二年级下数学教案1000以内数的大小比较5_冀教版

                 认识1000以内的数—1000以内数的大小比较

教学目标：

1.通过“比一比”活动，掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。能正确描述1000以内数的大小。

3.通过比较两个数的大小的学习过程，培养学生知识迁移和抽象概括的能力及合作交流的能力。

教学重难点：

１.通过比较、理解数位的意义和数的实际大小，学会比较1000以内数的大小。

２.掌握比较1000以内数的方法，能正确运用符号表示1000以内数的大小。

教学过程：

一、     创设情境导出新知

今天有老师来我们班听课了，大家欢迎吗？那么听课的老师有几位呢？请一名同学给大家汇报一下吧！（8位）

那么也请一位同学给大家说说我们班有多少学生呢？（38位）

请同学们比一比8和38的大小吧！

板书：8   38

怎样表示这两个数谁大谁小呢？

指名板演

出示课题：数的大小比较

二、     探究新知

 1.比较位数不相同的数

 我们班有38名学生，我们学校有549名学生，你能比较出这两个数的大小吗？

 指名板演，其余学生做在练习本上。

38         549

出示计数器，指名学生在计数器上拨出1000，并写出。

再指名学生拨出100，并写出，然后比较它们的大小。

1000             100

 观察并思考：

刚才我们比较的每一组数，它们的位数相同吗？

它们的位数不相同，那么通过比较，你得出什么结论呢？

得出：位数不相同，位数多的数大。

所以在比较数的大小时，我们先要确定什么呢？（要比较的数位数相同不相同。）

练习：比较100   99           999   1000

2.比较位数相同的数

A.老师在计数器上分别拨出210、120，请学生读出来并写出。

比较：210   120

说说你是怎么比较出来的？先说给同桌听听。

得出：先看百位，百位大数就大。

练习：比较407  704      695    956       390    810

说说在比较时，你看哪位就比较出结果了？

B.下面要比较的数要请同学们猜猜了，第一个数由2个百3个十组成，第二个数由4个十2个百组成，你们比比这两个数的大小吧!

比较：230    240

说说自己是怎么比较的？

得出：百位相同就看十位，十位大数就大。

C.比较：398   396

得出：十位相同就看个位，个位大数就大。

练习：比较下面每组数的大小

698  703      340  430        97  110          809  890

478  476     

三、回顾小结

请大家静下心来想想：

在比较数的大小时，首先要确定什么?

位数不相同的数怎么比较大小？

位数相同的数怎么比较大小？

三、     巩固练习