小学人教部编版竹节人教学ppt课件

这是一份小学人教部编版竹节人教学ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了单元导语，第1课时，新课导入，竹节人，字词学习，多音字，明确任务，阅读任务，初读课文，做竹节人等内容，欢迎下载使用。
我会用：妈妈小心地把我袖子上的裂缝（ ）缝（ ）补好了。
①接合的地方。②缝隙。
①用针线将原来不在一起或开口儿的东西连上。②姓。
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有关老师的故事。
这两部分内容讲了一个有关老师的故事。
完成这一任务，我们应该关注哪些内容？
小锯子、锥子（钻孔工具）
把毛笔杆锯成寸把长的一截，当竹节人的脑袋连同身躯。
继续锯八截短的毛笔杆做四肢。
在步骤一锯成的毛笔杆上面钻一对小眼，供装手臂用。
用纳鞋底的线穿起来。
将鞋线一松一紧，两人搏斗
搭配“兵器”“盔甲”，取名号
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 将鞋线一松一紧， 那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。 还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
磕碰 威风凛凛 疙瘩 疲倦 呆头呆脑 冰棍 别出心裁 技高一筹 橡皮 雕刻 跺脚
下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（ ）。A.风靡 （mǐ） 豁开（huō） 叉腿（chǎ） 悻悻然（xìnɡ）B.卡住（kǎ） 一绺（liǔ） 鏖战（á） 模样（mó）C.俨然（yǎn） 攒动（zǎn） 盔甲（kuī） 剑拔弩张（nǔ）
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
讲一个有关老师的故事。
“我”的毛笔不是真的弄丢了，而是被“我” 拿去做竹节人了。老头的生意特别好，是因为竹节人游戏风靡全校，大家都去买毛笔做竹节人了。侧面说明了竹节人对“我们”有着无穷的吸引力，充满乐趣。
简单的玩法，单纯的喜爱，纯粹的快乐
挖空心思，脑洞大开，童真童趣
没头没脑地对打，有时线卡住，就呆头呆脑地挨揍
给竹节人制作武器，创造名号，使其更加神气威武
“我们”上课时玩竹节人被老师发现了。
老师没收了“我们”的竹节人。
下课后，老师却在自己的办公桌上痴迷地玩竹节人。
我们：______→ ______→ ________→ ________
老师：_________→ _________→ _________→ _________
大步流星 颓然 暴露无遗 沮丧念念有词 忘乎所以 心满意足
想象老师没收玩具时的情景。
想象老师玩玩具的画面。
下列句子中，加点词运用不当的一项是（ ）。A.有的同学技高一筹，做出的竹节人百战百胜B.恶犬虎视眈眈地盯着我手上的肉骨头C.赢了比赛，他得意扬扬地冲着我们笑D.爸爸本想做顿饭给我们吃，没想到前功尽弃，把厨房弄 得一团糟
课文以“________”为线索回忆了童年往事，分为四个部分：迷竹节人→__________→ __________ →老师没收、自己偷偷玩竹节人。如果想要了解有关老师的故事，就要重点关注____________________________这一部分。
老师没收、自己偷偷玩竹节人
本文回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具给作者带来的心灵上的快乐。