二年级上数学教学设计有余数的除法2_沪教版

这是一份二年级上数学教学设计有余数的除法2_沪教版，共2页。教案主要包含了基本练习，巩固练习，提高练习等内容，欢迎下载使用。
有余数的除法2教学内容：补充练习 教学目标：1、理解余数的含义。2、理解有余数的除法，能通过圈一圈，列除法算式表示。3、理解除数和余数的大小关系。教学准备：练习纸教学过程：    一、基本练习1、口算： 5×9=        81÷9=       4×8+6=       35+47=         15+（  ）+5=406×7=        36÷4=       3+27÷3=      （  ）+16=52   21-（  ）+10=508×8=        42÷7=       6+4×4=      89=（  ）-10    （ ）-13-17=209×5=        32÷4=       8+10×3=     48=90-（   ）   41+12-（  ）=02、（  ）里最大能填几？25＞4×（     ）    （  　）×5＜36     说说你是怎样想的？30＞6×（     ）    （    ）×7＜503、用乘加的形式表示2929=（    ）×（     ）+（    ）;  29=（    ）×（     ）+（    ）;29=（    ）×（     ）+（    ）;  29=（    ）×（     ）+（    ）;29=（    ）×（     ）+（    ）;  29=（    ）×（     ）+（    ）;二、巩固练习1、圈一圈，填一填问：（1）为什么多余1和2？（2）余数和谁要比一比大小？为什么？板书：余数＜除数2、应用题（1）把43张彩色照片贴在照相册上，贴了8页，平均每页贴照片多少张？还剩多少张？①想：43里有（  ）个8，还多（  ）   43=（  ）×8+（  ）②列除法算式表示：43÷8=（   ）张……（   ）张③说说每个数表示什么？（2）有33朵红花，每人5朵，分给几人，还多几朵？（3）小丁丁有20颗珠子，每7个一串，可以穿几串，还剩几个？①怎样想？②怎样列式？③在1号本上独立解题（辅导余数、单位名称、答句的写法）三、提高练习：1、填空：（1）     ÷3=7……（  ），余数可能是（                   ）；（2）     ÷6=9……（  ），余数可能是（                   ）；说说为什么？判断余数可能是几，主要看哪个数？（3）     ÷4=9……（  ），余数可能是（            ），最大是（   ）；（4）     ÷9=2……（  ），余数可能是（            ）；最小是（   ）；说说最大指什么？（所有可能的余数中的最大的一个）（5）（  ）÷2=7……（  ），余数最大是（    ），这时被除数是（   ）。2、算一算，想一想：师：说说每个框里的两道题有什么联系？3、改错：想一想，错在哪里？（1）23÷4=4……7    改正：（                            ）；（2）48÷8=6……0    改正：（                            ）；4、思考题：今天是星期一，再过15天是星期几？（1）小组讨论，你准备用什么方法解决问题？（画图，写数，计算）（2）理解为什么这样算？ 15÷7=2（周）……1（天）  星期一再过一天就是星期二教学反思：