设计我们的校园

1.教材分析

本课属于“造型·表现”类型课，是第四单元《美丽的校园》,授课内容为第一部分：《设计我们的校园》。本节课的主要内容是通过对校园环境、校园文化的了解，加深学生对校园学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，潜移默化地影响学生的情感，态度价值观，通过教师的讲解、演示和引导使学生细致观察，感受校园环境及建筑的美感并结合校园建筑物，为我们学校设计一个校园标志。

2.学情分析

1.展示环艺雕塑、装饰壁画的图象资料和校园环境艺术雕塑小品和装饰壁画小样范作实物,引导学生欣赏并提出思考问题校园里设置的艺术品应该如何与校园环境相协调?在校园里设置艺术品应该考虑选择哪些内容和形式?你认为目前我们的校园环境应作哪些改进?何处应增加何种壁画或雕塑艺术品?

2.考虑初中学生爱动手的特点,且具备一定的动手能力,教学环节设计制作一件校园环境艺术雕塑小品。制作成小样。

3.教学过程

教学目标

了解校园环境艺术的意义和作用;学习环境艺术壁画、雕塑小品的设计制作过程。

校园雕塑小品和壁画的设计应与校园整体环境相协调符合审美要求。能初步提出校园环境艺术设计的改进建议。

教学重点

雕塑与建筑小品与环境协调;纸雕塑纸建筑的立体构成方式。

教学难点

学生制作纸雕塑的技巧

教学过程

【导入】走进校园雕塑，了解校园雕塑

学生比较熟悉自己学校的校园雕塑,了解学校园文化,和其他地方的雕塑做比较,雕塑对校园文化塑造起到重要作用,关键考虑雕塑与环境相协调。

【讲授】优秀雕塑作品欣赏

以优秀的雕塑作品,带学生走进雕塑世界,领略雕塑魅力。

【检测】小练习，做一个小立体造型

学生限时作业测试。尝试在短短2分钟内,把自己手中的纸条卷曲、折叠、卡接、切割、粘贴等。让学生体验纸立体构成的基本方式,为下面正式作业做出铺垫。

【讲授】再欣赏优秀校园雕塑作品

巩固知识,校园雕塑和校园文化一致,与校园环境相协调,简洁大方,体现朝气蓬勃的学校特色。

展示评价

【练习】学生设计制作

学生进入设计制作过程,其间教师及时将有创意的作业向大家介绍,供大家借鉴。对创意构思和制作有困难的同学给以适当的指导帮助。

【作业】作业展示

作业展示,作为视觉艺术的美术作品,以白色纸张做成的雕塑和小品建建筑,很好的体现空间和体量的美术表现力。在作业展示中进一步提高审美能力。

【作业】课后拓展

养成留心观察周围和美好环境建设的习惯,能发现和领略优秀雕塑作品,进而关心校园和社区环境艺术建设的热情。

【课后小结】

通过本课学习使每位学生都来关心自己的校园环境，用自己的智慧和双手为校园添光彩。

板书设计：

第四单元  美丽的校园

第2课     设计我们的校园

切割与接合

折叠与弯曲

课后反思：

1．活动内容设计贴近学生生活。我把学生喜爱的课外活动 “搬”入课堂，让学生在回忆自己活动的过程中学习、思考。

2．整节活动注意了操作性、参与性、自主性、趣味性、创造性。让学生充分动口、动手、动脑，发挥他们的聪明才智。

3．注意培养学生的创新意识。课上我从不同侧面、不同角度引导学生大胆尝试、大胆猜测，提出合理问题，并进行合理的解答，培养了学生的创新意识，也体现课堂教学的开放性。

4．注意对学生合作意识的培养。在观察活动时允许学生通过自由讨论解决问题，提出问题时采用小组合作的形式，培养学生团结合作的意识与能力。

课堂中的不足：

1、由于我没有叮嘱清楚，学生上课时发出声响太大.

2、做小结的时候，应该在画龙点睛一些。