高中地理人教版 (2019)选择性必修3 资源、环境与国家安全第三章 环境安全与国家安全第一节 环境安全对国家安全的影响教案设计

这是一份高中地理人教版 (2019)选择性必修3 资源、环境与国家安全第三章 环境安全与国家安全第一节 环境安全对国家安全的影响教案设计，共10页。教案主要包含了导入新课，讲授新课等内容，欢迎下载使用。

课题名
3.1 环境安全对国家安全的影响
教材分析
本节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几方面对环境安全进行讲解。首先介绍了环境安全的概念以及环境安全问题的分类。其次介绍环境安全问题对国家安全的影响以及应对措施，通过环境安全问题对国家安全的影响途经着手，让学生结合案例更好地理解环境安全问题对国家安全的影响。本节课的内容为本章后面的章节的学习打下了基础，也有利于培养学生分析问题、解决问题的综合地理思维能力。
教学目标
1、利用图表，理解环境安全问题产生的本质，认识不同环境安全问题的特点。
2、运用图文资料、实例分析，理解环境安全问题影响国家安全的途径，了解环境安全对国家安全的重要性。
3、通过思维导图，建立应对环境安全问题的概念框架，形成环境安全风险与危机意识。
教学重点
1、环境安全问题临界值的差异
2、不同类型的环境安全问题
教学难点
环境安全问题的应对
教学方法
自主、合作和探究法； 归纳法。
教学准备
教师准备：PPT、教参
学生准备：导学案，课本，笔记
教学过程
【导入新课】
在上一章讲到的两个教授打赌的故事中，赌输了的埃尔里特奇联合同事，于1995年就事关环境与人类未来的趋势再次与西蒙打赌。埃尔里奇虽然认为未来全球气温将升高、大气污染将加剧、热带雨林将缩减等，但还是希望自己是打赌中输掉的一方。
埃尔里奇为什么希望在打赌中输掉？
我们赖以生存的环境是不是越来越不安全？
【讲授新课】
环境安全问题
1.环境安全
①概念：环境安全又称生态安全，是指自然环境受到的破坏与威胁处于环境或社会经济可承受的范围之内。
②表现
自然：自然环境及其服务能力处于良好的状况或没有遭到难以恢复的破坏
人类社会：环境问题的危害程度与解决环境问题付出的代价，不至于严重影响社会经济发展
2.环境问题
①概念：由于人类对环境采取了不恰当、不友好的态度和做法所导致的结果
②主要环境问题
自然资源枯竭：森林减少、水资源危机、矿产资源短缺等
生态破坏：水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等
环境污染：大气污染、、水体污染、土壤污染、固体废弃物污染等
3.环境安全问题
①概念：如果环境问题的严重程度超过某个临界值，就会成为环境安全问题
a.安全：小球在临界值的范围内摆动。
b.临界：小球处于临界点上，向左运动重新回到安全范围，向右运动面临失衡风险。
c.不安全：超过临界值的球失去平衡，向下滚动。
②临界值标准
不同的人类活动，对自然环境服务的需求不同，所要求的环境安全临界值不同。
以水质安全为例，生活饮用水及水产养殖的最低水标准高于其他行业。如果水质劣于相应等级，就会产生受害主体相关的环境安全问题。
课堂练习
读下面某区域环境安全临界值示意图，图中小球正处于环境安全与环境安全问题的临界点上。据此完成1 ～ 3 题。
1. 图中小球的含义最可能符合该区域的 （ C ）
A. 自然环境 B. 社会环境
C. 人类环境 D. 经济环境
2.小球位于图中现在的位置表明该区域 （ B ）
A. 环境问题较轻 B. 环境问题较严重
C. 环境安全问题突出 D. 环境安全问题不可能出现
3. 该区域加强环境污染治理、增加植被覆盖率，会导致图中小球( C )
A. 向右滚动 B. 位置不变 C. 向左滚动 D. 左右滚动
4.环境安全问题的类型：
①突发性环境安全问题
产生原因：由超高浓度污染物排放、危险化学品泄漏、核泄漏等突然发生的严重环境污染事件导致。
特点：能够在短时间内造成重大危害，需要采取应急响应措施。
影响：大多数事件的影响随着事件的结束而消失，环境重新回到安全状态。但是，有些事件的影响可能几年甚至几十年内都无法彻底消除，导致环境长期处于不安全状态。
例如，1986年切尔诺贝利核泄漏带来的影响至今尚未完全消除
②累积性环境安全问题
产生原因：由污染物不断累积或生态退化逐步加剧导致。
特点：需要经历很长时间的累积才能达到产生重大危害的程度。
影响：这类环境安全问题一旦发生，其影响会长期存在。
例如，农田土壤中的汞、镉、铅等重金属长期累积，使土壤污染程度不断加重，最终导致粮食中的重金属含量超过食用安全标准。
总结
活动:分析空气质量对不同人群身体健康的影响
我国空气质量指数(AQI)是将常规监测的细颗粒物、可吸入颗粒物、二氧化硫、二氧化氮、臭氧、一氧化碳等空气污染物浓度简化成为单一的数值形式，并分级表示空气污染程度和空气质量状况。
1.收集所在城市站点或最近城市站点当年或前一年1月和7月逐日的空气质量指数数据，统计各级别空气质量出现的天数，并绘制直方图。
2.比较敏感人群(儿童、老人)、一般人群和健康人群在1月和7月出现明显症状天数的差别，并运用相关地理知识，解释天数差别的形成原因？
1月，气温低，人们燃烧煤炭等燃料取暖，排出大量的烟尘，再加上此季节降水少，空气质量较差，各类人群出现明显症状的天数较多；7月降水多，空气中的烟尘易随着雨水沉降至地表，空气质量较好，各类人群出现明显症状的天数较少；不同人群的身体素质不同，出现明显症状的天数也不同，如一般人群和健康人群出现明显症状的天数一般小于敏感人群。不同地区还要考虑地形、风速、逆温、人们的生产活动等对空气质量的影响。
3.当地是否出现过重度以上的污染情况？如果出现，对正常生产和生活有什么影响？
出现重度污染，空气污染物会导致肺功能下降，肺癌发病率升高，机器零部件磨损加重，太阳能发电效率降低等:二氧化硫会造成眼部、呼吸道、肺部不适，严重的会导致死亡，对生产设备有腐蚀作用。
二、环境安全问题对国家安全的影响及其应对
1.环境安全的地位
环境安全在国家安全体系中居于十分重要的基础地位。国家安全需要具有支撑国家生存发展的自然环境，以及应对重大环境问题的能力。
2.环境安全问题对国家安全的影响
①环境安全问题通过危及生命和财产安全、损害自然环境的各种服务功能影响国家安全；
②成为经济、政治和军事等安全问题的触发器和放大器，影响国家安全；
3.环境安全问题的发生范围
①国内环境安全问题直接威胁国家安全（水土流失、土地沙化、森林破坏、重大环境污染问题等）
②区域性的环境安全问题对国家安全的间接影响（酸雨、跨国界河流污染等）
③全球性环境安全问题对各国国家的共同影响（全球气候变化、臭氧层破坏、生物多样性减少，海平面上升等）
那些能够影响国家安全的环境安全问题虽然发生概率很小，却能造成重大损害或威胁，影响范围可能波及全国。
4.环境安全风险的影响因素
①环境问题的严重程度
②人类及自然环境本身对环境问题损害或威胁的敏感程度及抵抗能力
5.应对环境安全问题，降低环境安全风险的途径
①是加强环境保护，改善环境的调节功能，减少环境问题出现的概率，降低环境问题演变成为环境安全问题的可能性。
②人类要尽量避免在高环境安全风险区从事生产和生活活动，提高承受环境安全风险和 应对环境安全问题的能力。
降低环境安全风险的基本途径：
①降低环境问题严重程度。图中左下圆从虚线到实线，代表采取措施后环境问题严重程度减小。
②减少人类社会受损害的可能性。图中右下圆从虚线到实线，代表采取措施后人类社会受损害的可能性减小。
总结
课堂练习
1．下列属于累积性环境安全问题成因的是( C )
A．危险化学品泄漏 B．超高浓度污染物排放
C．农田土壤中汞、铅等重金属富集 D．核泄漏
2．下列关于威胁一国的环境安全问题的说法，不正确的是( C )
A．可能产生于本国或者其他国家，也可能是全球性环境问题导致
B．影响范围可能波及全国
C．发生概率较大
D．能造成重大损害或威胁
读环境安全临界值示意图，回答3～4题。
3．图中发生环境安全问题的是( C )
A．a B．b C．c D．不能确定
4．该图体现了( B )
A．环境安全状态下，不会发生环境问题
B．只有当环境问题的严重程度超过某个临界值，才会成为环境安全问题
C．环境安全问题一旦产生就不可恢复
D．所有环境安全问题的临界值是一样的
2019年1月30日，日本茨城县一核燃料处理设施发生核泄漏事故。而世界上最著名的核泄漏事故是1986年切尔诺贝利核泄漏，对环境安全造成巨大的危害。据此完成5～6题。
5．核泄漏产生的环境安全问题( B )
A．属于累积性环境安全问题 B．属于突发性环境安全问题
C．带来的影响很快消除 D．其影响会长期存在，刚泄漏时不需要采取应急响应措施
6．下列关于累积性环境安全问题说法正确的是( C )
A．完全是由污染物不断累积造成的
B．完全是由生态退化逐步加剧导致的
C．需要经历很长时间的累积才能达到重大危害的程度
D．造成的影响和危害短期内就会消除
在国家总体安全体系中，某一个领域出现安全问题，都会对国家总体安全构成威胁。据此完成7～8题。
7．下列在国家安全体系中居于基础地位的是( C )
①政治安全 ②资源安全 ③军事安全 ④环境安全
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
8．下列关于环境安全问题的说法，错误的是( B )
A．环境安全问题在局地、区域乃至全球都可能发生
B．环境安全问题只产生于本国，其他国家环境安全问题不会对该国产生影响
C．环境安全问题可能成为经济、政治和军事等安全问题的触发器和放大器
D．环境安全可通过危及生命和财产安全、损害自然环境的各种服务功能影响国家安全
板书设计
第一节 环境安全对国家安全的影响
一、环境安全问题
1.环境安全
2.环境问题
3.环境安全问题
4.环境安全问题的类型
二、环境安全问题对国家安全的影响及其应对
1.环境安全的地位
2.环境安全问题对国家安全的影响
3.环境安全问题的发生范围
4.环境安全风险的影响因素
5.应对环境安全问题，降低环境安全风险的途径
课后作业
完成配套课后练习，预习新课。
教学反思
亮点：充分利用了多媒体的优势，使教学内容的呈现方式新颖多样，给学生以听觉、视觉、感觉等多维度立体的刺激，激发学生的兴趣和求知欲
不足之处：课堂设计探讨问题太少，内容过多，学生没有时间，不利于学生分析能力的培养
课堂教学建议：优化课程结构，简练表述语言，在学生学习过程中和学习后都起到引导学生思维、帮助搭建知识框架。