够找到回家的路。

3、结合全文，谈谈你对文章标题“记住回家的路”的理解。


4、文章最后一段说：“你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是
人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合
自己的领域。”请结合全文，谈谈这句话对你的启发。(3分)


(三) 根
①【A】 有位植物学家做过这样一个实验：将一株黑麦栽种在一只大
木箱里。在黑麦根系最发达的时期，即麦穗风中扬花之时，拆散大木箱，洗去黑
麦根上的泥土，发现这株黑麦的根系竟有1400万条之多。这些根连接起来，延
绵600千米，等于北京到锦州的距离；若将这些根上的150亿条根毛根根相接，
竟可长达1万千米，相当于北京到巴黎的距离。
②【B】 在实验室里，我看过一幅染红的玉米根尖的纵切面照片，那
可真是令人心痛的细嫩，而且娇嫩。我无法想象在那拥挤的环境里，孱弱的根是
如何 ，如何 ？
③在根的周围，那领域拥挤，还有虫多出没，没有蓝天、白云和月光。根，
却总是心甘情愿地、默默地承受着一切。【C】 19世纪法国建筑师莫里
埃一直寻觅强困墙板之法。一场大风雨，拔倒了他故园的大梨树。大梨树虽然倒
下了，然而那拔起的根，仍如无数只手，在土里土外，纵横交错，依然牢牢地在
抱着、搂着、死抓着泥土，将泥土抱成结实的团块。莫里埃用锄头猛砸之，依然
固若金汤，坚不可摧。大梨树这牢不可破的“根土合一”，引发了莫里埃的灵感，
发明了钢筋混凝土。
④我曾在高倍显微镜下观察过洋葱的根尖细胞。那细胞，如月光般透明，如
柳宗元影布石上的水，如西藏透明的空气，沁出一片凉意。
⑤【D】在土地遭受了凄风酸雨的打击之后，在植物遭受了人类长期的、太
多的欲杀以后，想想我们的根，依然特立独行，依然 ，依
然 。
⑥“留住我们的根……”
1、联系上下文回答：“莫里埃用锄头猛砸之”中的“之”指的是
，“沁出一片凉意”中的“沁”的意思是 。
2、文中的【A】【B】【C】【D】四处，分别填入下面的哪句最合适？填写
相应的序号。
①根是有梦的，根的梦永远在土地上，是土地上面撑开的不断传出鸟声的如
盖绿云。
②根，一旦植入土地，对土地就无法不执着地拥抱。
③根是坚忍的。
④根的世界是神奇的。
【A】 【B】 【C】 【D】
3、想象表达。
短文的第②自然段中，作者无法想象的究竟是什么呢？请你补写恰当的内容。
我无法想象在那拥挤的环境里，孱弱的根是如何 ，如何
？
4、联系短文内容，把第⑤自然段补充完整。
……我们的根，依然特立独行，依然 ，依然 。
5、心灵感悟。
短文的结尾意味深长地写道：“留住我们的根……”请联系根的特点来写一
写你对这句话的理解。


(四) 菊有黄花
①一场秋雨，再紧着几场秋风，菊开了。
②菊在篱笆外开，这是最大众最经典的一种开法。历来入得诗的菊，都是
以这般姿势开着的。一大丛一大丛的。
③倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的，有过日子的逍遥。
晋代陶渊明随口吟出那句“采菊东篱下”，几乎成了菊的名片。以至后来的人
一看到篱笆，就想到菊。陶渊明大概做梦也没想到，他能被人千秋万代地记住，
很大程度上，得益于他家篱笆外的那一丛菊。菊不朽，他不朽。
④我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、田埂旁。它有个算不
得名字的名字：野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人
称作吴氏、张氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得随意又随性。小朵的清
秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的黄的、白的紫的，万众一心、齐心合力地盛开
着，仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣
喜着。
⑤乡人们见多了这样的花，不以为意，他们在秋天的原野上收获、播种，
埋下来年的期盼。菊花自开放、自欢笑。与乡人各不相扰。蓝天白云，天地绵
亘。小孩子们却无法视而不见，他们都有颗菊花般的心，天真烂漫。他们与菊
亲密，采了它，到处乱插。
⑥那时，家里土墙上贴着一张仕女图，有女子云鬓高耸，上面横七竖八插
满菊，衣袂上亦沾着菊，极美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳
头，照着墙上仕女的样子。后来，我顶着满头的菊跑出去，惹得村人们围观。
看，这丫头，这丫头，他们手指我的头，笑着，啧啧叹着。
⑦现在思想，那样放纵地挥霍美，也只在那样的年纪，最有资格。
⑧人家的屋檐下，也长菊。盛开时，一丛鹅黄，另一丛还是鹅黄。老人们心细，摘了它们晒干，做菊花枕。我家里曾有过一只这样的枕头，父亲枕着。父亲有偏头痛，枕了它能安睡。我在暗地里羡慕过，曾决心给自己也做一只那样的枕头。然而来年菊花开时，却贪玩，忘掉了这事。
⑨年少时，总是少有耐性的。于不知不觉中，遗失掉许多好光阴。
⑩周日逛衔，秋风已凉，街道上落满梧桐叶，路边却一片绚烂。是菊花，摆在那里卖。泥盆子装着，一只盆子里只开一两朵花，花开得肥肥的，一副丰衣足食的模样；颜色也多，姹紫嫣红，千娇百媚。我还是喜欢黄色的。《礼记》中有“季秋之月，菊有黄花”的记载，可见，菊花最地道的颜色还是黄色。
⑪我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷。
1、整体感知全文，概述作者围绕“菊”写了“我”的哪些活动？


2、“采菊东篱下”是晋代田园诗派的代表人物陶渊明的诗句，后面一句诗句是“ ”。
3、下面的句子写的生动形象，请作简要赏析。
(1)是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着，小脸张开，兴奋着，欣喜着，对世界，有初相见的懵懂和憧憬。

(2)看，这丫头，这丫头！他们手指我的头，笑着，啧啧叹着。

4、请你说说文章最后“我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷”这一句话的含义与作用。


(五)
①我有一双塑胶的拖鞋，是在出国前两年买的，出国后又穿了五年。它的
外形很普通，就像街头随处可见的样式：平底，浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。买的时候是喜欢它的颜色，穿了五六年后，已经由浅蓝色变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了。
②你知道我为什么舍不得丢掉它吗？
③这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。大学快毕业时，家住在山上，没有课的早上，我常常会带着两只小狗满山乱跑。有太阳的日子，山腰上的美丽简直无法形容，最让我快乐的是在行走中猛然回过头，然后仔细辨认，山坡下面，哪一幢是我的家。
④走着走着，我的新拖鞋就不像样了。不过，我没时间管它。直到有一天傍晚，放学回家，隔着矮矮的石墙，看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上。带着刚和同学分手后的那一点儿嚣张，我就在矮墙外大声地叫起来：“何方人士，敢动本人的拖鞋？”
⑤花园里没有动静。往客厅方向看过去，外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。
⑥“今天下午，我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了，放在太阳地里晒晒就干了。多方便！大的姑娘啦！穿这么脏的鞋给人笑话。”
⑦以后，我每次上山时，外婆总会替我把拖鞋洗干净，晒好，有时甚至给我放到床前。到傍晚时分，她就会安详地坐在客厅里，·面摇扇子，·面等着我回来。我常常会在穿上拖鞋时，觉得有一股暖和与舒适的感觉，不知道是院里下午的太阳呢，还是外婆手上的余温？
⑧就是因为舍不得这一点儿余温，外婆去世的消息传来以后，所有能够让我纪念她老人家的东西，比如出国前夕她给我的戒指，给我买料子赶做的小棉袄，都在泪眼盈盈中被我好好地收起来了。这双拖鞋，也就一直留在身边，舍不得丢。每次接触到它灰旧的表面时，便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手，便会想起夕阳下的园中小径和外婆在客厅纱门后面的笑容，那么遥远，那么温柔，而又那么肯定地一去不返。
1、请在文章前的横线上为本文补充一个标题。
用一句话概括第3～⑦自然段的内容。

3、“我”为什么舍不得丢弃那双拖鞋？

4、文中画线的部分意味深长，说说你对这部分内容的理解。


(六) 原来你离我那样近
①那年，她到北京读书，父亲跟随她一起北上打工。
②她从没有去看望过父亲,因为无法找到他工作的地方。她只从父亲口中知
道,他在一个新开发的工地上工作。每个月领了钱，便会定时打到她的卡上。她
也曾想过要去找他，像别的同学那样，领着他到学校四处转转，哪怕只是在食堂
吃一顿简单的饭。
③她知道自己在心底，其实并不希望父亲来看她。她羡慕常能收到父母的包
裹或是电话的舍友，看她们大呼小叫地在她面前，将漂亮的衣服、好吃的土特产，
孔雀开屏一样地展示给她；或者听她们在电话里，温柔地朝父母撒娇，声音如一
朵花，看似羞涩无比，却是拿最耀眼的色彩，刺伤了她的眼睛。她们与父母家人
远隔千里，却如同近在咫尺；而她与父亲明明都在北京，却似远隔天涯。常有舍
友在挂掉电话后，漫不经心地问她，何时你的父母会来看你？她总是模棱两可地
回答说，他们忙呢。
④这也是父亲曾给过她的理由。他来到北京，只主动与她通过一次电话，听
得出是在嘈杂的工地上，借了别人的手机，只匆匆地说，很忙，记得照顾好自己，
我会每月给你寄钱。她还没有来得及问父亲的情况，便听见那边有人喊：“55
秒了，快挂！”之后电话那端，便只剩“嘟嘟”的声音。她记得话吧的老板怪异
地看她一眼，那视线里鲜明的不屑如一把尖锐的刀子，瞬间刺入她的身体。
⑤她一直以为，在北京各个工地间辗转的父亲，除非回家，与她再不会有相
见的机会。但没有想到，她与他，却以那样难堪的方式，看到彼此。
⑥是学校社团组织的一次电影展，她的舍友临时有事，便让她在门口帮忙发
放“意见反馈表”，并照顾嘉宾。就在所有票都发完，嘉宾也一一列席，她打算
回到自己位置上，安心观看电影的时候，门口突然传来一阵争吵。她随着看热闹
的人走过去，见穿了制服的门卫，正拉着一个明显是民工的男人朝外走。到台阶
处的时候，门卫用力地将男人一推，男人一个趔趄，便重重跌倒在台阶下的花池
旁。周围一群同样衣着斑驳的民工，即刻一哄而上，将门卫拉下去。一片混乱的
叫嚷声中，她渐渐弄清了事情的原委，原来这是学校建筑工地的民工，听人说晚
上礼堂里有免费的电影，便纷纷涌了过来。被推下花池的那个民工，假说找自己
女儿，试图混进去看。门卫当然识破了他的伎俩，几番争执，便有了她最初看到
的那一幕。
⑦礼堂里的灯渐次熄灭下去，她转身要走，背后突然就传来一声熟悉的声音：
我就是要找我女儿，她叫陈叶，学外语的。她一下子怔住了。那一刻，她觉得似
乎被一根针给定住了，她想要挪动脚步，却发觉所有的努力都是徒劳，而且愈是
挣扎着想要逃脱，心底的疼痛就来得愈是剧烈。
⑧最终，在人群的拥挤里，她没有回头，迅速地走开。但当所有的灯熄灭，
电影在黑暗中开始，她的泪水，终于哗哗地流下来。
⑨从没有想到，父亲原来离她如此的近，近到不过是几十米，便可 女以从
那片喧嚣的工地，走到她的宿舍；近到她每天从5层的教室里，透 2过窗户，
便能够看到不远处的脚手架上，蚂蚁一样忙碌的民工；近到她 一每天打饭，若
是绕一段路，就会看到工地上，在初春的风沙里，坐在钢筋水泥上，埋头吃饭的
那群劳动者。
⑩可是，父亲却从来没有找过她。直到那天晚上，他喝了点酒，又被保安欺
负，在一群民工的怂恿下，终于在礼堂门口喊出她的名字。她与父亲，原都是没
有勇气的人。只是，她的怯懦，是因为卑微；而父亲的躲闪，则是源自对她最深
的爱。
1、结合语境，解释文中加点的词语。
她总是模棱两可地回答说，他们忙呢。
模棱两可：
2、第⑤段在文章中起什么作用？结合文章作简要分析。

3、第⑦段的画线句子主要运用了什么修辞手法？具有怎样的表达效果？


4、从前文找出与第⑩段画波浪线句子相呼应的句子，然后结合文章谈谈这
种写法的好处。


5、通读文章，谈谈你对“她与父亲，原都是没有勇气的人。只是，她的怯
懦，是因为卑微；而父亲的躲闪，则是源自对她最深的爱”一句的理解。



参考答案
(一)1、开篇渲染了一种愁郁、凄凉的气氛，更好地衬托“我”考试失利后的愤懑、凄苦和悲凉。
解析：环境描写，可以推动情节发展，可以渲染气氛，可以烘托人物心情。分析作用时，要同故事情节的发展、人物性格的塑造、人物情感的表达结合起来。
2、不可以，因为“兴许”只表示猜测，有“可能、或许”的意思，而“肯定”太绝对了，不符合实际情况。
解析：这类题目的答案一般都是否定的。做题时，先分析加点词语的意思或在句中的作用，再对照改换之后句意的变化，从而得出不能换的原因。
3、“我”不愿，也不忍看到白杨死去的惨景。(白杨死去的情景容易让“我”触景生情)
解析：联系上文“我再去小河边，那株白杨叶片已经微黄，有几片已经飘落下来。多可怜的白杨树！”可知作者不愿去的原因是不忍看到白杨死去的惨景。
4、对小白杨的爱怜，为它能重生而欣慰，进而引起了思考并振作了精神。
5、起照应题目、点题的作用，小白杨坚韧、挺拔、不屈不挠的精神鼓舞了“我”，让“我”眼前一片光明，今后的路，“我”会好好走下去。
解析：结尾段在文章中一般起总结、照应、升华主题的作用。具体作用要结合文章分析。
(二)1、以个人习惯类比人生，引发感悟，为下文作铺垫。解析：此题可从两方面作答，内容上是与下文的人生作类比，结构上是为下文作铺垫。
2、(1)被社会的诱惑和压力左右，在忙忙碌碌或漫无头绪中，忽视了自己的内心世界，迷失了自我。
(2)一个人拥有自己的心灵世界，就会明确行动的方向，无论面对怎样的诱惑和压力都能保持清醒。
解析：(1)首先能把握这句话的主旨，是机会和压力对人的负面影响，再结合本段的中心“生活在今日的世界，心灵的宁静颇不易得”，答案即可得出。
(2)可以通过抓关键词法来理解本句话的含义。句中的关键词是“坚实的自我”“精神的坐标”，“坚实的自我”指拥有自己的心灵世界，“精神的坐标”指明确行动的方向，整句话的意思是：一个人拥有自己的心灵世界，就会明确行动的方向，无论面对怎样的诱惑和压力都能保持清醒。
3、记住从社会回到自我的路(或“记住从外部生活回到内心生活的路”)，在社会的纷争与喧嚣中确立自己的人生坐标，获得充实的生活和宁静的心灵。
4、世界无限广阔，诱惑永无止境。面对现实提供的一切可能性，我们不应闭塞与拒绝，要保持开放的心态，出去闯荡一番。与此同时，我们更应该保持清醒，坚守自我，早些找到真正属于自己的位置。解析：做此题时，需结合作者及文章观点和自己的理解回答。注意“但”的转折，前后是两层意思。
(三)1、大梨树的根 渗入；透出
2、4 3 2 1
解析：文中的【A】【B】【C】【D】四处，分别填入的句子其实是各段的
中心句，联系第12③⑤自然段的内容，可解答此题。第①自然段讲的是根的神
奇；第②自然段讲的是根的坚忍；第③自然段讲的是根，一旦植入土地，对土
地就无法不执着地拥抱；第⑤自然段讲的是根是有梦的。
3、呼吸生长迎向阻力义无反顾挺进的勇气和深入的姿态
解析：联系前文“那拥挤的环境”来思考，可以写“呼吸生长、迎向阻力
义无反顾地挺进”，只要表现出玉米根的“坚韧”即可。
4、示例：坚守自我 无怨无悔
解析：填写词语时，要结合文章的中心内容，并且要与句式“依然特立独
行”保持一致，可以填写“坚守自我、无怨无悔”。
5、示例：做人要像根一样坚韧，特立独行。
解析：此题为开放性题目，解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基
础上融入自己的阅读体验、阅读感受。结合文章的内容，可以表达呼吁人们对
环境的保护，也可以启示人们像根一样坚韧，特立独行。
(四)1、①我在姐姐帮助下，梳着仕女发型，顶着满头菊花跑出家，惹得村人
围观。②我羡慕菊花枕，决心做一只却没做成。③我周日逛街买回一盆黄色
的菊花。
2、悠然见南山
3、(1)把野菊花比作一群小丫头，用比喻、拟人的手法把野菊花写活了，
生动形象地描写出野菊花充满生机与活力，衬托出孩子们的好动活泼，以及对
生活的热爱。
(2)这丫头”用了反复的手法，描写乡亲们看到我插满菊花时的语言，用
“手指着”描写乡亲们的动作，通过语言与动作描写，生动地写出乡亲们对我
插满菊花这种憨态的喜爱，也表现出乡人们的淳朴、农村生活的和谐。
解析：考查的是对句子的赏析。第(1)句，注意“一群小丫头”是暗喻，后面的动作、神态描写是拟人，因此用了两种修辞手法。第(2)句，既运用了反复这一修辞手法，又运用了语言和动作描写的方法。
4、含义：黄色是菊花地道的颜色，看着这黄色的菊花，会令作者回忆起
与菊花相关的人与事：天真烂漫的童年、对未来充满憧憬的孩子们，枕着菊花
枕的父亲、淳朴的乡人……这些人与事，慰藉着作者的心灵，因此，有了黄色
的菊花，这个秋天不再肃杀。表达作者对那种淳朴、本真、和谐生活的想念与
追求，及对菊花的喜爱和赞美。
作用：总结全文，照应题目，含蓄点明文章中心。
解析：考查的是对文章内容的理解和对文章结尾作用的理解。这篇文章既
回忆了童年的美好，也突出人与自然的和谐相处。题中所述事件，对作者所要表达的两种情感都有表现和反映，所以描写了这件事情。含义用自己的话表述出对这个句子的理解即可。作用则可以从内容和结构两个方面来讨论，因为本题中含义包含了内容上的作用，因此此处作用分析部分只写了结构上的作用。
(五)1、外婆和拖鞋(或“外婆·拖鞋”)
2、“我”回忆大学快毕业时，外婆为“我”清洗拖鞋、晒干、放到床前、
等“我”回家的往事。
3、平底，浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。
4、因为外婆曾为“我”洗过、晒过这双鞋，鞋上仿佛留有外婆手上的余温，
蕴含着外婆对“我”的爱以及“我”对外婆深深的怀念。
解析：考查说明原因的能力。根据题干要求，结合作者的内心感受，抓住
关键语句进行分析。阅读文章，结合文章第3～⑦自然段对外婆的回忆，以及第
8自然段中的“就是因为舍不得这一点余温……所有能够让我纪念她老人家的东
西……这双拖鞋，也就一直留在身边，舍不得丢”等关键语句，能感受到外婆
的慈爱、温暖以及“我”对外婆深深的怀念。据此分析舍不得丢弃这双鞋的原
因。
5、这是“我”每当回忆起外婆时的内心体验，“温柔”表现在“我”每每
回忆起与外婆相处的美好时光，就感到幸福、温暖，那是外婆对“我”的爱，
“遥远”“一去不返”则表现出与外婆一起的那段时光已经很久远，物是人非，
如今留给“我”的只能是深深的怀念。
(六)1、形容不表示明确的态度，含含糊糊，不愿说明真实的情况。在文中指“她”不愿说明父亲的情况。
解析：考查学生对词意本义和延伸义的理解。作答时先答本义，再联系文章内容答出词语在文中的具体意思。
2、承上启下。承上总结了她以为没有机会见到父亲，引出下文她与父亲意外相见一事。
解析：过渡段：连接上下文，是由一个问题过渡到另一个问题的句子，起承上启下的作用。
3、比喻。形象地写出了她听到父亲叫喊自己名字时的震惊心情及是否与父亲相见的矛盾心理。
4、呼应句子：礼堂里的灯渐次熄灭下去，她转身要走，背后突然就传来一声熟悉的声音：我就是要找我女儿，她叫陈叶，学外语的。
好处是前文写了她听到父亲叫喊自己的名字，后文交代了父亲这样做的原因，这样写前后呼应，结构严谨。
5、她因为父亲身份卑微，怕被人耻笑而不愿见父亲，目的是维护自己可怜的自尊心；父亲之所以相隔尺而不去看女儿，是不愿意给女儿带来精神上的负担，是源自他对女儿深深的爱。