小学语文习作：我做了一项小实验导学案

这是一份小学语文习作：我做了一项小实验导学案，共13页。学案主要包含了范文点评一，范文点评二，范文点评三，范文点评四等内容，欢迎下载使用。

（范文点评）
我做了一项小实验
1.明确要求:
（1）能借助图表记录自己做过的一项小实验。
（2）运用“先……接着……然后……最后……”这样表示顺序的词语进行有条理的表达，把实验过程写清楚。
（3）过小组合作实验培养学生在情境中获取习作素材的能力，写做实验的心情或者有趣发现。
（4）能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
2.方法点拨:
（1）审清题材:你做过什么小实验？向大家介绍一下。
写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。（记事的记叙文）
（2）审清内容:我们已经做过了不少有趣的实验了，请你选择其中的一个，将实验经过写下来。也可以写自己设计的实验。只要你是有心人，就能设计出很多有趣的实验。你可以边实验观察边做记录，然后将实验的经过、结果写下来。
写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚;还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。
（3）审清重点:能借助实验图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。
3.思路引导:
以习作《烧不破的气球》为例来说明：
以习作《水往高处走》为例来说明：
以习作《色彩分层》为例来说明：
【范文点评一】
【范文点评二】
【范文点评三】
【范文点评四】
范文展示
有趣的小实验
我曾在书上看到过这样一句话:“盛水的纸杯不会被火点燃。”这让我很困惑,纸哪有不会被火点燃的道理?
“百闻不如一见,百见不如一干。”今天,我和爸爸决定亲自动手,验证这个说法是否正确。
为了安全起见，我们选择在水池边进行这次有趣的实验。如果纸杯燃起来了,我们就可以快速地扑灭火源。
我打开水龙头,先用纸杯接了大半杯水。接着，我把蜡烛移到一个小铁架下,让爸爸帮忙用打火机点燃蜡烛蜡烛发出了明亮的火焰。我小心翼翼地把装好水的纸杯放到铁架上。此时,我的心已经提到了嗓子眼。过了十几秒,纸杯居然没有燃烧起来,我心中的那块大石头终于落了下来。
慢慢地,纸杯里的水沸腾了起来。不一会儿,水蒸气就如调皮的孩子纷纷探出头来,飞到了空中,仿佛正微笑着跟我打招呼。这时,我低头仔细一看,只见杯底已经焦黑一片了。
是不是我用的这种纸杯本来就不会被火点燃呢?带着这个疑问,我决定用空纸杯再试一次。结果,我才将空纸杯放在蜡烛上方,纸杯立马就燃烧起来了,火苗嗖嗖地往上蹿,吓得我赶紧接了一杯水把火浇灭了。
这让我百思不得其解,为什么空纸杯会被点燃,而盛水的纸杯却不会呢?这时,爸爸笑着告诉我:“每种可燃物都有自己的燃点,只有当温度达到燃点时,物体才会燃烧,一般情况下,普通纸的燃点一般在 130~255.5摄氏度,而水的沸点为100摄氏度。纸杯里面装了水,放在燃烧的蜡烛上,水不断吸收热量,水烧开后,温度就不再升高了,这样就一直无法达到纸杯的燃点,所以盛水的纸杯不会被点燃。空纸杯里没有水，放在点燃的蜡烛上方,很快就会达到燃点,所以一下子就烧着了。”爸爸的话,让我茅塞顿开。
通过这次小实验,我了解了物体燃烧需要达到燃点的知识,真是小实验、大学问!
名师点评
设置悬念:开篇提出疑问，点明本次要做的小实验,充分引起读者兴趣,非常巧妙。
心理描写:通过夸张的修辞手法，栩栩如生地写出了“我”内心的紧张。
巧用修辞:赋予水蒸气以人的动作，生动活泼，表现了实验成功后“我”内心的喜悦。
对比描写:通过改变实验条件，再次做实验验证自己的疑惑，十分严谨。
阐述原理:借爸爸的话点明实验原理，丰富文章内容。
亮点借鉴
小作者先通过自己的疑问交代本次实验目的,吸引读者的注意力,又按照顺序清楚地介绍了这次实验的经过,条理清楚,内容具体,并通过两次不同的实验,写出了盛水的纸杯和空纸杯在相同的实验条件下的不同结果,最后让爸爸揭开谜底,读起来引人入胜。
范文点评
神奇的“大力书”
今天的科学课上,老师做了一个实验--神奇的“大力书”。回到家,我按捺不住内心的好奇,也想动手做做看。
开始做实验啦!要做的准备很简单,只需要两本厚度差不多的书就可以了。首先,把两本书都翻到最后一页，然后,把书页相互交叠,最后,用力往两侧拉,观察现象。咦?怎么我轻轻一拉两本书就分开了?明明在课堂上的时候,我用力拉都很难分开两本书。我疑惑不解地自言自语道,心里又失落又懊恼,不知道是哪里出了问题。
我翻来覆去地查看这两本书,心里痒痒的,迫切地想要解决这个问题。正当我百思不得其解时,一旁的妈妈笑眯眯地对我说:“你的书交叠的地方这么少,摩擦力会不会不够大?你试试把页数多交叠一些,再看看会发生什么。”
听了妈妈的话,我恍然大悟,想起了课上老师所说的实验原理:接触面越大,摩擦力越大,所以要尽量多地交叠书页。准是我交叠得太少,所以实验才失败了。我决定再试一次。这一次,我一页一页仔细地交叠,心里非常紧张,不停地在想:这一次会不会成功呢?交叠完成后,我拿起书,使劲一拉,这次两本书纹丝不动地合在一起,怎么用力也分不开。实验成功啦!我高兴得一蹦三尺高。
这次实验让我明白了,不管做任何事都要大胆尝试，多动手,勤动脑。俗话说,失败是成功之母,我们一定要有不怕失败、永不放弃的精神。
名师点评
顺序描写:按照顺序描写实验过程，清晰明了。
语言描写:通过描写自己的自言自语，表现心中的困惑。
心理变化:从实验失败时的困惑、沮丧到再次进行实验的紧张，再到实验成功后的欣喜，整个心理变化过程描写得十分准确。
结尾升华:篇末总结了从这次实验中明白的道理。
亮点借鉴
小作者开门见山地交代了做“神奇的'大力书’”实验的原因,接着介绍了实验准备和实验过程。在实验过程中,穿插心理描写,写出了自己心情的变化,非常生动。结尾总结了自己从实验中获得的启示,升华主题。
范文展示
“火山”爆发了
“‘火山’爆发了!火山’爆发了!"我在房间里兴奋地喊着。
你是不是很好奇刚刚到底发生了什么事?哈哈,那是因为我成功地完成了一个“火山”爆发的小实验。你是不是也很感兴趣呢?那就跟我一起来看看吧!
做这个实验只需要准备一个透明的水杯、白醋、洗洁精、色素和小苏打就可以了。
现在,材料准备好了,让我们马上开始实验吧!首先往透明水杯里倒入适量的白醋,接着往杯子里挤入三到五滴洗洁精,然后滴上几滴自己喜欢的色素,最后往杯子中倒上一大勺小苏打。不一会儿,我们就能看见“火山”爆发了。只见泡沫不断地往上冒,几秒钟的时间,就漫到了杯口,此时,泡沫正源源不断地涌上来,很快就流出了杯子淌到了桌子上。
你知道为什么会出现这么有趣的现象吗?那是因为小苏打和白醋会发生化学反应,在反应过程中产生了大量的二氧化碳气体,这些气体和杯子中的洗洁精泡沫融合在一起,涌出杯子,就出现了类似火山爆发的现象。
牛顿说过:“真理的大海,让未发现的一切事物躺卧在我的眼前,任我去探寻。”怀有一颗探索之心,能让我们的生活更加有趣。同学们,跟我一起通过实验来发现生活中的美妙之处吧!
名师点评
先声夺人:开篇用语言描写,抓住读者的注意力，使读者产生浓厚的阅读兴趣。
简单明了:简要介绍实验需要做的准备。
条理清楚:运用“首先”“接着”“然后”“最后”等表顺序的词语将实验过程写得很清楚。
揭示原理:揭示实验原理，使文章结构更加完整。
亮点借鉴
小作者思路比较清晰,有条理,作文内容完整,语言活泼有趣,感情表达自然流畅。在描写实验过程时,抓住了一系列动作,将实验过程写得详细、生动。结尾引用名言,表现了自己的探索之心。
范文展示
神奇的实验
哥哥的物理书上，赫然写着四个字:“热胀冷缩”。什么叫热胀冷缩呢?怎样才能热胀冷缩呢?我决定有机会亲自做关于热胀冷缩的实验。
有一天，哥哥踢足球的时候，不小心将脚扭伤了。回到家里，爸爸用冷水给哥哥敷扭伤的部位。“为什么要用冷水敷呢?”我感到很好奇，就问爸爸,“爸爸,为什么不用热水敷扭伤的地方呢?”爸爸微笑着说:“孩子，'实践出真知’,你可以做一个小小的实验，它会告诉你答案。”于是在爸爸的指导下，我准备了实验材料:两个玻璃杯和一瓶墨水。
一切准备就绪，我开始做实验了。我先在其中的一个杯子里倒入热水，接着在另一个杯子里倒入冷水，然后拿出墨水，小心翼翼地在每个水杯中各滴入一滴墨水。爸爸提醒我:“接下来,可要瞪大眼睛看仔细啦!”我站在桌子旁。日不转睛地盯着杯子:热水杯中,墨水一接触到水面，立刻运动起来，迅速占领了整个杯子。冷水杯中，墨水无精打采的，慢悠悠地在杯子里变成一丝线，慢慢地，线越来越粗。
这个实验真是太有趣了，发生这样的情况，到底是为什么呢?看着我激动、好奇的模样，爸爸解释说:“孩子这就是'热胀冷缩’，冷水中的水分子运动速度慢，热水中的水分子运动速度快。如果用热水敷扭伤的部位，身体里面的水分子就会快速地跑到扭伤的部位,这样,哥哥的脚会越来越肿的。”
哇，这就是“热胀冷缩”啊，原来生活中有这么多的科学小知识呀!
名师点评
开门见山，引出实验。
由生活中的小事件产生疑问，简单介绍准备的实验材料。
运用“先……接着……然后……”这样表示先后顺序的词，把实验过程写得条理清楚。。
运用语言描写，借助爸爸的话，点明实验原理，丰富了文章的内容。
总结全文，揭示主旨。
亮点借鉴
小作者通过哥哥脚部扭伤需要冷敷引出“热胀冷缩”的实验，真实可感，具有生酒些活气息。同时，小作者按照一定的步骤将墨水在热水与冷水中的不同状态写得很清晰，值得学习。生活，处处留心皆学问。
病文修改
修改说明
有趣的小实验
科学课上，老师给同学们展示了一个有趣的实验。
课上，老师端来满满一杯水，神秘地说:“今天我们来做一个小实验。”同学们很好奇，心里好像有无数只“好奇虫”在到处乱窜，只有一杯水，能做出什么实验呢?
同学们也伸长脖子，紧盯着杯子，好像在说:
老师又拿出了一百个回形针，笑着说:“今天我们做将回形针放入水杯里水却不会溢出的实验。”老师请了个小助手——我。他让我往水杯里先放十个回形针，我边放边数:一个，两个，三个…哎呀，在放第十个回形针时，我用力过猛，水溢出来了!我顿时像泄气的皮球一样没了劲。老师鼓励我:“没关系，失败是成功之母，加油!”
枚 请同学们观察杯中的水的变化。
我继续做实验。我往杯里放了十个回形针，接着又放了十个，然后再放入一些,水没有溢出来。最后，我屏住呼吸，慢慢地把剩下的回形针都放入水中，水面鼓起来了，但是水还是没有溢出来。我惊讶得张大嘴巴，目不转睛地盯着水面。
枚
同桌情不自禁地鼓起掌来，高声说道:“太神奇了,真不可思议!"
老师告诉我们:水没有溢出来，是因为它有张力，但张力也是有极限的，一旦回形针放入太多超过水的张力的极限，水就会溢出来。
实验操作过程中不够慎重或
这可真是一个有趣的实验啊!这个实验既让我们感到无穷的趣味，又让我们获得了知识。
演示
搭配不当。“演示”是利用实验或实物、图表把事物的发展变化过程显示出来，使人有所认识或理解。“展示”是清楚地摆出来;明显地表现出来。这里应该用“演示”。
我
描写不具体。这里不仅要写出“我”的好奇,还要表现同学们的反应。
量词使用错误，回形针应用“枚”。实验目:的没交代清楚因而需要在此处补充。
重新 小心翼翼地
用词有误因为已经做过一次实验了，所以这里应用“重新”。
表述不具体。加上“小心翼翼地”，表明“我”接受了第一次的教训。
观察描写单，加入对同桌的动作和语言的描写，更能体现实验的神奇。
老师对实验的总结不完整缺少第一次实验失败的教训，应在总结时予以补充。
改后习作
有趣的小实验
科学课上，老师给同学们演示了一个有趣的实验。
课上，老师端来满满一杯水，神秘地说:“今天我们来做一个小实验。”我很好奇，心里好像有无数只“好奇虫”在到处乱窜，同学们也伸长脖子,玙r爆缩溽烺千寤怫挡着杯子，好像在说:只有一杯水，能做出什么实验呢?
老师又拿出了一百枚回形针，笑着说:“今天我们做将回形针放入水杯里水却不会溢出的实验。请同学们观察杯中的水的变化。”老师请了个小助手--我。他让我往水杯里先放十枚回形针，我边放边数:一枚，两枚，三枚……哎呀，在放第十枚回形针时，我用力过猛，水溢出来了!我顿时像泄气的皮球一样没了劲。老师鼓励我:“没关系，失败是成功之母，加油!”
我重新做实验。我小心翼翼地往杯里放了十枚回形针，接着又放了十枚，然后再放入一些，水没有溢出来。最后，我屏住呼吸，慢慢地把剩下的回形针都放入水中，水面鼓起来了，但是水还是没有溢出来。我惊讶得张大嘴巴，目不转睛地盯着水面。同桌情不自禁地鼓起掌来，高声说道:“太神奇了，真不可思议!”
老师告诉我们:水没有溢出来，是因为它有张力，但张力也是有极限的，一旦实验操作过程中不够慎重或回形针放入太多，超过水的张力的极限，水就会溢出来。
这可真是一个有趣的实验啊!这个实验既让我们稥媗漸辅硗潯谒到无穷的趣味，又让我们获得了知识。
精彩看点
修改后的作文不同凡响，真是大变样。小作者按照一定的步骤详细介绍了枚回形针水面鼓起来，但是没有溢出来的过程，还写出了小作者在实验过程中的心情变化,是一篇不错的习作。生活，处处留心皆学问。