人教部编版七年级上册诫子书说课课件ppt

这是一份人教部编版七年级上册诫子书说课课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了诫子书，学习目标，阅读目标，重点涉及积累拓展四，品格素养，作者简介，预习资料速查，背景资料，文体知识，文言知识积累等内容，欢迎下载使用。
了解文言文的特点，积累文言知识，掌握朗读节奏。
结合作者生平，抓住关键词，体会文章主旨，思考其现实意义。
感受传统文化，接受古典作品的熏陶。
难点，涉及思考探究二、三
感受诸葛亮的人格魅力，懂得修身养德。
诸葛亮(181—234)，字孔明，琅玡阳都(今山东沂南南) 人，三国时期蜀汉政治家、军事家。曾隐居南阳隆中，后来任蜀国丞相。其代表作有《出师表》《诫子书》等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
《诫子书》一般认为是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，这封家书后来一直被诸葛家族奉为祖训，也是后世学子修身养性的行为准则。本文主要阐述的是勤学励志、修身养德、治学做人的深刻道理，读来发人深省。
书信书信一般由称呼、问候语、正文、祝颂语、署名和日期构成。（1）称呼。顶格写，可以加上一定的限定、修饰词，如“亲爱的”等。（2）问候语。如写“你好” “近来身体是否安康” 等，可以接正文。（3）正文。这是信的主体，可以分为若干段来写。
（4）祝颂语。以最一般的“此致”“敬礼”为例。“此致”有两个书写位置：一是紧接在正文之后书写，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格写，其后加上一个感叹号可表示祝颂的诚意和强度。（5）署名和日期。写信人的姓名，写在祝颂语下方空一至两行的右侧。
夫（ ）君子之行 淡泊（ ）yín（ ）慢 lì（ ）精险zà（ ） 穷庐（ ）
躁（ ）（烦躁）燥（ ）（燥热）操（ ）（做操）
1. 书：书信。2. 诫：告诫、劝勉。3. 修身：提高修养，陶冶性情。4. 养德：培养品德。5. 淡泊：内心恬淡，不慕名利。6. 无以：没有什么可以拿来，没办法。
7. 明志：明确志向。明，明确、坚定。8. 广：增长。9. 淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。10. 穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。11. 险躁：轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。
夫学须静也非志无以成学
非志无以成学 遂成枯落
1. 非宁静无以致远 2. 险躁则不能治性 3. 淫慢则不能励精 4. 险躁则不能治性
古义：屏除杂念和干扰，宁静专一；今义：安定不动（跟“动”相对）；没有声响。
古义：轻薄；今义：地势险恶、复杂，不易通过；险要。
古义：懈怠；今义：速度低；走路、做事等费的时间长（跟“快”相对）。
古义：修养；今义：治理。
形容词用作名词，远大目标。
1. 静以修身，俭以养德。2. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。3. 夫学须静也，才须学也。4. 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
这篇文章是如何安排结构的？
“淡泊”“宁静”与“明志” “成才”的关系是怎样的？
这篇文章表达了怎样的主题？
文章在论述修身和治学时运用了什么论证方法？有何作用？
关键词：静以修身、俭以养德
文言文朗读重在节奏的划分，一般以语意和语法结构为划分依据。可以借助圈点勾画的方法，理解文章思路，掌握节奏停顿的技巧。一般来说，主谓之间应该有停顿，句首领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿，如“年/与时驰，意/与日去”中的“年”和“意”在句子中作主语，“与时驰”和“与日去”在句子中作谓语，主谓之间应有停顿。
本文的主旨是劝勉儿子勤学立志、修身养德要从淡泊宁静中下功夫，最忌淫慢险躁。
慈父心态：谆谆教诲，殷切期望。