小学英语北京版四年级上册Lesson 5教学设计

这是一份小学英语北京版四年级上册Lesson 5教学设计，共3页。教案主要包含了第一课时，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【第一课时】
【教学目标】
知识与技能目标：
1．学生能正确理解课文，流利地朗读课文。。
2．学生能正确理解功能句：May I speak t Yangyang? It's Mama.及其答语Speaking.
3．学生能够听、说、读、写小火车单词：may, speak, 并通过课文的学习来进一步理解这两个单词
过程与方法目标：
1．通过听录音，回答问题等方式来理解课文，通过角色扮演，小组合作的方式来练习读课文。
2．通过情景展现来引出功能句。
3．通过跟读课文，来导入小火车单词的学习，以及分音节拼读单词来理解单词的含义和发音。
情感态度价值观目标:
学生能够了解电话用语，并能掌握电话用语。
【教学重难点】
重点：
1．正确理解课文，流利地朗读课文。
2．正确理解功能句：May I speak t Yangyang? It's Mama.及其答语Speaking.
3．听、说、读、写小火车单词：may, speak, 并通过课文的学习来进一步理解这两个单词。
难点：
1．本课中出现一个过去式get-gt,学生应能体会为何此处用过去时态。
2．能正确理解speaking在功能句中的正确含义。
【教学准备】
录音机、主题图、单词卡片
【教学过程】
Warm-up：
活动一：
活动目标：通过道具展现来引出功能句所需情境
实施方案及预设语言：
教师出示电话，提问：What’s this in English? 引出telephne并带读；提问：D yu ften call yur friends? 引导学生做肯定或否定回答。
Presentatin and practice:
活动一:
互动目标: 学习课文以及小火车单词
实施方法及预设语言;
1).教师出示主题图，引导学生观察并简单描述画面。
T: lk at the picture. Wh are they?
S: They are Mama and Yangyang.
T: What are they ding?
S: They are calling.
2).教师播放对话录音1~2遍。
T: 当Mama请Yangyang听电话时，他是怎么说的？
S：May I speak t Yangyang? It’s Mama.
T:出示may, m-ay, speak. sp-eak
S: read and spell.
T: May I cme in?
S: read ludly.
T: May I use yur pen?
S: read ludly.
T: I can speak English.
S: read ludly.
T: My grandma can’t speak English.
S: read ludly.
T: What des Mama want Yangyang t d?
S: he want Yangyang t see his birthday gift.
T: what’s gift?
S: a car. It's a big purple ty car.
3) .教师逐句播放录音，学生跟读。
T:fllw the tape and read．
活动二:
活动目标：正确理解speaking.
实施方法及预设语言：
T: 英美人打电话有他们的专用语和习惯步骤，不可以按照汉语打电话的习惯步骤，更不可以直译成英语。
比如：我是… 不可以说：I am…而应该说：This is…（speaking）.或It’s…
Speaking表示“我就是”。
活动三：
活动目标：正确理解过去时态get-gt.
实施方案：T: I gt a car fr my birthday!
板书get-gt. 为何要用过去时态？
S: answer.
T: 适时为学生解释。