3.4升华和凝华教学设计 人教版八年级上册物理

升华和凝华

一、教学目标

1.物理观念

(1)通过观察碘的升华与凝华实验,了解物质的固态和气态之间是可以直接转化的。

(2)知道升华是吸热过程,凝华是放热过程。

(3)了解生活、生产中的升华和凝华现象并能利用建立的概念解释形成原因。

2.科学思维

学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。

3.科学探究

通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。

4.科学态度与责任

培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点

教学重点：通过学生的实验探究、小组讨论,建立升华和凝华的概念并能够解释一些生活中的现象,了解生产中的应用。

教学难点：升华和凝华的吸放热规律及升华和凝华概念建立后,综合利用知识分析生产生活实例。

三、教学分析

(1)学生在学习了熔化和凝固、汽化和液化之后,已经了解了固态与液态、液态与气态之间的物态变化,但对于固态与气态之间直接转化的物态变化尚无认知,甚至可能会认为是“几乎不可能的”。这正是本节课程的切入点,让学生在思维上与原有的认知形成激烈的碰撞,从而使学生的理解更加深刻。

(2)八年级学生有一定的归纳和分析能力,能对较简单的物理现象进行归纳并得出初步结论,但动手能力相对薄弱,观察现象的能力还不够全面。本节课程通过教师的引导提升学生的动手能力和观察能力。

四、教学过程

（一）新课讲解

一、导入新课：

师播放吉林雾凇视频导入

二、新课教学

(一).分组探究

请带着以下几个问题，阅读教材64页中的“想想做做”，并试一试.

1、将碘升华和凝华管放在酒精灯上加热，看到什么现象？

2、放入冷水中，在管内壁看到了什么现象？

3、有无液态碘出现？

4、通过实验你能说一下实验中的物态变化吗？

(二).探究成果

1、物质从固态_____变成气态叫______。

2、物质从气态_____变成固态叫______。

3、升华需要_____，像____和____一样。

4、凝华需要_____，像____和____一样。

(三).联系实际,分析生活中常见的物理现象

试着解释以下现象

1.严寒的冬天，一直冰冻的衣服也能晾干。

2.放在衣厨中的樟脑丸会越变越小，最后消失。小组讨论:

3.在寒冷的冬天，在玻璃窗的内表面会有冰花。4.冰棍外表的“白粉”。

(四)升华和凝华的应用

昨天老师给大家布置的预习作业,请四人小组讨论后把你们的结果派代表反馈给大家.

1.你能解开舞台上的烟雾之谜吗?

2.生活中还有哪些升华和凝华的应用?同学们也可以尝试着去设计创新实验和创新设计!

师播放学生带来的实验视频三.课后小结:

我们今天这节课主要学习了哪些内容?请同学们归纳.

环节四：小结作业

教师提问：本节课，我们都学习到了什么东西?

回去搜集一下生活中关于升华和凝华的相关有趣知识和同学分享。