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统编版六年级语文上册第五单元-习作例文与习作课件PPT
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习作例文与习作统编版语文六年级上册黑板上写一个汉字，一名学生背对黑板，其他学生围绕这个字进行提示。背对黑板的学生猜字。游戏导入，激发兴趣我 说 你 猜汉字是音形义的结合体，是世界上独一无二的文字。它是民族文化的基石，是前人智慧的结晶。自仓颉造字开始，汉字就有了鲜活的生命。一个字，就是一个基本单位，每个汉字都有着丰富的文化内涵。引导审题，明确要求甜 乐 泪 暖 悔 望 迷 妙 变 忙 寻 让选择一个感受最深的汉字写一篇习作。1.根据汉字的文化内涵确定自己要写的中心意思。2.注意围绕中心意思，从不同的方面选择不同的事 例来写。3.可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。确立中心，拟写提纲看到这些字，你想到了哪件事或哪些事？1. 不同的事例。社会和谐——罗列妈妈的鼓励——一两句话老师的关心——动作、语言、心理描写暖2. 同一件事的不同方面。我生病了老师来家里帮我补习功课 我感到温暖同学们到家里看望我 暖选择一种方法，把自己要写的事，用思维导图的形式列出来。1. 把写好的提纲和同学交换，请同学读一读。2. 看看同学的提纲，选择的材料是不是能够表达中心意思，提出合理的建议。3. 根据同学合理的建议做修改。交流提纲，互提建议先来学习例文《爸爸的计划》罗列爸爸给每个人订的计划，凸显爸爸爱订计划的特点。 我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。（中心句）在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹（pēng）调的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划…… 爸爸执行计划一丝不苟。（中心句）比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照章办事，到了关气窗的时间，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写字台上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗；又如按照他的计划，全家人九点休息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成，最后一项计划开始——睡觉！” 在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？ 晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐”后，他便对我说:“烽（fēng）烽，你要放暑假了，我们订一个暑假计划吧！” 一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七时起床，八时做语文作业，九时读外语，十时……”他每写上一条，我就像又被猛抽了一下的陀螺，晕头转向。 望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什么的……” “什么？”爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿，“我订的计划是最最全面的。你看，午睡、吃饭、休息，什么都有了。”于是爸爸又订了一个如何执行计划的计划：作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。如何突出爸爸的特点神态描写语言描写爱订计划、严格执行计划动作描写写得很具体、生动3—7自然段：为“我”订暑假计划爸爸的计划爸爸擅长订计划开关气窗（略）爱订计划、严格执行计划按时休息（略）总写分写给“我”订暑假计划（详）理层次作者为什么把这部分写具体？因为这部分紧紧围绕“爸爸爱订计划”这个中心，不仅作者感受最深，而且能给读者留下深刻的印象。有了一个具体描写的事例，其他的事例应该怎么写呢？其他的事例与文章中心也有关系，起补充作用，使内容更加充实，可以用一两句话写。 说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的？作者围绕中心意思，把自己感受最深并能给读者留下深刻的印象的“订暑假计划”部分写具体。然后把其他的几个事例用罗列、一两句话的方法简单写。 这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。 小慢车停靠，快车疾驰（侧面） 就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影。而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。一间、几根、三五个（正面）以上是从侧面和正面进行描写，烘托小站的“小”。 这是一个在北方山区常见的小站。月台左面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉笔写着当天的天气预报和早晨的报纸摘要。出站口的旁边你有什么发现？贴着一张讲卫生的宣传画。月台上，有两三个挑着箩筐的农民，正准备上车进城。几步以外，站上的两位工作人员正在商量着什么。红榜、小黑板、宣传画布置精心有序（详写） 月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。 建喷水池、堆假山、栽小树布置有序美丽（详写） 月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。几株杏树的特点（略写） 小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一长声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声，缓缓地离开小站，继续自己的征途。写站长吹哨指挥火车 这个小站坐落在山坳（ào）里。站在月台上向四周望去，只看到光秃（tū）秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。 这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。 将小站与周围景物进行对比，突出小站的温馨这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。 这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。通过抓“小”镜头，集中表现了小站虽“小”却“精心、有序、温馨”这一中心。小站的工作人员为什么要精心布置，这说明了什么？课文通过对一个小站景象的描写,突出了小站“小而精心,有序温馨”这一中心意思。文章开头先写小站的地理位置等情况,突出其“小”。然后按照方位顺序,近距离描写了红榜、小黑板、宣传画、喷水池、几株杏树等,最后通过与周围景色的对比,点出小站温馨的特点。能选择一个感受最深的汉字，确立要表达的中心意思，并围绕中心意思写。 汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。甜 乐 泪 暖 悔 望迷 妙 变 忙 寻 让请你选择感受最深的一个字写一篇习作。可以从上面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生的事，也可以写想象故事。可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。1.想清楚自己要表达的中心意思。2.注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。3.写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。4.写完后，请同学读一读，看看他能不能找出你写的中心意思。5.再检查一下有没有错别字，标点符号运用是否正确。课堂小结。 这节课，我们借助“习作例文”学习如何围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例来写，并将重要的部分写详细、写具体。课后，我们可以选择“初试身手”中的题目或自己喜欢的题目，进行练笔。板书设计习作例文与习作围绕中心意思写不同事例不同方面重要部分写具体
习作例文与习作统编版语文六年级上册黑板上写一个汉字，一名学生背对黑板，其他学生围绕这个字进行提示。背对黑板的学生猜字。游戏导入，激发兴趣我 说 你 猜汉字是音形义的结合体，是世界上独一无二的文字。它是民族文化的基石，是前人智慧的结晶。自仓颉造字开始，汉字就有了鲜活的生命。一个字，就是一个基本单位，每个汉字都有着丰富的文化内涵。引导审题，明确要求甜 乐 泪 暖 悔 望 迷 妙 变 忙 寻 让选择一个感受最深的汉字写一篇习作。1.根据汉字的文化内涵确定自己要写的中心意思。2.注意围绕中心意思，从不同的方面选择不同的事 例来写。3.可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。确立中心，拟写提纲看到这些字，你想到了哪件事或哪些事？1. 不同的事例。社会和谐——罗列妈妈的鼓励——一两句话老师的关心——动作、语言、心理描写暖2. 同一件事的不同方面。我生病了老师来家里帮我补习功课 我感到温暖同学们到家里看望我 暖选择一种方法，把自己要写的事，用思维导图的形式列出来。1. 把写好的提纲和同学交换，请同学读一读。2. 看看同学的提纲，选择的材料是不是能够表达中心意思，提出合理的建议。3. 根据同学合理的建议做修改。交流提纲，互提建议先来学习例文《爸爸的计划》罗列爸爸给每个人订的计划，凸显爸爸爱订计划的特点。 我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。（中心句）在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹（pēng）调的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划…… 爸爸执行计划一丝不苟。（中心句）比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照章办事，到了关气窗的时间，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写字台上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗；又如按照他的计划，全家人九点休息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成，最后一项计划开始——睡觉！” 在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？ 晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐”后，他便对我说:“烽（fēng）烽，你要放暑假了，我们订一个暑假计划吧！” 一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七时起床，八时做语文作业，九时读外语，十时……”他每写上一条，我就像又被猛抽了一下的陀螺，晕头转向。 望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什么的……” “什么？”爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿，“我订的计划是最最全面的。你看，午睡、吃饭、休息，什么都有了。”于是爸爸又订了一个如何执行计划的计划：作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。如何突出爸爸的特点神态描写语言描写爱订计划、严格执行计划动作描写写得很具体、生动3—7自然段：为“我”订暑假计划爸爸的计划爸爸擅长订计划开关气窗（略）爱订计划、严格执行计划按时休息（略）总写分写给“我”订暑假计划（详）理层次作者为什么把这部分写具体？因为这部分紧紧围绕“爸爸爱订计划”这个中心，不仅作者感受最深，而且能给读者留下深刻的印象。有了一个具体描写的事例，其他的事例应该怎么写呢？其他的事例与文章中心也有关系，起补充作用，使内容更加充实，可以用一两句话写。 说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的？作者围绕中心意思，把自己感受最深并能给读者留下深刻的印象的“订暑假计划”部分写具体。然后把其他的几个事例用罗列、一两句话的方法简单写。 这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。 小慢车停靠，快车疾驰（侧面） 就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影。而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。一间、几根、三五个（正面）以上是从侧面和正面进行描写，烘托小站的“小”。 这是一个在北方山区常见的小站。月台左面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉笔写着当天的天气预报和早晨的报纸摘要。出站口的旁边你有什么发现？贴着一张讲卫生的宣传画。月台上，有两三个挑着箩筐的农民，正准备上车进城。几步以外，站上的两位工作人员正在商量着什么。红榜、小黑板、宣传画布置精心有序（详写） 月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。 建喷水池、堆假山、栽小树布置有序美丽（详写） 月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。几株杏树的特点（略写） 小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一长声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声，缓缓地离开小站，继续自己的征途。写站长吹哨指挥火车 这个小站坐落在山坳（ào）里。站在月台上向四周望去，只看到光秃（tū）秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。 这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。 将小站与周围景物进行对比，突出小站的温馨这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。 这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。通过抓“小”镜头，集中表现了小站虽“小”却“精心、有序、温馨”这一中心。小站的工作人员为什么要精心布置，这说明了什么？课文通过对一个小站景象的描写,突出了小站“小而精心,有序温馨”这一中心意思。文章开头先写小站的地理位置等情况,突出其“小”。然后按照方位顺序,近距离描写了红榜、小黑板、宣传画、喷水池、几株杏树等,最后通过与周围景色的对比,点出小站温馨的特点。能选择一个感受最深的汉字，确立要表达的中心意思，并围绕中心意思写。 汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。甜 乐 泪 暖 悔 望迷 妙 变 忙 寻 让请你选择感受最深的一个字写一篇习作。可以从上面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生的事，也可以写想象故事。可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。1.想清楚自己要表达的中心意思。2.注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。3.写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。4.写完后，请同学读一读，看看他能不能找出你写的中心意思。5.再检查一下有没有错别字，标点符号运用是否正确。课堂小结。 这节课，我们借助“习作例文”学习如何围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例来写，并将重要的部分写详细、写具体。课后，我们可以选择“初试身手”中的题目或自己喜欢的题目，进行练笔。板书设计习作例文与习作围绕中心意思写不同事例不同方面重要部分写具体
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