小学英语清华大学版五年级上册Unit 4 How much do you know?教案
展开Unit 5.Is this your schoolbag?
Lesson 27
义务教育教科书人民教育出版社英语精通(三年级起点)五年级上册
课题Lesson 27 | 授课教师: 张岚 | 授课班级: 五年级一班 | 学时:1学时 | 课型:新授课 | ||||||
课标 要求 | 1.能借助图片、图像、手势的帮助,听懂简单的话语或录音材料。 2.能听懂课堂活动中简单的提问。 3.能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 4.能认读所学词语,能在口头表达中做到发音清楚,语调基本达意。 5.能在教师的帮助和图片的提示下进行对话。 6.能根据图片、或语音的提示,写出简短的词句。 7.能按要求用简单的英语做游戏。 8.能在教师的帮助下表演小故事或创编小故事。 9.能学唱简单的英语歌谣。 | |||||||||
内容与学情分析 | 教材 分析 | 本课选自五年级上册第五单元第3课,通过之前的学习,学生已经会表达Is this your…以及Yes,it is.No,it isn’t的句型.本课在此基础上引导学生学会表达Is that your…?的句型,对于这个句型学生不会觉得很难。因为前一节课已经进行了铺垫。本节课的单词“elephant ”作为四会单词学生能够正确读出以及书写。本节课的难点是单词“made ”的理解。并且要引导学生用目标句在真实情境中交流。 | ||||||||
学情分析 | 五年级的学生活泼好动,参与课堂积极性较高,也有一定的英语基础,通过之前学习,学生已经掌握了“Is this your…本节课要引导学生学会表达“Is that your…句型的表达。同时充分发挥学生主动性,达到生生互动的课堂效果。运用小组学习的方式进行交流与练习,以达到学习目标。 | |||||||||
学习 目标 | 1.借助free talk和简笔画,通过师生问答,学生能听懂、会说、正确读写bear ,elephant, fish以及Is that your...?的句型并运用句型进行询问
2. 借助图片、思维导图,通过生生问答,能够正确运用“Is that your...”“Yes, it is.”“No, it isn’t.”两个句型进行交流以及对话的复述
3. 借助多媒体、创编对话,通过师生问答、生生讨论及合作学习的方式,灵活运用重点句型并在真实的情景中交流。体会小组合作学习的乐趣,培养合作意识和合作能力
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评价 任务 | 1.free talk,简笔画,黑板贴图检测目标一的达成 2.生生对话,思维导图检测目标二的达成。 3.小组合作创编对话、检测目标三的达成情况。 | |||||||||
材料与活动 | 教学环节 | 评价任务镶嵌于环节 | ||||||||
Warm-up 1.以free talk的形式, 进入话题激发学生的思维为新课做铺垫 Lead-in 1.利用学生上黑板贴图,为重点单词和句型的呈现做准备。
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热身及导入
| 通过贴图说话,学生能快速进入情境,通过图片引导学生能有感情的表达句子,为达成目标一做准备。
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Presentation 1.老师设计师生对话的环节,学生根据教师的提问,练习重难单词以及句型。 |
师生对话 | 学生通过师生对话,完成评价任务一,达成目标一。
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1.播放课文录音,听前设置问题,为重点句的学习做准备。 3.播放课文,进行课文跟读。 4.将文本内容进行对话练习 |
文本学习
| 学生回答完问题后进行对话朗读,将文本重点句型进行操练,达成目标二。
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Practice 学生两人一组合作学习,进行对话 根据思维导图复述课文。 |
趣味操练
| 学生以同桌合作的形式,进行对话练习。完成学习目标二。
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1.对课文文本进行改编,创编新的对话。
2.运用学过的重点句型,创编新的对话,引导学生在新的情境中运用句型进行交流。
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拓展升华
| 学生通过小组合作,创编出新的对话,完成任务三,达成目标三的学习目标。
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Summary & Homework 1.学生总结重点单词与句型。 2. 作业:
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总结巩固
| 学生通过自己总结,课后作业巩固所学知识。
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板书设计 | Unit5.Is this your schoolbag?Lesson 27Is that your …? Yes,it is. No,it isn’t | |||||||||
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教学反思:在课堂呈现后进行总结与反思。
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