小学一只窝囊的大老虎教学课件ppt

这是一份小学一只窝囊的大老虎教学课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了拓展练习1，拓展练习2等内容，欢迎下载使用。

看到题目你有什么疑问呢？请用上批注号“_____?”
小结： 概括一件事要抓住主要人物、事情、结果，可以用上课文中的关键词。
你喜欢这篇课文吗？课文讲了一件什么事？
提示语：（谁）（干什么）。
我在一次班级演出中扮演老虎，结果演砸锅了。
这篇文章分为几部分来写的？先写什么？后写什么？
按照课文的写作顺序，可以归纳为四部分：
第一部分（1～2），写“我”期待参加文艺表演；
第二部分（3～16），写“我”排练节目的情况；
第三部分（17～20），写“我”演出时的紧张和狼狈；
第四部分（21～22），写“我”演出后寻找失败的原因及内心的困惑。
独学：一边默读课文，一边在不理解的地方做批注。合学：同桌合作，在互评卡里根据提示，进行互评，完成一项 打“★”。展学：学生汇报自学情况。
互评卡A我做到了边读边想边批注。（ ）B我做批注的位置合理。（ ）C我的书写端正、整洁。（ ）
“哄”的意思：A.哄hònɡ：表示吵闹、开玩笑的意思。B.哄hōnɡ：表示许多人同时发出声音。C.哄hǒnɡ：表示哄骗、哄逗的意思。
哄堂大笑（ ）欺哄（ ） 起哄（ ）
参考1：“露”是多音字。读“lù”时可组词“揭露、暴露、露水”等；读“lòu”时可组词“露马脚、露面”等。
参考2：“角”的意思：A.jiǎ：表示细长而弯曲，上端较尖的东西。B.jué：演员，或指演员在戏剧中所扮演的人物。
一种类似虎跳的动作，常用以形容欢跃。
老师真是个通情达理的好老师，她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追，等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗？”
随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。
如此善解人意的好老师，即使“我”多次出错，也会给“我”机会的。
为什么老师对“我”的演技并不满意，却没有把我换掉呢？
①带着问题再去读一读，联系上下文，在相应的地方试着作二次批注。②对小组内其他同学问题感兴趣，也可以用联系上下文的方法找一找，作批注。③汇报成果，用上：我的问题是___________，我在________ 找到了答案_________，答案是_________。
“段”的第一笔是撇，注意不要连写。两部分要写紧凑，形成整体。
右边的广字头的横写得短些，撇不要写得太长。
19 一只窝囊的大老虎
班级 窝囊 露脸 羡慕 角色 殷切 期待 撇嘴 紧张 自信 笨拙 至今哄堂大笑 唉声叹气 踱来踱去通情达理
独学：一边读课文，一边体会“我”的心情变化，发现心情变化的原因，并勾画出相关的语句，把你体会到的心情及产生心情的原因批注在旁边。合学：小组内分享批注，并讨论完成表格。展学：小组派代表，全班交流。
★批注小能手：在寻找“我”的心情变化过程中，能从文中圈画出关键词。 ★★批注小高手：通过作者对动作、语言、神态的描写，并在相关语句旁批注“我的” 心情。★★★批注小达人：分析为什么此时“我”的心情是这样的？ 温馨提醒：批注小秘诀：眼睛、手、脑袋相互配合哦！
通过老师的话语,“我”认为扮演大老虎很简单。
1.“我”第一次上台。2.排练时,小朋友和老师对“我”的演技不满意。
1.“我”不会豁虎跳。2.演出砸锅了。
结合生活经验说一说： “我”的演出窝囊吗？怎么开导“我”？
1.说一说：在演出砸锅后，“我”的心情怎样？2.演一演：同桌一位学生扮演文中的“我”，说说“我”的心情，另一位学生扮演安慰者，尝试开导。然后扮演“我”的学生说说自己听了开导之后的感受，最后再交换角色进行练习。
排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？写下来和同学交流。
1.说一说：从“我”的角度想一想为什么“我一点儿也记不起来”，“类似的经历”究竟指什么。2.写一写：从以下词语中选取一些词语，写一写自己类似的经历。
期待 羡慕 通情达理 自信 紧张 哄堂大笑 砸锅
3.评一评：
★：所写内容是否与文中“我”的经历类似。★★：表述是否清楚、明白。★★★：用上动作、神态、语言描写反应自己当时的心情。
不理解的地方 做批注