初中语文人教部编版八年级上册背影教学课件ppt

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朱自清的《背影》是一篇经典散文。它发表于1925年，从1930年开始，它便跨越时间和空间，出现在不同时期、不同版本的语文教材中，成为入选中学语文教材频率最高的现代文之一。 1948年，朱自清病逝。冯友兰在挽联中写道：“人间哀中国，破碎河山，又损伤《背影》作者；地下逢一多，心酸论话，应惆怅清华文坛”。
朱自清，原名自华，号秋实 ，后改名自清，字佩弦。浙江绍兴人，后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
本文主要写了一件什么事情？奔丧之后，在浦口车站，父亲送别儿子北上读书。
反复出现的它们：背影·眼泪·橘子 课文以“背影”为明线，“眼泪”为暗线，双线结合，灵巧回环构成了本文的叙事线索和情感线索。 本文在开头就设置了文眼“背影”，中间又详细刻画了“望父买橘”的背影，还描绘父子依依惜别时父亲的背影，最后重提背影，加以强调，构成一个全封闭的圆形结构。
在送行中，父亲为儿子做了很多事情，哪件事最令你感动？
①　父亲的穿戴：黑、深青——穿着朴素，心情沉重②　走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便③　爬月台动作：攀缩倾——行动不便，步履艰难（动作描写， “攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。
在扬州话中，碰上好运叫“局气”。而“橘”与“局”同声同韵，故赠人橘子，便意味着把好的运气馈予对方。 在过去的日子里，不要说是几个橘子，就是金橘子、银橘子也不稀罕。然而，此时的父亲已是负债累累，囊空如洗，这一堆朱红的橘子便不同寻常了。——朱国华《朱自清与<背影>》
父亲要给我买橘子时，作者眼看父亲跨过铁道蹒跚的背影，“我的眼泪很快地流了下来。”这次掉泪情不自禁，是为父亲的背影所感动。——感动之泪
（1）我心里暗笑他的迂。他们只认得钱，托他们只是白托，而且我这样大年纪的人，难道不能料理自己吗？（2）唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（3）我北来后，他写了一封信给我……我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍、黑布马褂的背影。哎！我不知何时再能与他相见！
除去送橘惜别场景外，文章还描绘了其他画面。我对父亲只有感激之情吗？不同的画面体现出了我对父亲的感情变化。
1915年，朱自清的父亲包办了朱自清的婚姻，朱自然自然有怨言，由此父子生隙。1916年，朱自清上北大后自作主张改朱自华为朱自清，父亲知道后很生气。1917年，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。而且朱自清的二弟几乎失学。《背影》中的故事就发生在这一年。1921年，朱自清从北大毕业并参加工作，父亲为缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清的工资，父子发生剧烈矛盾，朱自清离家出走。后来父子之间开始长达多年的冷战。1925年，朱自清的父亲写信给儿子，告之“大约大去之期不远矣”，朱自清在泪水中完成了《背影》。1928年，朱自清的父亲读到《背影》，父子冷战解冻。1945年，朱自清父亲去世。
回忆性散文有双重视角，即“回忆中的自己”和“写作时的自己”。“太聪明”表现出作者对自己当时未能理解父爱的自责、愧疚。写信写作时的儿子开始理解了父爱，开始体谅父亲。 父亲在来信中说：“大约大去之期不远矣。”儿子读到这封伤感的信，禁不住对父亲想念，流下了眼泪。这次的眼泪，是思念之泪。
在读到父亲来信中那些感伤之词时，出现了“晶莹的泪光”，这一次流泪是别父两年多的现在，想象着两年多前离别的情景，黯然感叹。——思念之泪
这篇作品把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致，但不同于一般作品去描与人物肖像，着力于神情、音容笑貌的描绘，而是抓住人物形象的一个特征“背影〞，不惜笔墨作具体细致的刻画。这同作者的家境和心境都有密切关系。作者在什么情况下写《背影》？“祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。”“家中光景很是惨淡。”
祖母去世 父亲失业失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。
在交代家境衰败的情况下，见着父亲，面对家破人忙的景象，“不禁簌簌地流下眼泪。”这次掉泪表现出触景伤情的悲哀。——伤心之泪
文章写的是1917年作者在北大读书时经历的事。 这一时期中国社会的状況是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中。作者当时虽末站到革命立场，投入反帝反封的斗争中，但做为一名正直、善良、敦厚的知识分子，必然会感到社会的压抑，产生一种落寞凄凉的情绪。 作者的家庭，因社会的黑暗而日趋窘迫，“光景很是惨淡"一日不如一日。作者的父亲，先是“赋闲”，后为了找差事而 “东奔西走”。这些都从侧面反映了当时知识分子奔波劳碌，前途渺茫，谋事艰难，境遇凄惨的现实。
父亲的背影终于渐行渐远混入人群中，“我的眼泪又下来了。”表现出对父亲的难舍。——难舍之泪
我对父亲的感情变化：不理解——理解——自责愧疚——思念