语文人教部编版昆明的雨教案

部编版语文八年级上册《昆明的雨》教学设计

教学目标：

1.从语言品析入手，了解汪曾祺“平淡而有味”的语言风格。

2.激发并培养学生对民俗风情、传统文化和生活的热爱。

3.理解文中昆明的雨和雨季中相关景、事、物的特点。

教学重难点：

品析语言，了解汪曾祺“平淡而有味”的语言风格。

理解文中昆明的雨和雨季中相关景、事、物的特点。

教学过程：

一、导入新课

著名作家汪曾祺先生的儿子曾这样评价他的父亲：“汪曾祺是个有趣的老头儿”。听到儿子说自己是个有趣的人，汪老特别高兴。但他却从写作的角度这样回应儿子：“用平常话写平常人，平常事，却意味无穷”。

二、整体感知，说“平常”

默读课文，结合“阅读提示”，概括文章所写的平常人和平常事。

预设：昆明的仙人掌、菌子、卖杨梅的女孩儿、缅桂花，和朋友在雨中对酌……

三、细读文本，品“平淡”

（一）教师示范，归纳方法

谈谈作者对哪种事物的描绘最意味无穷，并能结合具体文句说明理由。

过渡：“菌子”的呼声最高，从菌子说起。（呈现第7段原文。）

预设1：（1）对比朗读，体会短句、标点的表达效果。

“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。”

“牛肝菌色如牛肝，滑嫩鲜香，很好吃。”

小结：短句，特殊的标点，使句子停顿更长，充满画面感。仿佛看见作者在静静品味菌子的色泽，体味它的口感，还频频点头称赞的模样。

（2）自主发现，体会短句、标点的表达效果。

乍一看那样子，真叫人怀疑：啊？这种东西也能吃？呀！这种东西也能吃！

入口便会使你张目结舌：啊？这东西这么好吃？呀！这东西这么好吃！

小结：平常的话语，用短句，加上匠心独具的标点，让语言充满画面感，留有无尽的韵味。

预设2：“这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。”

“格调”，雅词俗用，大词小用，趣味无穷。

预设3：“有一个笑话：有人从昆明坐火车到呈贡，在车上看到地上有一棵鸡枞，他跳下去把鸡枞捡了，紧赶两步，还能爬上火车。”

宕开一笔写笑话，闲笔不闲，韵味无穷。

其它预设：修辞的运用，口语化的表达，都充满了韵味、趣味和情味。

小结：汪曾祺先生从生活琐事入手，用副词，用短句，用口语化的表达，而且雅词俗用，用闲笔，用修辞，用不同寻常的标点，将琐事写出了韵味、趣味和情味。语言“平淡而有味”，于简约质朴中显无穷之韵味，这便是大师的语言风格。

（二）合作交流，学以致用

以小组为单位，从以上这些角度再品描写其它事物的语言，从“平淡而有味”的语言中发现淡之有趣，淡之有味。

小组合作：

（1）选好片段，小组内交流探讨；

（2）推荐小组内最有价值的发现，写在纸上；

（3）小组派代表上台分享交流。

预设1：“卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。”

白描，三言两语，简笔勾勒，事物的情态尽显。

预设2：“莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。”

语言典雅，表达了他对云南闲适自在的生活的无限追念。

……

四、由文及人，悟“有味”

我们眼中如此平常的人、事，为什么在汪曾祺笔下就如此有韵味呢？

资料助读:

汪曾祺视昆明为第二故乡，他对昆明充满了怀念和喜爱。他在昆明生活了7年，在此与妻子邂逅，与挚友相知，与恩师相遇。当时正值抗日战争爆发，在战火纷飞的年代，汪曾祺仍以昆明美好生活为叙述对象，作品多达43篇。有名的有《云南茶花》《昆明的花》《翠湖心影》，也包括《昆明的雨》。

预设1：因为汪曾祺对昆明怀着深厚的情感。

预设2：对生活有着无限的热爱。

预设3：有一颗超然恬淡的心灵。

总结：汪曾祺对平常人、平常事有情、有爱，他有尊重寻常的智慧，有表达寻常的情怀，有传播寻常的仁爱，所以文字里有无穷的意味。希望同学们也能关注平常人、平常事，用汪老一般的有趣灵魂去品读生活百味，去抒写生活百味。

五、自主赏析

课后阅读汪曾祺的作品《端午的鸭蛋》，从“平淡而有味”的语言角度出发，写一篇阅读笔记。先在组内分享交流，然后推荐优秀的笔记在班上展示。