二年级下数学教案1000以内数的大小比较_冀教版

                 认识1000以内的数—1000以内数的大小比较

教学目标：

1、经历由语言描述数的大小，到用数学符号表示数的大小的过程。

2、能够正确使用>或<符号表示1000以内数的大小。

3、在排列数的大小的活动中，学会简单的数学思考，感受学习数学的乐趣。

教学重难点：

能够正确使用>或<符号表示1000以内数的大小。

教学过程：

【导入】一、复习导入

1、圆形、三角形、长方形分别在哪个数位上，各表示多少，读出来。

2、数一数有多少个小正方体。

3、写出下列各数。

4、读出下列各数。

我们已经会写并能读出千以内的数，那我们怎么比较千以内数的大小呢？这节课我们就来学习1000以内数的大小比较。

【讲授】自主探究，学习新知

活动1：小小图书馆

（1）发现问题

师：这是什么地方？你从统计表中发现了哪些数学信息？

生：图书馆，知道了科技书有1000本，故事书有632本，工具书有499本。

师：现在来看看蓝灵鼠给我们带来了什么问题？哪种书最多，哪种书最少？可以同桌商量一下，后回答科技书最多，工具书最少。

师：你是怎么知道的，用什么方法比较出来的。谁来说一说？

生：1000是四位数，其它两个是三位数，所以科技书最多；工具书还不到500本，故事书是600多本，科技书是1000本是四位数。所以工具书最少。

（2）用符号表示大小

师：我们能用语言来描述数的大小，那用数学符号怎样表示他们之间的大众关系呢？

我们可以用““>”“ <”来比较。我们来用手描一下这两个符号。

生：用右手一边比划一边读出来。

板书：1000   >  632      1000  >   499        499  <  632       499  <  1000

（3）让学生说一说如何比较两个数 的大小。

A四位数比三位数大。

B比较两个三位数时，因为数位相同，所以要看最高位，最高位相同，就比下一位，一直能 比较出大小为止。

（4）小练习

活动2：自行车的价格

星期天老师去自行车店去看了看，我记下了这几辆自行车的价钱，你能按价格从高到低的要求给他们排一下吗？

生：同桌可以商量来完成。做在练习本上。后找同学写到黑板上。集体订正。

结合学生的回答，师生共同归纳出比较方法。并齐读。

活动3：:练一练

A比较出大小并说出理由。

B看看谁走的更远？写在练习本上，集体订正。

C猜猜里面藏着谁？都可以是几。

活动4：课堂总结

说一说怎样比较1000以内数的大小。

【作业】课后作业

1、写出相邻的两个数。

（）499（） （）799（）

2、把下列商品的价格按照由低到高的顺序排列。

自行车：562元 电风扇：870元 录像机：355元 电视机：999元 （ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）

3、解决问题。 小白兔说：“我采的蘑菇的个数比最小的两位数多40。” 小黄兔说：“我采的蘑菇的个数比最大的两位数少40。” 小黑兔说：“我采的蘑菇的个数在60和70之间，十位数是个位数的2倍。” 请问：他们各采了多少个蘑菇？ 小白兔（ ）只 小黄兔（ ）只 小黑兔（ ）只