高中人教统编版2.1 立在地球边上放号教课内容ppt课件

这是一份高中人教统编版2.1 立在地球边上放号教课内容ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了素养目标，郭沫若，写作背景，赏析诗歌，品味特色，整体感知，试着读一读，啊啊力哟力哟，合作探究，第四行有何作用等内容，欢迎下载使用。
1、了解郭沫若诗歌特点，了解诗歌写作背景，理解题目“立在地球边上放号”的内涵。2、通过反复地诵读诗歌，把握诗歌的整体基调。结合五四运动对青年郭沫若的影响，深入理解本诗的内容。小组合作探讨，赏析诗歌使用的艺术手法并学会运用。3、能够结合时代背景，理解诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心，以及追求个性解放的社会思潮。
郭沫若原名郭开贞,生于四川乐山，1914年春赴日本留学，先学医，后从文。这个时期接受了西方及日本进步的社会思潮和文学思潮的影响，世界观倾向于泛神论。 1919年五四运动爆发，他投身于新文化运动，写出了《凤凰涅磐》、《炉中煤》等诗篇。这一时期的代表作诗集《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，》喊出了时代的真声音，震醒了一代青年，释放了被压抑的社会心绪,充分反映了“五四”时代精神，在中国文学史上开一代诗风，是当代最优秀的革命浪漫主义诗作。
19 19 年， 五四运动给中国社会带来了崭新的气象。旧道德、 旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈押击和批判， 新 事物、新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。 倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性 解放， 要求改造旧的社会、建设新社会，成 为时代的强音。
《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间。当时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。于是诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。
1．新诗与自由诗“新诗”又称“现代诗”，与旧体诗相对而言，一般是指“五四新文学”运动以后产生的新体诗歌，包括现代格律诗、自由诗、散文诗等。它的特点是冲破了旧体诗格律的限制，采用与口语相接近的白话和现代音韵，文体整齐，押韵自由，生动活泼，便于表现复杂的现代生活和思想感情，易为群众所接受。
“自由诗”是一种在节数、行数、字数、音韵等方面都较为自由的诗体，它不受格律的约束，可以根据内容的需要在形式上自由变化，但要有节奏，押大致相近的韵。创始人为美国诗人惠特曼。我国“五四”以来十分流行这种诗体。
象征手法： 是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
学习诗歌，应当注意把握以下几个方面：
无数的白云正在空中怒涌啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
诗歌给你的整体感受是什么？请用简短的词语概括。
宏伟、强力、壮丽、炽热
参照下面划分的节奏，诵读全诗。
无数的白云/正在空中/怒涌，啊啊！好幅壮丽的/北冰洋的/晴景哟！无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的/滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的/律吕哟！
无数的白云正在空中怒涌，
解读：这句诗的意象是“白云”，背景是晴朗的天空，与下文的北冰洋相映照。北冰洋上晴朗的天空，无数的白云翻卷，正在空中怒涌，与寒冰皑皑的北冰洋相呼应。
啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！
解读：句首抒情，意象是“北冰洋”，背景是天地间一片晴朗，洋天一色。啊，啊！好一幅壮丽的画卷——北冰洋的晴空冰景，美在大自然哟！
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
解读：“太平洋”是这句诗的意象，“无限”形容太平洋之大，面积达，力量大，要把地球推倒。广袤无边的太平洋，他要提起全身的力量来把地球推倒。与下文的“力哟”相呼应。诗句运用了拟人的修辞手法。
啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！
解读：句首抒情，“洪涛”是诗句意象，“滚滚的”形容波涛的动态形象，与下文的“力哟”相呼应。啊，啊！我眼前洪涛哟，滚滚向前，强大无比，无坚不摧！
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力
解读：句首抒情，诗歌的主体形象是“巨人之力”，用三个“不断”，形容巨人力量之大，无坚不摧，新思想、新文化、新事物正以排山倒海之力摧枯拉朽，摧毁着旧思想、旧文化、旧事物。
解读：诗句抒情，三个短语加强了抒情的力度，“力哟！力哟！”运用反复的修辞手法，表达了作者对“力”的呼唤，也就是对新思想、新文化、新事物的呼唤。
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
解读：诗句的意象是“力”，这也是全诗的主要意象。诗句运用排比与拟人的修辞手法，描述了“力”强大与曼妙，抒发了诗人对“力”的赞美之情。
1.诗人是站在什么角度来抒发情感的？如何理解诗歌标题的含义？
2.诗歌开头三句，诗人描绘了怎样的景象？有何作用？
诗人站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，以浪漫主义者的激越情怀，把整个世界都当作自己的呼唤对象，吹响一声声响彻寰宇的号角。●“放号”是欢呼、是呼喊、是呐喊、也是赞歌。
运用拟人手法描绘出一幅海涛汹涌、海天之上白云怒涌的宏伟而壮丽的图画。通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色。诗中 的自然形象具有异乎寻常的规模、面积、 体积、威力，它们引起读者惊异、赞叹，一种狂暴的激情荡涤心胸，从而使人由这种自然形象产生对社会生活的某种关于崇高和伟大的联想。
第四行“我眼前来了的滚滚的洪涛哟”是过渡，是由景入情的过渡，它进一步突出了海涛汹涌的壮丽景象，又引发了最后三行诗人面对壮丽景象的主观感受。
4.这首诗歌为什么要写“滚滚的洪涛”？有什么象征意义？结合背景进行分析。
背景提示： 作者写作这首诗的时候，五四运动刚爆发不久。五四运动所产生的伟大的“力波”直接震动了时刻感应着时代脉搏的郭沫若，使他的如椽之笔，得到了纵横挥写的创作契机。
诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是五四运动巨大声势的象征。五四运动对于中国，正如滚滚而来的洪涛般，它以巨大的破坏力，冲决一切半封建、半殖民地的思想罗网，同时以伟大的创造力建树崭新的科学与民主的现代文明。排山大海般的洪涛既有巨大的破坏力，又蕴藏着巨大的创造力，取决于人们怎么样掌握它、驾驭它。
5.“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟!”怎样理解这几句诗的深刻含义?
这是对力的歌颂和赞美，诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。 “力的绘画，力的舞”是洪海的形态，“力的音乐，力的诗歌”是洪涛的声音，“力的律吕”则是洪涛的节奏和音律。 诗人尽情歌颂的力，其实正是“五四”时期的那种时代精神的特征。
6.本诗塑造了ー个怎样的抒情主人公形象?
本诗塑造了一个激情的呼唤的巨人形象。诗人把自己想象为一个站在地球边上目光遍及广阔天地，内心充实，激情如沸的人，而抒情形象所显示的这种独特感情、心理，正是被“五四”时期怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征。
7.本诗表现了诗人怎样的思想情感？
这首诗呼唤“大破坏大创造”，这正是诗人身上那种“五四”精神的表现。所谓“大破坏”，就是要反帝反封建；所谓“大创造”，就是要建设民主与科学的新中国。正好反 映了“五四”时期诗人那种奋起直追、高扬的个性和改变“弱国愚民”状况的强烈愿望。
这首诗给人的主要感受和印象是：宏伟、强力、壮丽、炽热。诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、仰.慕，唤起人们对自身力量的自觉意识和对生活的巨大热情，激起人们以全部生命的力去努力创造，去追求光明，去获取力的艺术，力的美。这是崇高与壮美的统一，作者唱出的是一曲表现崇高美的激情洋溢的赞歌。
本诗的的艺术手法有哪些？
1.丰富而大胆的想象在诗歌中塑造了一个巨人的形象，又通过展示巨人站在地球 边上见、闻、感的描写，表现出不断的毁坏和不断的创造正是 万物万事发展的法则，是不可抗拒的自然规律。
运用多种修辞手法: ( 1 )运用拟人的修辞手法。 “无限的太平洋提起他全身的 力量来要把地球推倒。”将太平洋拟人化。 ( 2 )运用排比的修辞手法。 “力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”描述了“力”强大与曼妙， 抒发了诗人对“力”的赞美之情。