Unit1 My classroom第1课时（教学设计）人教PEP版英语四年级上册
展开教学思路（A.Let’s learn）
Let’s learn
一、Let’s learn
1. Zoom: Zip, we have a new classroom. Let’s go and see.
Zip: Really? What’s in the classroom ?
通过情境，复习巩固上节课所学的新词（classroom，window，door，picture等）、动词短语及Where’s is it?和What’s in the classroom?句型。
2.归纳与close搭配的短语（close the door/window/bag/book等）。
3.强调所学名词的复数形式变换。
二、巩固练习
1.Guessing game：猜测遮住的物品以及对应的单词，寓教于乐，让学生在游戏中巩固词汇。
2.教师读单词，学生听音找单词，并将听到的单词按顺序标号，在听音练习中进一步巩固词汇。
3.Let’s do：根据图片及短语，做出相应的动作，在操练中巩固词汇及短语。
三、Homework
课外作业的布置。让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
教学思路（A.Let’s talk）
Let’s talk
一、学习新知
1.通过“Zoom and Zip have a new classroom. What’s in the classroom?”导入新课，根据图片，学习新词（classroom，window，blackboard，light，picture，door）。
2.学习与新词相搭配的动词，并构成动词短语（open the door，close the window，clean the blackboard，turn on the light，put on the picture等。）
二、巩固
1.Let’s do：听指令，做动作。在实际练习中巩固2中的动词短语。
2.头脑风暴：根据单词首字母及图片猜测单词，巩固新词及旧词。
三、学习新知
根据图片，学习where及方位介词near，under，in。
四、巩固
1.Pair work：根据图片，说说教室里面的物品在哪儿，用A: Where is it? B: It’s … .进行对话练习。
2.配音练习：根据图片，猜测人物的对话，给人物配音，练习where的问答。
五、Let’s talk
1.听音，阅读，回答问题；给对话排序；汉译英。在练习中讲解巩固Let’s talk部分对话内容中的知识点。
2.Make a new dialogue：仿照对话，让学生编新对话，在操练中加深对词汇及句型的记忆。
六、Homework
课外作业的布置。让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。 教学思路（A.Let’s talk）
Let’s talk
一、学习新知
1.通过“Zoom and Zip have a new classroom. What’s in the classroom?”导入新课，根据图片，学习新词（classroom，window，blackboard，light，picture，door）。
2.学习与新词相搭配的动词，并构成动词短语（open the door，close the window，clean the blackboard，turn on the light，put on the picture等。）
二、巩固
1.Let’s do：听指令，做动作。在实际练习中巩固2中的动词短语。
2.头脑风暴：根据单词首字母及图片猜测单词，巩固新词及旧词。
三、学习新知
根据图片，学习where及方位介词near，under，in。
四、巩固
1.Pair work：根据图片，说说教室里面的物品在哪儿，用A: Where is it? B: It’s … .进行对话练习。
2.配音练习：根据图片，猜测人物的对话，给人物配音，练习where的问答。
五、Let’s talk
1.听音，阅读，回答问题；给对话排序；汉译英。在练习中讲解巩固Let’s talk部分对话内容中的知识点。
2.Make a new dialogue：仿照对话，让学生编新对话，在操练中加深对词汇及句型的记忆。
六、Homework
课外作业的布置。让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
教学思路（A.Let’s spell）
Let’s spell
一、课堂导入
1.让学生根据图片说出对应的单词，通过已学单词中“a”的发音进行本节课课堂导入。
2.Let’s chant：通过chant的方式，加深学生对“a”发音的记忆。
二、学习新知
1.通过“a”的发音，引导学生猜测“a-e”字母组合的发音。
2.在已学句型中巩固含有“a-e”字母组合单词（name，make，cake等）的发音，并引导学生将已有的知识与新知建立联系。
3.通过单词，总结“a-e”的发音。
三、巩固练习
1.Activity 1：/æ/ or /ei/，让学生将所出现的单词根据读音进行分类，考查学生对发音的掌握。
2.Activity 2：听音，将听到的单词打“√”。考查学生对单词发音的掌握。
3.Activity 3：单词拼读器。变换辅音，“a-e”字母组合不变，让学生进行单词拼读（由易到难，最后几个单词学生没学过，难度加大）。
4.Listen，circle and write：听音，圈出听到的单词中是“a”或“a-e”的发音，并写出单词，考查学生对单词及字母发音的掌握。
5.Story：通过小故事，巩固本节课所学的发音方式。
四、小结
1.总结本节课所学的内容（字母“a”在字母组合“a-e”中发长音/ ei /）。
2.Try to read：根据总结的内容，试着读单词。
3.Game：小法官。小组讨论判断单词中“a”的发音。
五、Homework
课外作业的布置。让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
教学思路（A.Let’s spell）
Let’s spell
一、课堂导入
1.让学生根据图片说出对应的单词，通过已学单词中“a”的发音进行本节课课堂导入。
2.Let’s chant：通过chant的方式，加深学生对“a”发音的记忆。
二、学习新知
1.通过“a”的发音，引导学生猜测“a-e”字母组合的发音。
2.在已学句型中巩固含有“a-e”字母组合单词（name，make，cake等）的发音，并引导学生将已有的知识与新知建立联系。
3.通过单词，总结“a-e”的发音。
三、巩固练习
1.Activity 1：/æ/ or /ei/，让学生将所出现的单词根据读音进行分类，考查学生对发音的掌握。
2.Activity 2：听音，将听到的单词打“√”。考查学生对单词发音的掌握。
3.Activity 3：单词拼读器。变换辅音，“a-e”字母组合不变，让学生进行单词拼读（由易到难，最后几个单词学生没学过，难度加大）。
4.Listen，circle and write：听音，圈出听到的单词中是“a”或“a-e”的发音，并写出单词，考查学生对单词及字母发音的掌握。
5.Story：通过小故事，巩固本节课所学的发音方式。
四、小结
1.总结本节课所学的内容（字母“a”在字母组合“a-e”中发长音/ ei /）。
2.Try to read：根据总结的内容，试着读单词。
3.Game：小法官。小组讨论判断单词中“a”的发音。
五、Homework
课外作业的布置。让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
