二年级上册数学教案－5.2观察立体图形｜人教新课标版

教学内容

教材第69页例2，例3

教学

目标

知识与技能：

    掌握观察立体图形的方法，培养学生的空间想象能力和思维能力。

过程与方法：

    通过引导学生操作、观察，培养学生的观察能力和想象能力。

情感、态度与价值观：

    通过学习活动，树立学生的空间观念，培养学生的合作意识。

教学重点

    体会不同位置观察所看到的立体图形的形状可能是不同的。

教学难点

    根据观察的形状判断观察的是什么立体图形。

教学方法

教法：讲授法，谈话法

学法：自主探究法，小组研讨法

教学准备

空间

教学过程    

教学预设

个性修改

导

入

部

分

1.出示教材第70页练习十六第1题的大象玩具，让学生从不同位置观察。

小结：从不同的方向看同一个物体，看到的形状是不一样的。

2. 出示一个长方体，让学生从不同位置观察。

提出问题：从上面和下面看是什么形状，从左面、右面、正面或后面看又是什么形状呢？

引出课题并板书。（观察立体图形）                                                                             
 

探

究

新

知

1.活动一：观察长方体（出示教材第69页例2）

（1）学生五人一组分别坐在要观察的立体图形的不同位置。

（2）小组学生边观察边交流。

请同学们认真观察长方体，边观察边交流。

从正面看，看到的图形是怎样的？

从左面看，看到的图形是怎样的？

从后面看，看到的图形是怎样的？

从右面看，看到的图形是怎样的？

从上面看，看到的图形是怎样的？

从下面看呢？

（3）反馈汇报。

（4）例题解析：

小刚            小强             小英

（5）换成正方体、圆柱和球，让学生说说从各个方向看到的图形。

（6）小结：同一个立体图形，当你从不同的位置进行观察，看到的可能是不同的图形。

2.活动二：根据正方形判断观察的是什么立体图形。（出示教材第69页例3）

（1）教师：小芳看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？

（2）小组讨论汇报

学生可能说：

可能是正方体，因为正方体的每个面都是正方体。

可能是长方体，因为有的长方体有两个面是正方形。

（3）小结：可以根据已有的从不同方向观察所得到的形状判断观察的是什么立体图形。

拓

展

应

用

1.完成教材第71页练习十六第5题。

学生先独立思考，初步完成此题。

分组用长方体和正方体摆出组合图，进行观察和验证。

集体汇报。

2. 完成练习纸上的练习。

教师出示一个圆：这是我从正面看到的，请大家想一想这可能是什么立体图形。

如果我从正面看到的是长方形，那它可能是什么立体图形？

学生分四人一组合作完成。

小结：不能只根据一个方向看到的形状确定是什么立体图形，只有把从不同方向看到的形状进行综合，才能形成立体图形完整地表象。

总

结

回

顾

这节课大家学的开心吗？那你学到了什么？把你学到的和同桌分享一下。

作

业

布

置

1.课堂练习相关练习。

2.闯关100分相关练习。

板

书

设

计

                     观察立体图形

 小刚            小强             小英

    同一个立体图形，当你从不同的位置进行观察，可能会看到不同的图形，我们要根据已有的从不同方向观察所得到的形状判断观察的是什么立体图形。