高中语文人教统编版选择性必修 中册4.1 *修辞立其诚多媒体教学课件ppt

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1.扫清生字词, 了解作者及写作背景2.把握文章的观点，梳理作品的论证思路。3.探究文章在选择和运用材料方面的特点及其论证风格。
张岱年(1909年5月–2004年4月24日)，曾用名宇同，别名季同，河北献县人人。中国现代哲学家、哲学史家。曾任北京大学哲学系教授、清华大学思想文化研究所所长、中国社会科学院哲学研究所兼职研究员等职。主要著作有：《中国哲学大纲》《中国唯物主义思想简史》《中国伦理思想发展规律的初步研究》《中国哲学发微》《中国哲学史史料学》《求真集》《文化与哲学》等。
张岱年先生在评析儒家“五常”伦理说,“五常”之中最单纯的是“信”。张岱年先生说:“诚的本义是信。《说文》云:诚,信也。’说话符合事实谓之诚。”“修辞立其诚”就是强调立言为文要坚持“诚”,就是说发言立论要以事实为根据,要真实可信。 张岱年先生以“修辞立其诚”作为自己的治学之道,在学术研究中,张岱年先生无论在逆境还是在顺境中,都能做到不唯书,不唯上,只唯实。 张岱年先生晚年自号“渠山拙叟”,并以“直道而行”为其一生立身之则,可见“修辞立其诚”也是张岱年先生的立身之道。
“修辞立其诚”出自《易传·文言》：“君子进德修业。忠信所以进德也；修辞立其诚，所以居业也。”意思是君子致力于培育品德，增进学业，以忠信来培养品德，以修饰言辞来建立诚信，这是操持自己事业的立足点。
（1）“修辞”指的是发言、著论、写文章、做人做事；（2）“立其诚”即坚持真实性。名实一致，言行一致，表里一致。其中的关键概念是“诚”。
学术论文是对某个科学领域中的学术问题进行研究后表述科学研究成果的理论文章。 分类:按研究的学科,可分为自然料学论文和社会料学论文;按研究的内容,可分为理论研究论文和应用研究论文;按写作的目的,可分为交流性论文和考核性论文。 特点：科学性、创造性、理论性、平易性、专业性、实践性
“修辞立其诚”，是《易传.文言》的一句话。这句话虽然是两千年以前讲的，现在仍应加以肯定，仍应承认这是发言著论写文章的一个原则。“立其诚”即是坚持真实性。诚者，实也，真也。现代所谓真，古代儒家谓之为“诚”。
1、分析”修辞立其诚”的含义？
本义：发言著论写文章要坚持真实性。
2、“立其诚”的含义具体为为哪三点？应如何理解？
“立其诚”应包括“名实一致”“言行一致”“表里一致”三个方面。“名实一致”，就是言辞或命题与客观实际一致；“言行一致”，也就是理论与实践一致，思想与行动一致；“表里一致”，即心口一致，口中所说的与心中所想的应该一致。
找出文章的中心论题，尝试划分文章层次、理清论证思路。
1.作者是如何提出文章的中心论题的？2.文章将“立其诚”的含义概括为哪三点？找出来？3.从文中看，应如何认识客观世界（追求真理）？7、84.端正学风的首要原则是什么？9段中怎样做就是“端正学风”了？5.“修辞立其诚”的最起码的要求是什么？10 9段和10段分别从哪两方面进行论述？6、11段意在强调什么？请筛选概括？
第3段：立其诚的第一个方面的含义：名实一致。
第4段：立其诚的第二个方面的含义：言行一致。
第5段：立其诚的第三个方面的含义：表里一致。
第6段：总说“立其诚”的重要性。
第7-8段：从认识世界角度论述立其诚的重要性。
第9段：从端正学风角度论述立其诚的重要性。
第10段：从社会现实角度论述立其诚的重要性。
清理文章思路—概括全文的结构层次
第1段：提出中心论题并阐释。
第2段：总说“立其诚”的三个方面的含义。
第11段：总结，修辞立其诚是辩证唯物主义原则。
第一部分（第一段）：引论，提出问题，提出全文中心论点。第二部分（第二至十段）：本论，分析问题，从“立其诚”的含义和“立其诚”的重要性两大方面论证中心论点。 第一层（第二至五段）：从“立其诚”的含义方面论证中心论点。 第二层（第六至十段）：从“立其诚”的重要性方面论证中心论点。第三部分（第十一段）：结论，解决问题，总结全文，再次强调中心论点。
全文总体来看：是什么——为什么——怎么办，层进式的结构方式。第二部分两大层次：总——分；分述的三个方面并列式。
名实一致 言行一致 表里一致（并列式）认识世界 端正学风 社会现实（并列式）坚持辩证唯物主义原则
经师：旧时讲授经书的教师。曲学阿世：学些邪门歪道的东西，以迎合时尚。顺风转舵：随着风向转换舵位。比喻顺着情势改变态度（含贬义）。哗众取宠：以浮夸的言论迎合群众，骗取群众的信赖和支持。
首先明确“修辞立其诚”是发言著论写文章的一个原则,并解释了“诚”就是“真”。然后阐述了“修辞立其诚”的三层含义及其包含的端正学风的问题,最后由修辞到为人,提倡做人要“说真话、讲实话”,并指出这是唯物主义的原则。
1.如何理解《修辞立其诚》一文标题的含意和作用?
含意：在本文中,“修辞立其诚”指作文、为人都要说真话、讲实话,表达自己的真情实感。作用：作为全文的中心论点,统领全文。
一、 了解层进式的基本结构 文章各个层次之间,层层深入、步步推进,先后得顺序不可调换,这就就是层进式的结构。这种层进式的结构,反映出了人们对客观事物得认识得一般得顺序,即由此及彼,由表及里,由浅入深,由现象到本质的逻辑顺序。因而,这种结构带有一定的普遍意义,容易被人所接受。
(二)第二种基本结构就是针对某些不好得现象,分析其危害,挖掘其产生根源,指出解决问题得办法。即“摆现象 —-析危害——挖根源——指办法”的格式。 　 　 　 　 　　 　　 　 　 　　 　 　 　 　　　 　
(一)第一种基本结构：按照“提出问题,分析问题,解决问题"的思路安排论证结构,即围绕中心心论点回答三个问题:①是什么,②为什么,③怎么办。例:题目:《谈克制》 　 论点:要克制、为什么要克制，怎么克制 　 　 　 　 　　 　　 　 　 　　 　 　 　 　　　 　
二、层进式结构的构成方式
（三）第三种分论点之间呈现层层递进的关系。
课堂小结： 《修辞立其诚》阐明了“立其诚”的三种含义——名实一致、言行一致、表里一致，由修辞到为人，展开了深入的思考和阐述，即在学说、言论、文章等方面应以诚待人，端正学风，以唯物主义作为科学研究的基础，把自己的真实见解表达出来。
层进式的基本结构 文章各个层次之间,层层深入、步步推进,先后顺序不可调换,这就是层进式的结构。这种层进式的结构,反映出了人们对客观事物得认识得一般顺序,即由此及彼,由表及里,由浅入深,由现象到本质的逻辑顺序。因而,这种结构带有一定的普遍意义,容易被人所接受。层进式结构的构成方式（1）按照“提出问题,分析问题,解决问题"的思路安排论证结构,即围绕中心心论点回答三个问题:①是什么,②为什么,③怎么办。例:题目:《谈克制》 　 论点:要克制、为什么要克制，怎么克制（2）将中心论点进行分解,分成几个分论点,这些分论点之间得关系就是由浅入深、由简单到复杂、由次到主、由易到难、由表及里,层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且"等关联词语过渡,同时又以此反映层次间递进得关系。 　　　 　 （3）针对某些不好的现象,分析其危害,挖掘其产生根源,指出解决问题得办法。即“摆现象 —-析危害——挖根源——指办法”的格式。
迁移练笔阅读下面的材料,列出层进式论证结构的写作思路。老鼠钻到牛角尖里去了。它跑不出来,却还拼命往里钻。牛角对它说:“朋友,请退出去,你越往里钻,路越窄了。”老鼠生气地说:“哼!我是百折不回的英雄,只有前进,绝不会后退的!”“可是你的路走错了啊!”“谢谢你,”老鼠还是坚持自己的意见,“我就是钻洞过日子的,怎么会错呢?”不久,这位“英雄”便活活闷死在牛角尖里了。
统编版高中语文《修辞立其诚》课件详解
提示此故事的寓意是:“牛角尖”越来越狭窄,老鼠不懂得进退有度,结果只能是自讨苦吃。这是“不可取”的做法。但也还有另外的角度:如果你能力足够,包括借助一些先进手段,虽然难受,但钻到一定程度比如“钻穿”,你就可站在“牛角尖”之上,这种永不停息的进取精神是值得鼓励的。相比之下,后者更属于创新立意。可以“做事就要钻牛角尖”为中心论点,按“是什么、为什么、怎么办”的层进式论证结构列出写作思路(提纲)。注意结合材料简要列出提纲内容。