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    清华大学版小学英语五年级上册 UNIT 4 How Much Do You Know? Lesson 27 教案
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    小学英语清华大学版五年级上册Unit 4 How much do you know?教案

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    这是一份小学英语清华大学版五年级上册Unit 4 How much do you know?教案,共3页。

    Unit 5.Is this your schoolbag?

    Lesson 27

    义务教育教科书人民教育出版社英语精通(三年级起点)五年级上

     

    课题Lesson 27

      授课教师:

    张岚

    授课班级:

    五年级一

    学时:1学时

    课型:新授

    课标

    要求

    1.能借助图片、图像、手势的帮助,听懂简单的话语或录音材料。

    2.能听懂课堂活动中简单的提问。

    3.能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

    4.能认读所学词语,能在口头表达中做到发音清楚,语调基本达意。

    5.能在教师的帮助和图片的提示下进行对话

    6.能根据图片、或语音的提示,写出简短的词句。

    7.能按要求用简单的英语做游戏。

    8.能在教师的帮助下表演小故事或创编小故事

    9.能学唱简单的英语歌谣

    内容与学情分析

    教材

    分析

    本课选自五年级上册第五单元第3课,通过之前的学习,学生已经会表达Is this your以及Yes,it is.No,it isnt的句型.本课在此基础上引导学生学会表达Is that your?的句型,对于这个句型学生不会觉得很难。因为前一节课已经进行了铺垫。本节课的单词“elephant作为四会单词学生能够正确读出以及书写本节课的难点是单词“made ”的理解。并且要引导学生目标句在真实情境中交流。

    学情分析

    年级的学生活泼好动,参与课堂积极性较高,也有一定的英语基础,通过之前学习,学生已经掌握了Is this your本节课要引导学生学会表达“Is that your句型的表达。同充分发挥学生主动性,达到生生互动的课堂效果。运用小组学习的方式进行交流与练习,以达到学习目标。

    学习

    目标

    1.借助free talk简笔画,通过师生问答,学生能听懂、会说、正确读写bear ,elephant, fish以及Is that your...?的句型并运用句型进行询问

     

    2. 借助图片、思维导图,通过生生问答,能够正确运用“Is that your...”“Yes, it is.”“No, it isnt.”两个句型进行交流以及对话的复述

     

    3. 借助多媒体、创编对话,通过师生问答、生生讨论及合作学习的方式,灵活运用重点句型并在真实的情景中交流。体会小组合作学习的乐趣,培养合作意识和合作能力

     

    评价

    任务

    1.free talk,简笔画,黑板贴图检测目标的达成

    2.生生对话,思维导图检测目标二的达成。

    3.小组合作创编对话、检测目标三的达成情况。

    材料与活动

    教学环节

    评价任务镶嵌于环节

    Warm-up

    1.以free talk的形式 进入话题激发学生的思维为新课做铺垫

     Lead-in

    1.利用学生上黑板贴图,为重点单词和句型的呈现做准备

     

     

     

     

    热身及导入

     

    通过贴图说话,学生能快速进入情境,通过图片引导学生有感情的表达句子,为达成目标一做准备。

     

    Presentation

    1.老师设计师生对话的环节,学生根据教师的提问,练习单词以及句型

     

    师生对话

    学生通过师生对话完成评价任务,达成目标

     

    1.播放课文录音,听前设置问题,为重点句的学习做准备。

    3.播放课文,进行课文

    4.将文本内容进行对话练习

     

    文本学习

     

    学生回答完问题后进行对话朗读将文本重点句型进行操练,达成目标

     

    Practice

    学生两人组合作学习,进行对话

    根据思维导图复述课文。

     

     

    趣味操练

     

    学生同桌合作的形式,进行对话练习。完成学习目标

     

     1.对课文文本进行改编,创编新的对话。

     

    2.运用学过的重点句型,创编新的对话,引导学生在新的情境中运用句型进行交流

     

     

     

     

    拓展升华

     

    学生通过小组合作,创编出新的对话,完成任务三,达成目标三的学习目标。

     

    Summary & Homework

    1.学生总结重点单词与句型。

    2. 作业:

     

     

     

    总结巩固

     

    学生通过自己总结,课后作业巩固所学知识。

     

     

     

    板书设计

    Unit5.Is this your schoolbag?

    Lesson 27

    Is that your ?

    Yes,it is.

    No,it isnt                   

     

     

     

    教学反思:在课堂呈现后进行总结与反思。

    1. 教学目标反思:本节课的教学目标,层层递进。由词到句,目标明确
    2. 教学内容反思:本节课主要围绕目标句进行了对话以及拓展,学生可以很好地掌握本节课的重点以及可以很好的运用。
    3. 教学方法反思:教师运用师生对话,学生贴图,生生对话,创编对话的形式进行教学,方式多样。但是教师在引入本课对话内容时,过渡有些不自然。

     

     

     

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