美术七年级上册第2课 设计我们的校园教学设计

教学内容：人教版七年级上册第四单元第二课

课题：设计我们的校园

教材分析：本课学习内容的设置是由收集欣赏优秀建筑和雕塑作品、学习制作立体造型作品、校园规划模型三个部分的内容构成。通过分析优秀建筑雕塑作品与学习立体造型作品和校园规划模型的设计制作，启发学生积极探索利用各种艺术方法与艺术手段美化校园环境，创设人与自然的和谐情景境，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望，同时在活动中调高综合运用多领域知识、技能的能力。

学情分析：初一学生对于校园雕塑品的设计应用具有一定的好奇心和兴趣，这正是开启其学好本课知识的一把钥匙，并且处于这时期的他们头脑活跃，想象力丰富，自我探索意识强烈，创造欲强，但对于雕塑的系统知识比较缺乏，所以教师只要加以引导、启发和鼓励就能使学生轻松的掌握本节课。

教学目标：

知识与技能：了解切割与结合，折叠与弯曲等立体造型设计与制作的基本方法。

过程与方法：学习校园雕塑品的设计制作过程，结合动手制作，体验设计立体造型作品的方法与过程。

情感、态度与价值观：激发学生热爱、关注校园环境的情感以及校园的美化贡献自己的才智和力量的愿望。

教学难点：是否明确校园雕塑品与所处环境协调统一设计原则。

教学重点：初步学习校园雕塑品的设计制作过程。

教学准备：

教具：多媒体课件、卡纸、铅笔、剪刀、尺子、圆规等。

  学具：卡纸、铅笔、剪刀、尺子、圆规等。

教学过程：

一、情境导入：

同学们，谁能告诉老师你将来最想去哪所大学上学呢？

今天，老师给大家带来了几所名校的校园照片，让我们共同欣赏一下名校的校园是什么样的。

课件出示校园图片：

好，欣赏到这，我想同学们一定会有些感受想同大家分享呢？引出课题。

板书：《设计我们的校园》

二、     探究新知：

1、设计原则：

任何一种艺术品，它能为所处环境起到画龙点睛的作用，使其富有文化气息。如果，我把世纪广场上的大鼎移到咱们的学校里面，大家觉得好不好呢？

展示移动

自由回答：

也就是说：艺术品应与所处环境相协调。

展示设计原则及各地图片。

记住了这个设计原则，相信大家一定能设计出完美的作品来。

2、艺术品的特点：

既然艺术品应与它所处的环境相协调，那么，我们中学校园里要添加一些雕塑或者是壁画这样的艺术品的时候，你觉得应该让这些艺术品具备哪些特点呢？大家讨论一下。

讨论回答：

展示总结特点：

现在我们一起来欣赏一下其他学校在设计艺术品的时候是否也像大家一样也考虑的那么全面。

展示校园雕塑。

3、考察校园：

我们欣赏了这么多其他学校的校园艺术品，而我们自己的校园似乎显得空旷了点，你认为目前我们的校园应作哪些改进？

学生汇报

4、总结制作方法：

现在我看到了同学们带了许多的材料，说说你都带了什么？下面我们就利用这些材料为我们的校园设计制作一件艺术品好吗？那我们可以借助哪些方法进行制作呢？请同学们打开书第33页，看看书中给我们介绍了几种方法。

纸造型的基本方法：切割与结合，折叠与弯曲

教师讲解演示制作方法：

欣赏学生作品。

三、     实践操作：

下面我们就运用这些方法，把我们心中的艺术品为学校制作出来好不好，开始。

四、     展示成果

介绍设计意图。

五、     总结：

今天，我们用自己的智慧和双手为校园添了色彩，也希望同学也能为我们的家乡添色彩，成为美的创造者。