人美版二年级下册10.头饰设计教学设计及反思

人美版美术二年级下册《头饰设计》教学设计

一、教材分析

本课教材《头饰设计》是人民美术出版社出版，小学二年级下册第十课的教学内容，属于“设计·应用”学习领域。《头饰设计》是一节具有美化功能、实用性强并充满生活情趣的课。它十分适合低年级学生，也是学生喜爱的一节课，因为完成后的作品具有实用的功能，学生都会结合语文课、音乐课及节日联欢会的实际用途，把完成的作品戴在头上，切身地感受和体验头饰设计的乐趣。

二、学情分析

经过一年半的美术学习，二年级的学生对美术工具和材料已经有所了解，对不同的材料和工具的使用也有了一定的掌握，会综合运用所学知识，来完成不同的选择、设计和制作。在小学阶段学生心理发展中占有相当显著的地位是自觉纪律的形成，师生之间容易沟通。这还需要教师充分了解学生的心理，按照学生的兴趣来制定相应的教学策略，充分调动每一个学生的学习积极性。

三、教学目标

知识与技能

1.知识：了解头饰的组成、材料和外形的特点，关注头饰帽圈与头部的关系。

2.技能：（1）学习适合儿童表演、游戏所用头饰的设计制作方法，体验色彩搭配的美感与制作的工艺流程。

（2）继续学习剪、卷、折、粘的技法，在实践中感悟色彩纸如何搭配才能更美。

3.过程与方法

学生结合对生活的观察和想象，结合对教材的分析研究和学习，在观察、体验、探究中动脑动手，用彩纸以及其他材料，完成设计头饰作品。

情感态度和价值观

学习美化生活、装饰自己。感受生活的情趣，体验创作的乐趣。

四、教学重难点

1.教学重点：运用概括、夸张的手法，选择适合的色彩，设计制作实用、新颖、美观的头饰。

2.教学难点：帽圈的设计

五、教学准备

课件、彩色卡纸、剪刀、胶棒、双面胶、彩笔，羽毛等。

六、课时安排：

1课时

七、教学方法：

教法：谈话法、示范法、指导法

学法：观察法、实践法

八、教学过程

（一）、情景导入：

师：今天是个好日子，在这个春暖花开的季节，我们很开心地聚在了一起。

播放课件：音频：“大家好！”

师：咦？是谁在和我们说话？

播放课件：大家好!我是精灵王国的仙子，来这是想让大家一起参加精灵王国的化妆舞会， 参加舞会的要求是：要穿上漂亮的衣服，戴上美丽的头饰，大家快点准备吧！

师：哇，原来是精灵仙子来邀请我们参加化妆舞会呀，同学们，你们想参加吗?漂亮的衣服，我们已经穿在身上了，你们知道怎样制作一个漂亮的头饰吗？

设计意图：通过精灵王国花仙子的邀请的情景导入，让二年级学生提高学习头饰设计的兴趣。穿上漂亮的衣服，戴上美丽的头饰可以参加化妆舞会，学生们的参与热情显著提高。

那老师今天就带领大家一起来学习  第10课--头饰设计(出示课题)

（二）、教师新授：

教师引导：同学们，你们知道什么是头饰吗？生：回答。师总结：头饰是一种美化，装饰头部的一种物品。

师：你们在哪儿见过头饰呢?它是什么样子的呢？学生自由回答。

师：同学们的回答太棒啦。今天老师也带来了两个头饰，你们看，漂亮吗？你们想知道怎么把一个漂亮的头饰做出来吗？现在，老师就教大家利用我们身边的材料做一个漂亮的头饰。

教师引导：同学们，仔细观察老师展示的头饰，你能说一说，头饰分为几个部分吗？（课件）教师引导：一个头饰的组成分为两个部分，帽圈和装饰

设计意图：通过教师引导，学生回忆见过的头饰，引出用身边的材料制作的头饰。通过观察，总结出头饰的组成。培养了学生的观察，分析，解决问题的能力。

板书：.头饰的组成：帽圈和装饰。

师：有谁知道帽圈可以怎么制作吗？请同学回答，教师示范。根据头围的大小进行制作，连接方法我们介绍两种，一种是课本上的插接法，设计几个插接口，这种是可以调节的；还有一种就是直接粘贴，我们量好头围后，用双面胶直接粘贴在一起。

师：帽圈：插接，粘贴（板书）

师：围好了帽圈，我们怎么让它与众不同呢？学生回答

教师小结：帽圈我们可以用两种方法来让它与众不同：第一种，我们可以做减法（剪掉一些部分）第二种加法（画上一些图案或者粘贴一些图案）

教师引导：我们做完了帽圈，就要做装饰了。出示图片，同学们请看：从造型上看，这些头饰的装饰部分各是什么形状？什么图案？

生：造型有动物，有装饰图案，还有各种不同形状的装饰。

师：从头饰的色彩上看，有什么样的特点呢？

生：色彩鲜艳，对比强烈

师：通过观察，同学们觉得制作一个头饰，需要用到哪些技法呢？学生回答。教师示范演示：折，剪（我们通过折，剪可以得到对称的图形，也可以通过折，剪得到许多一样图案，这样可以加快我们的制作速度），卷，粘贴等技法。出示图片，除了我们刚才说的这些技法外，我们也可以利用我们学过的一年级<<多彩的拉花>>的知识，制作出漂亮的拉花，装饰在我们的头饰上。

设计意图：通过教师问答和引导，学生拓宽了制作的思路，学习了表现方法和形式。让学生了解制作头饰的全过程。

师：刚才老师在示范的过程中，已经做了许多制作头饰的材料，只要把它们组合在一起，就是一个精美的头饰啦，大家一起来看一看吧。

教师引导：学习了那么制作头饰的方法，你们是不是已经跃跃欲试了呢？别急，我们现在看一看别的班的同学们的作品，看看他们是怎么制作的吧。欣赏了这么多优秀的作品，是不是也拓展了你们的思路了呢？现在我们一起制作漂亮的头饰吧。

（三）、学生实践：

师：今天作业的内容是：制作一个动物或者其他装饰的头饰

要求：颜色鲜艳，造型独特，头围尺寸适合

注意：剪刀使用安全，教室环境卫生

（四）、教师巡回指导，解决学生在制作中，出现的各种问题。

（五）、知识拓展

师：我看见很多同学的头饰已经做完了，现在请同学们把做好的头饰戴在头上。一起喊精灵仙子出来吧。生：精灵仙子。

课件播放：同学们，我来啦。我看见同学们制作的头饰真的太漂亮啦。但是现在又出现了一个小问题，精灵舞会新增加了一个问答小环节，需要同学们了解头饰的文化。怎么办呢？

师：这个大家不用愁，老师这就带领大家走进头饰文化。

头饰最早出现在原始社会，原始人通常会使用兽牙，兽骨，羽毛等来装饰头饰，目的是吓唬野兽或者进行防御。随着时代的发展，我国古代头饰发生了翻天覆地的变化，古代头饰造型精美，通常用金，银，珠翠等装饰。我们国家是一个拥有着56个民族的国家，每个民族因为地理，经济，文化的不同，也产生了不同的头饰文化。我们国家的戏剧也有着悠久的历史，有京剧，越剧，评剧，豫剧等，他们的头饰也各不相同。到了现代，头饰也被广泛运用在舞台表演等场合，除了夸张的头饰之外，还有一些发箍，发带，适合日常佩戴。说到了现代头饰，一定少不了我们的卡通头饰，一些情景剧，舞台剧可少不了它。

设计意图：通过情景，引出头饰文化。学生欣赏各种头饰，开拓了学生的眼界。

师：精灵仙子，我的科普怎么样呀？

师：课件播放：太棒啦！经过王老师的科普，我想大家应该可以胸有成竹的去参加舞会啦。听。舞会的音乐已经响起，大家一起跳起来吧。

（六）、知识测评及拓展

教师引导：课件播放：舞会的第二个环节，趣味问答，请同学们根据题意回答问题。1.头饰最早出现在          2.古代头饰用什么装饰的？3.用今天王老师教的做头饰的方法，我们还能做出什么呢？

（七）、总结拓展

师：同学的回答太棒了，希望同学们拥有一双能发现美的眼睛，利用今天王老师教授的知识，创作出更多，更优秀的作品。