Unit 7 单元方案 2023-2024 学年人教版英语八年级上册学案

展开

这是一份Unit 7 单元方案 2023-2024 学年人教版英语八年级上册，共8页。

八年级上学期

Unit7 Will people have robots?单元方案

课程标准的相关内容

维度	课标相关的内容标准（四级）	学科素养
听	1、能听懂接近自然语速，熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。 2、能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件。 3、能听懂连续的指令并据此完成任务。 4、能听懂广播、电视等媒体中的初级英语教学节目。	语言能力学习能力思维品质
说	1、能根据指示给出连贯的简单指令。 2、能引出话题并进行几个话轮的交谈。 3、能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历。 4、能在教师的指导下参与角色表演等活动。 5、能在上述口语活动中正确使用正确的语音、语调。	语言能力学习能力思维品质
读	1、能连贯、流畅地朗读课文。 2、能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为。 3、能从简单的文章中找出有关信息，理解大意。 4、能根据上下文猜测生词的意思。 5、能理解并解释图表提供的信息。 6、能读懂简单的个人信件、说明文等应用文体材料。 7、能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解。	语言能力学习能力思维品质
写	1、能正确使用标点符号。 2、能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明。 3、能写出简短的文段，如简单的指令、规则。 4、能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。	语言能力学习能力思维品质

单元教材分析

本单元的教学内容围绕“未来的生活”这一话题展开。Section A是基本语言内容的收集和学习，这一部分引导学生通过本课的语言素材进行看图说话、句型演练、实际描述，通过对话表演等使学生能够正确地使用表示做什么活动的词组，一般将来时的句型，从而熟练地谈论未来的生活。Section B是知识的扩展和语言的综合运用，是在Section A的基础上，锻炼学生能够自如地谈论未来的生活。这些内容都是与学生日常生活紧密相关的，学生很熟悉，也乐于去说，因此在这一课题的教学过程中，应紧密联系学生生活实际，采用多种方式，以说为主，配合听的练习，最终以对话为途径，解决本课题的中心语句。这易于引发学生学会运用简单的英语进行交际和交流，也对提高学生的综合能力，特别是说的能力很有帮助。学生通过对本单元的学习，可以引导他们合理安排自己的各项工作，享受丰富多彩的校园生活。

单元知识结构

语言目标：恰当使用一般将来时谈论对未来的预测；能正确使用more,less,fewer表示数量。

句型：

Will people use money in 100 years?

No,they won’t/Yes,they will.

There will be more pollution/people?

There will be less free time.

单元总体目标：

听：能听懂谈论未来生活的对话材料。

说：能对未来生活进行预测。

读：能读懂未来机器人的发展的文章。

写：能写出Section A 和Section B 中的重点单词和重点句型，并能过够描述未来生活。

情感目标：引导学生了解当今世界环境污染问题。

跨学科学习:通过谈论未来的生活，引导学生了解未来机器人的发展趋势。

学情分析

1、学生已有的认知水平和能力基础

八年级的学生大多数基础较好，在教学中尤其要注意学习能力的培养；需要多教给学生学习的方法并将课文重点处理到位。

2、学生学习本课可能遇到的困难和问题

他们之间也存在着差异：有些学生基础不错愿意积极分享自己的意见，也有些学生基础比较薄弱，有说的冲动，却无说的行动，怕丢面子，被嘲笑。这样就给听说训练课的开展设置了一道难关。要根据不同的学生情况设置不同难度的阶梯，让每个学生都有机会达到成功点，都有属于自己的英语话语权。

3、学生在学习过程中可能采取的学习策略

教师创设提供的情景，降低了学生学习对话，交际用语的难度，学生在欣赏影视短片和交际情景中感受使用英语的魅力，并积极主动地掌握必要的有关未来生活词汇与语句，学生充分在情景中通过自身的交际活动，学习英语。口头表达的最终的体现还应该是书面的应用，还需要有写作内容的量带质的提升，学生可以及时做书面练习和造句。

单元教学建议

首先进行集中识字，为本单元的学习做好铺垫。其次，充分利用听力材料和阅读材料，训练和提高学生的听力和阅读水平。在听读的基础上创设语言情景，加强读写训练。培养学生的听、说、读、写综合能力。

课时分配：5个课时

Unit 7　Will people have robots?

单元总览

Language Goal 【语言目标】	Talk about how often you do things：in this unit，students learn to talk about what things they do and how often they do these things.
Knowledge Goals 【知识目标】	Key Words	paper, pollution, prediction, future, pollute, environment, planet, earth, plant, part, play a part peace, sea, sky，apartment, rocket, space, space station, even, human, servant, dangerous, already, factory, simple, over and over again, believe, hundreds of, inside, disagree, shape, fall, fall down, look for, possible, impossible probably, during, holiday, word

	Key Sentences	① What will the future be like? Cities will be more polluted. And there will be fewer trees. ② Will people use money in 100 years? ③ Will there be world peace? ④ Kids will study at home on computers. ⑤ They won’t go to school.
	Key Grammar	will + 动词原形来表达一般将来时态
Ability Goals 【能力目标】	学会表达自己对未来的看法；学会谈论自己未来的打算
Moral Goals 【情感目标】	通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
Teaching Time 【课时】	Five periods	Period 1	Section A(1a－2d)
		Period 2	Section A(Grammar Focus－3c)
		Period 3	Section B(1a－1e)
		Period 4	Section B (2a－2e)
		Period 5	Section B (3a－Self Check)

课时分析及学习目标，学习活动

学习目标				评价任务			评价标准	评价主体
1.通过看P49和P50的图画，能描述和介绍画面中的内容；预习和本课有关的词汇、短语和句型结构，为听力练习做好热身。				Step 1的听前活动的各项任务。			能正确使用一般将来时表述得（10）描述有错误不得分	教师评价学生自评
2.通过听有关一般将来时的谈话，能听懂对话的大意和细节，并能从中提取信息和观点并简单记录下来。				Step 2和Step 4的听中各项评价任务。			能正确作全对任务得70分，每少一项任务扣10分	教师评价学生评价学生互评
3.能准确找出对话中使用的“一般将来时的句型；通过观察句型的结构，能总结归纳其用法并正确运用该结构和它的否定和疑问句式。4。通过听力练习，能以角色扮演的形式，以自然的语音、语调运用“一般将来时表达简单的观点并参与讨论。				Step7中练习			能进行三个话伦对话的10分在step7中能独立完成得10分	教师评价学生评价学生互评
学习目标	评价任务					评价标准		评价主体
1.通过感知语法，用一般将来时进行对话。	Step 2 感知语法进行问答练习					能正表达观点并进行两个话轮对话（20）		教师评价学生自评
2.通过阅读grammar focus，完成呈现语法练习填空	Step 3呈现语法（阅读Grammar focus 中的句子，并填空）					能通过阅读grammar focus 句子完成练习正确写出答案（20）		教师评价学生评价学生互评
3通过观察一般将来时句型，总结一般将来时结构和规律，并能完成练习	Step4 发现归纳语法规律通过以上例句可以看出，一般将来时时的肯定句： Step 4 Practice 1. 活动3a 2.活动 3b 3. 活动3c					能总结出规律，并可以完成一般将来时句型转换。可以完成step4中四个练习（40）		教师评价学生评价学生互评
学习目标			评价任务		评价标准			评价主体
1.通过看P52的图画，描述和介绍画面中的内容；预习和本课有关的词汇、短语和句型结构，为听力练习做好热身。			Preview Look at P52 and put the following into English.Warm up and lead in write down some materials .		通过看P52的图画，描述和介绍画面中的内容；预习和本课有关的词汇、短语和句型结构（20）			教师评价学生自评
2.通过男孩和女孩谈话，能听懂对话的大意和细节，并能从中提取信息和观点并简单记录下来。			While-listening activities Preparefor listening 2. Listening for the general idea. 3. Listening for the specific ideas. Post-listening activities		能听懂对话的大意和细节，并能从中提取信息和观点并简单记录下来。正确完成练习得（60）			教师评价学生评价学生互评
3.能准确找出对话中使用的一般将来时的句型；通过观察句型的结构，能总结归纳其用法并正确运用该结构和它的否定和疑问句式。4.通过听力练习，能以角色扮演的形式，以自然的语音、语调运用一般将来时表达简单的观点并参与讨论。			Inquiry into knowledge by translation summarize the language rules. Then fill in the blanks. The end-of class test		能正确作对题目得（20）			教师评价学生评价学生互评
学习目标		评价任务				评价标准		评价主体
1.通过看P53图画和标题让学生描述和介绍画面中的内容；猜测文章的内容和文章的大意。		Step1 Preview: 1.Translate the phrases and sentences Step2 Fast Reading：Read the passage fast and silently to find the general idea				1能准确翻译（10） 2能在图片和标题的帮助猜测文章大意（10）		教师评价学生自评
2.通过快读找关键信息，细读找具体细节。能从中提取信息和观点并简单记录下来。		Step 3.Careful reading				能够完成一个任务得10分		教师评价学生评价学生互评
3..通过文章提示复述课文，发展英语学习能力、说的语言能力，提升应运能力		Step4Then read aloud and prepare to retell the reviews using the mind map below. Inquiry into knowledge by translation				1可以在提示帮助下完成流利完成课文复述（10） 2完成翻译探究及当堂检测		教师评价学生评价学生互评
学习目标		评价任务				评价标准		评价主体
1.通过根据思维导图谈论本单元主要话题。		Step 2 : Warming up Show the forms to the students, then talk about it. 2. Ask students to finish the passage according to the form.				1可以用英语回顾本单元所学知识		教师评价学生自评
2.通过3a活动说出未来个人生活，并介绍更多细节。		Work on 3a Discussion in groups. 2.Think about some things about future. These can be job, places to live or any other aspects. Discuss them in groups and take notes.				能在小组讨论中用英语介绍未来个人生活的样子及细节		教师评价学生评价学生互评
3..通过讨论能运用所学知识完成写作。		Step 4 Practice: write the Ss’ own articles. Work on 3b on P55. Write articles about future. Use your notes in 3a to help you.				1可以在提示帮助下独立完成作文写作并批改。		教师评价学生评价学生互评