英语四年级上册Unit 1 Why are you so happy?Lesson 2教案设计

这是一份英语四年级上册Unit 1 Why are you so happy?Lesson 2教案设计，共6页。教案主要包含了第二课时，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【第二课时】
【教学目标】
知识与技能目标：
1．学生能够流利朗读课文，表演对话。
2．学生能够熟练掌握功能句型Why…lk s..? Because...并能在实际情景中就询问某人的心情进行询问，说明理由。
3．学生能够听、说、读, 写四会单词，认读sad, angry, t cry 3个单词。
4．学生能够借助录音读懂书上故事，完成练习。
过程与方法目标：
1．通过学生在小剧场的表演，复习所学单词和课文。
2．通过合作学习，看图描述，小组操练等途径来使学生熟练掌握功能句型，可以就他人的情绪询问原因，说明理由。
3．通过观察图片，模仿表情，跟读录音，使学生掌握认读单词的发音。
4．通过观察图片，阅读材料，回答问题来完成故事下的练习。
情感态度价值感目标
学生能够团结互助，积极创新。
【教学重难点】
重点：根据情景对功能句型的熟练运用。
难点：表达情绪的形容词和动词在句子中的运用。
【教学准备】
录音机，英语书，幻灯片，单词卡片，小贴画。
【教学过程】
Warming- up
活动一：小剧场
活动目标：通过复习课文，帮助学生进一步强化、巩固上一课时所学内容。
实施方法和师生语言：
T: Hell, everyne.
S: Hell, Miss...
T: Hw are yu tday?
S: Fine. Thank yu.
教师播放课文录音
T: Ok, nw let's review the dialgue, Listen carefully.
学生听录音。
然后请学生开展Rle play 分角色表演课文对话
设计意图：对不同层次的学生进行反馈，了解学生对上一课时教学内容的掌握情况。
活动二：游戏“转瓶子”
活动目标：通过游戏学生能够熟练掌握本课单词。
活动实施和师生语言：
1．教师带领学生复习巩固旧知，加强记忆
T: Nw, let's review the wrds. Please read the wrd cards. If yu can please stand up and read them ludly
2．做游戏
教师请4名学生到黑板前做“瓶子”，他们分别面对黑板的4个图片站好，背向其他学生。
教师向其他学生出示黑板上4个单词的词条，大家大声读出来，黑板前站在这一张图片前的学生听到后要像瓶子一样转一圈。
教师再出示其他单词卡片，游戏继续。
设计意图：用游戏巩固所学单词，激发学生学习英语的兴趣。
Presentatin and practice
活动一：看一看，读一读，练一练
活动目标：通过看图，模仿表情，听录音跟读和造句练习，学生掌握单词发音，相关单词区别和用法。
实施方法及师生预设语言：
1．教师出示ppt，组织学生观察图片，模仿图中人物的表情，根据发音规律，试着拼读新单词，理解词义。
T: Nw, lk at these pictures. Try t read the wrds.
学生尝试发音，教师讲解sad, angry, t cry的发音。特别强调元音字母的发音。
教师播放录音，学生跟读单词。然后教师强调三个单词的用法。
T: OK. Please read the wrds after the tape.
教师再次强调：
sad 和angry 是形容词，在句中要与系动词be / lk连用，构成谓语；
cry 是动词，在句子中直接做谓语。
2．pair wrk 学生轮流指图，认读单词。
3．游戏：听单词做表情，看表情，说单词
首先教师说单词，全体学生做表情；然后教师请单个学生做所学的表情，其余学生根据表情说出相应的单词。
4．造句练习
学生熟练掌握情绪和状态单词后，进行造句练习。
T: Wh can make a sentence with these feeling wrds?
教师举例，然后学生自己造句。
E.g.: Are yu angry?
Is he sad?
Is she brave?
Is the dg lvely?
Why is she crying?
设计意图：通过看，模仿， 听，读，说等形式来帮助学生理解和掌握单词，锻炼学生对语言的运用能力。
活动二：大家一起练
活动目标：通过看图描述，替换练习等帮助学生进一步强化功能句在实际情景中的运用
实施方法及师生预设语言：
1．看图描述
教师出示图片，让学生观察图片，说一说爷爷和奶奶的情绪是怎么样的，然后尝试用一两句话进行描述。
T: Please lk at the pictures and say smething abut the pictures.
Grandpa lks angry. / Grandpa is angry.
Grandma lks happy. / Grandma is happy.
2．问答练习
教师根据学生回答的情况进行提问。
T: Why des Grandpa lk angry? / Why is Grandpa s angry?
Why des Grandma lk happy? / Why is Grandma s happy?
3．替换练习
请学生根据学到的表示喜怒哀乐的感情形容词仿照例句，进行替换练习。如：
Why d yu lk s happy?
Because I find my pencil case.
还是要注意cry是动词，不能直接替换句型中的形容词部分。可以说：
Why are crying?
Why is she crying?
学生之间进行操练。
教师请学生展示，并发给表演好的学生小贴画，以激励学生积极表现。
4．拓展练习
教师鼓励学生自己用不同表情或简笔画相互提问并尽量回答。
例如：一个同学画表情，另一个学生猜测这个表情下发生的事情，根据情景开展言语活动。
设计意图：通过看图描述，回答问题，机械操练等形式，帮助学生达到熟练运用所学句型的目的。
活动三：读一读，听一听，写一写
活动目标：通过听录音，补全句子的方式，学生能够练习会听和会写本课要求掌握的单词。
活动实施和师生语言：
1．学生看不完整的对话或句子，结合插图，初步了解句子的大意。
T: Please pen yur bks. Nw lk at the sentences and pictures and try t understand the meaning f these sentences
2．放录音，学生确定所缺的单词
T: Nw, let's listen t the tape carefully.
3．再放录音，学生补全单词
T: Listen t it again, please fill in the blanks.
4．第三次放录音，学生重点听空缺的单词，边听边检查拼写。
T: Ok，Wh can tell me the answer?
5． 学生朗读补全后的句子，检查句子是否通顺，意思是否合理。
录音内容：
 ---I am sure yur dad will like the gift.--- I hpe s.
 The girl lks very sad because her favrite pen is missing.
 --- Why d yu lk s happy?--- Because I have a new English strybk.
4 Where is my ty car? I can't find it.
设计意图：提高学生听力与记忆单词的能力，帮助学生巩固并检测所学单词。
活动三：故事会
活动目标：通过这个活动，把故事作为阅读材料，利用故事的趣味性，激发学生读的兴趣，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
活动实施和师生语言：
1．教师先请学生细看连环画，说一说每一幅图各有什么人和物，他们的表情是怎么样，他们在做什么。
T: What can yu see in the picture? Please try t say mre wrds as pssible as yu can.
S: a cat, a dg.
2．听故事，学着说
教师播放录音两遍，学生边听边看图，并模仿录音朗读。
3．听故事，回答问题。
Picture 1: Is Lala crying? Why is Lala s sad?
Picture 2: What des Kate say t Lala?
Picture 3: Is Lala happy nw? Why is he s happy?
Wh helps Lala find the ball? Where is the ball?
请学生完成故事下问题，教师订正答案。
4．大家讲故事
学生根据故事的主要情节，进行改编表演故事，锻炼学生连贯表达的能力。讲得好的给予小贴画奖励。
设计意图：看图说故事，听故事回答问题，尝试讲故事等形式，提高学生的阅读和口语表达能力，
Prductin
活动一：看表情，做对话
活动目标：通过活动，学生能够根据人们的喜怒哀乐进行交流。
实施方法和师生语言：
1．大家一起说学过的相关形容词和动词
T: Wh want t say a wrd abut feeling?
2．学生相互做出各种表情，模仿课文，开展对话。
T: Please make a dialgue.
--- Yu Why d yu lk
--- (说出简单原因)
---. (如果是高兴的事，表示为对方感到高兴；如果是伤心的事，表示同情，并予以劝慰。)
3．学生演练后，全班交流。
设计意图：通过活动使学生理解和操练本课主要单词和句型，各层次的学生得到充分的练习, 在操练过程中，帮助学生直观了解单词和句型的含义，培养学生英语思维。
（四）学习效果评价：
检测题的目标与意图：通过练习，检查学生对于单词的认读和句型的掌握情况。
圈出不同类词:
1．Hpe make fly afraid
2．Hw d where why
3．Angry cry sad happy
4．Shape rectangle square circle
5．Cl cute lvely lk
补全句子：
Where, missing, lk, hpe
---Why d yu _____ s sad?
---Because my ruler is ______.
______ is my English bk? I can't find it.
---I am sure yur dg will cme back.
--- I ______ s.
Hmewrk
1．听读小故事3遍。
2．抄写单词4遍。
3．抄功能句一遍，造句子一个。
Lessn 2
Why... lk
Because...
Angry cry

【板书设计】