六年级下册数学教案统计 北师大

这是一份六年级下册数学教案统计 北师大，共19页。
课 题
统计
总 63课时
教学内容
统计
教学目标
引导学生加深对统计的认识，进一步认识统计表，掌握整理数据和编制统计表的方法，会进行简单统计。
使学生初步掌握把原始数据分类整理的统计方法，明确统计图的种类和特点，能根据情境选择恰当的统计图。
教学重点
会收集,整理和分析数据,根据实际要求求平均数和设计统计图。
教学难点
掌握绘制统计表的方法。
教学准备
多媒体。
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
自主尝试：
1、我们班同学最喜欢的电视节目是什么？
2、我们班同学的零花钱的支出情况。
在以上两个问题中选择一个展开调查，并把数据记录下来。
合作探究：
1、对你收集的数据进行整理。
学生小组合作整理收集的数据，并对数据进行简单分析。
2、我们应该用哪些统计图来整理这些数据比较好呢？并说说各类统计图有什么特点？
选择一个展开调查，并把数据记录下来。
整理分析数据，确定选择什么样的统计图，并说说各种统计图的特点。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。3、通过整理这些数据，你从中发现了什么？
4、什么是平均数？如何求平均数？
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。汇报点评：
1、我们可以根据不同的情况来用不同的统计图来整理数据。
2、条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自有什么特点？
3、说说生活中应用平均数的例子
巩固练习：
完成课本第103---105页练习题。
通过整理数据说说自己的发现，什么是平均数？如何求平均数？
汇报交流各种统计图的特点，以及生活中应用平均数的例子。
独立完成巩固练习题。
板书设计


统计
平均数：一组数据的总和除以这组数据个数所得到的商叫这组数据的平均数。
统计图有：条形统计图、折线统计图、扇形统计图
教学反思