小学语文人教部编版三年级下册习作：我做了一项小实验教学设计

公开课教案习作 “我做过一次实验”

                                        泥溪镇文星小学校教师黄利琼

教学目标:

1．把实验名称、实验准备、实验过程、实验结果写清楚。

2．在写作的过程中，用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式把做小实验的经过写清楚。(重点)

3．写出自己做实验时的心情或实验中的有趣发现。

4．学习用修改符号修改自己的习作。

教学重点:

把实验名称、实验准备、实验过程、实验结果写清楚。

教学难点:

在写作的过程中，用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式把做小实验的经过写清楚。

课前准备:生字卡片、课件。

师生活动:

一、谈话导入，激发兴趣

世界上什么最神奇？科学的力量最神奇。科学，能让太阳为人类烧水、煮饭，能让机器人代替潜水员到海底探险。科学，能让远隔重洋的亲人面对面地谈话……科学能够改变世界，科学能够创造未来。今天，我们一起做一个科学小实验——会游泳的鸡蛋。

 二、师生合作实验，指导观察

1．师拿出实验器材一一展示(量杯、水、生鸡蛋、盐)，指导学生观察，记住这些器材。

2．师生合作，进行实验。

(1)猜一猜。把鸡蛋放到这个盛着大半杯清水的量杯里，会出现什么样的现象？

(2)做一做。请一名学生参与实验，把鸡蛋放入量杯里。

指导学生仔细观察鸡蛋的状态。(鸡蛋沉到了杯子底。)

(3)加一加。师在量杯里按勺加盐，并搅拌，引导学生猜测鸡蛋的变化。

(4)看一看。仔细观察老师加了多少盐，鸡蛋分别有怎样的变化？

(5)想一想。最终鸡蛋浮起来了，是什么原因？

(6)讲一讲。教师讲解实验原理。

 三、指导写作

1．填一填。

按照图表，说一说实验名称、实验准备、实验过程、实验结果。

2．说一说。

用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把实验过程说一说，并说一说自己做实验时的心情。

3．讨论交流，习作。

师：如果我们要把这个实验写下来，该怎么写呢？

(1)要按顺序写。(可按照实验前、实验中、实验后的顺序来写。)

(2)要用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式详细描写做实验的步骤，并把当时的心情穿插在字里行间。最后写写自己的感受。

4．明确本次习作的要求。

本次习作内容是“我做过一次小实验”，要求把实验名称、实验准备、实验过程、实验结果写清楚。在写作的过程中，用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式写清楚实验过程。如果你知道科学原理，还可以把科学原理介绍一下。

除了课上做的这项实验，还可以写一写自己做过的、印象深刻的实验。

四、学生习作

教师巡视指导。